用這2種方法陪著孩子寫作業，孩子成績再掉20分

很多家長看到孩子成績不好就加大了管理力度，開始陪著孩子寫作業，但一段時間後，發現孩子成績更差了。這是為什麼呢？因為家長在輔導的時候，沒有真正擺好自己的位置！

1、監視型：

在陪孩子寫作業這個問題上，家長千萬不要當監工，拿出警察抓小偷的本事，緊緊盯著孩子的一舉一動，一絲一毫不放鬆。

設想一下，假如你開車的時候，坐在副駕駛的人一刻不停地幫你操心：「併線併線」，「打燈啊，你怎麼又忘了」，「超車，超過它，哎真笨呀！」時間一長，你會不會有扭頭沖他喊「閉嘴」的衝動？

這種錯誤方法容易造成的弊端有：

1、家長在身邊，孩子做作業時有種被監視的感覺，心理壓力突增。

2、孩子做對時，家長往往沉默不出聲；做錯時，家長就立刻指出來，孩子聽到的都是負面評價，容易對學習失去信心。

3、學習是一種思維過程，家長不斷地打斷孩子的思維，容易導致思路中斷。

2、服務型：

面對小學低年級階段的孩子，家長更容易充當服務員的角色。

寫作業的過程中，一會兒「口渴了吧！先喝杯水」，一會兒「乖，你最喜歡吃的櫻桃，快來嘗嘗」，一會兒「鉛筆禿了吧！媽媽幫你削削」……

這樣看起來很有愛的畫面，其實是對孩子注意力的一種干擾，讓孩子分心走神，無所適從。

一個朋友曾如實對我抱怨，從小學一年級起，面對端茶倒水一直服務不停的父母，他寫作業時關注點只有一個，那就是：父母什麼時候會離開！

這個時候爸爸媽媽迷惑了，那我們到底怎麼辦呢？

我有一個4步法，交給大家

預估：讓孩子先預估完成每門功課的時間，讓孩子根據自己的時間安排進行，到點家長要及時提醒，如果沒按時完成，幫助孩子尋找原因；如果是拖拉，給孩子一定的緩衝時間繼續完成，給孩子設定一些獎勵，激勵孩子儘早完成！

檢查：等孩子完成一門功課的作業後，給他一定的時間自己檢查，控制在5-10分鐘之內。如果孩子確定自己完成無誤之後，家長再仔細檢查。

安排休息：根據孩子課業負擔情況，合理安排做休息時間，讓孩子從不同學科中轉換思維。

總結：在檢查完孩子的所有功課後，如果孩子完成得好，及時表揚；如果出現錯誤，一定要耐心幫孩子進行錯題分析；如果是因為粗心而出現錯誤，可以給孩子設定一些小懲罰，比如減少玩樂的時間、罰孩子做點家務或者做點體育活動等。讓孩子牢記檢查的重要性！

用這4步法，保證孩子能提40分！

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