認識的方法與日語

來自專欄日語雜談

摘要：

1. 多讀多背多練多想

2.1 深入淺出

2.2 俄羅斯方塊學習

2.3 擴散式學習

第一部分，多讀多倍多練多想

這個方法，毋庸置疑的適用於絕大部分學習/學科/技巧。作為最重要的一環放在了第一位，但是也是最難的，同時也是最基礎的。

多讀，這裡說的不只是讀單詞、句子和文章，還有開口的會話和交流，作為一門語言，首先體現在字面上的就是與他人的對話。同時因為中國教育體系下的的影響，大部分同學的語言能力在輸出這一方面實在不盡人意。

作為最基礎的讀，希望大家從入門開始，就要有一種不要臉的習慣，去讀，去大聲的說出來。

讀，在初始階段的收益是最大的。雖然語言作為一門交流的工具，只要能讓對方聽懂就好了，但是在意思表達上，作為語言學習者，更要力求表達得更加細膩準確，或是明說或是暗示，是感性還是理性。

在拋去個人本身以母語為前提在交際和表達能力上不足的情況下，你傳達出去的信息是否是無損的，對方是否明白，是否出現了在語言表達層面出現的錯誤而發生的誤解。總而言之，就是對方聽懂了嗎？

為了讓對方聽懂，從讀這個方面開始，首先是無限接近於母語標準語的發音，在日語這一方面，重要程度會體現得比較高。

日本人普遍比較排外，假設遇到你開口一股老外味，回頭就是一句:

"啊啊你日語說得好棒！"

初學入門的你可能還沒分得清:

不錯啊「いいね」=可還行

不好意思「すみません」=哦/您好/??

還不錯「いいじゃない」可能=不行

這樣的隱喻情感表達，所以口音，特別是標準的東京腔調，最少在日本人（或者東京人）面前的多層偽裝中卸下一層外國人的偽裝。本質上是為了更好的交流。這是體現在實際運用上。

那麼在課本學習中呢，讀又有什麼收益呢？很簡單，讀給自己聽，可以這麼說，給自己做聽力。當然這不是很準確，因為自己知道自己在讀什麼。讀是給自己一種肌肉記憶，為自己鋪好循環學習的道路.

特別是在國內學習的同學，本身就缺少母語者的環境，在互相操著中國口音的對話中形成的假日語，對於往後的學習，是很不利的。（你想想如果和影視作品裡的人說著同一個口音是不是有一種精日（劃掉）自豪的感覺??

自然地延伸下去的就是背。背是在讀的基礎上的記憶，也是學習深度和積累量最清晰明了的體現，對於各個語言來說，多少辭彙量，一直是各種測試和水平的硬基礎之一。在這裡先談談實際的效果。

背，是為了從一開始就積累起自己的詞庫，形成自己的知識體系。如果語言是一個獨棟別墅，那文化就是裝潢和設計，文章就是壁畫和風格，對話則是結構，語法則是建築的通用法則，辭彙就是基礎材料。

背，注重於語法和辭彙，並同時積累對話的經驗，穩固的基礎是防止中後期自身知識體系的崩壞，以及減少崩壞後修復所需要的精力和時間。從這個方面來看，讀是短期收益大，而背相對來說，長期的收益更大。

接下來是練，這裡的練是在不斷重複前兩個的步驟的同時，加上輸出的寫作，重複就不說了。

寫作，可能是日語學習中最難的（當然這適用於所有語言），這部分的輸出是非常困難的，在這一部分上我自己也沒有做好，在輸出上會感覺到腹中毫無筆墨，無處下筆。

但是收益是真的大到誇張的，你會發現你寫出來的東西，都是你已經記住的，甚至可以拈手即來的詞語或者語法。

在對話上，可能在不斷地交流中就會感受到毫無違和感，對於一些不自信的同學來說，這就是一個超大的鼓舞啊。

最後是想，也就是思考，在這一方面，更傾向於文化和這個國家更深層的方面，這也是我做這個公眾號的初衷，挖掘詞源，看各個時代的文化和生活，和中國，和其他國家的交流，在時間流動和時代變遷的時候，這些語言承擔了什麼歷史。這也是學習的樂趣，也是我本人一直學習的動力。多想想，說不定在益智搶答節目「クイズ番組」中能拿個優勝呢??。

第二個部分是深入淺出

其實這個方法在實際中隨處可見。大家都看過下面這個圖吧

深入的是海底下的冰，而淺出的是浮在表面上的。越加完備的基礎， 能托起來的冰上會變得更大，也就是表現出來的東西更多。一般來說，你能輸出的部分，也就是淺出的部分才是你最完備的水平，或者說是真正掌握的知識。

從日語的角度來看，按照小黃書，也就是新日標（新版標準日本語）的分級，從我個人的經驗來看。

學完高級上冊後掌握了80%後，結合其他初級語法工具書，才能對初級上冊的內容做出很清晰的梳理和掌握，這個掌握的程度，假設初級的學習和掌握程度也為80%的話，那其實初級的水平在努力的「淺出」的情況下，也只是達到90%到95%，深入淺出，並不是那麼容易，他比複習困難，比回顧更加細緻。要說為什麼的話，還不是外語這種東西知識點太分散了

第三部分 俄羅斯方塊學習

如果把學習比作俄羅斯方塊，那麼基礎就是最下面那一行一行成功被消除的方塊。而失敗的，就是疊到一定層數，最後頂到頂部。下面的本該被完善的基礎因為一兩個小方塊/知識點沒有被後來輸入的所填住，一層一層的積累，最後導致失敗。

當然和俄羅斯方塊不一樣的是，在學習的過程中，無論是那一層的基礎，都是可以彌補回來的，而且，在同一個學科/學習方向/技能上，當知識的學習不斷地進步的時候，在過去曾經怎麼補都補不上的基礎，一下子就恍然大悟了。

俄羅斯方塊的下落是隨機的，但是我們吸收進來的是有規律的知識

結合前面所說的深入淺出，在保證學習有牢固的基礎上，沿著課本的方向「深入」的探索，再回頭「淺出」，補上原來沒有補上的基礎，這樣不斷地循環，是在初期過渡到中期直到後期甚至終身的學習中非常重要的。

第四個部分 擴散式學習

這個部分其實是在上一部分的基礎上延伸出來的

以日本語能力試験一級（N1）為準的話，在此難度之前，在市面上出售的教科書，輔導書，模擬題和真題數不勝數，大部分同學如果要通過測驗的話，只要按部就班，用第一部分的方法來努力，絕對是可以過的。

但是呢，語言這個東西，等級本來就是認為劃定的，更不用說什麼高低級辭彙，高低級語法。說明白點，只是以相對的學習難度和測試來劃分罷了。

在我看來，只有分核心辭彙和衍生辭彙，核心語法和衍生語法。在日語中後期的學習中，大部分的辭彙語法都是衍生語法和慣用語法，而慣用語法，多是因為古語法+現代語法再混合發音習慣最後經過時代變成的。

特別在戰後至今，日本社會總體顯得更加頑固，特別是現在的平成年間，很多慣用的語句，更可能是口誤不想改正就慢慢成為了共識。

回到主題，擴散式的學習，是在原來學習的基礎上，去接觸其他的領域，並自覺的尋找出和本領域的異同，學習吸收。

縱向上，需要用深入淺出和俄羅斯方塊式的方法去鞏固和加強。

而在橫向上，則是擴散到生活的方方面面，自己尋求和踏入其他領域。

擴散式的學習，是希望各位在現在學習的階段，就有意識地尋找到自己學習的路，而不是單單追尋著課本，在課本的範圍內興風作浪。只有自己走出課本，自己去獲取那些零散的知識點，日積月累，才會有一個優秀的學科成就。

也就是說，將學習融入到一切生活中

使他成為生命的一部分

但是！

非常抱歉，我做不到這樣

作為一個凡人，儘力就好

人類就是這樣，永遠追求完美，卻永遠追求不到。

那麼，下次見，

我是神探伽利略，我想說出我的態度。

公眾號：日語雜談，第一時間發布，一個有點想法的公眾號(*^_^*)

osu！押忍！