家長與老師溝通的技巧

孩子的成長，需要家庭、學校老師及社會環境的和諧一致。一個負責任的家長都希望與孩子的老師多溝通，希望從老師那裡多了解孩子在校的學習情況，並從老師那裡聽取一些建議。從而做到對孩子的情況心中有數，有的放矢加以管教，配合學校培育英才。

事實證明，家長如果配合好學校和教師的工作，對孩子的學習和成長都至關重要。但是，一個班裡有幾十個學生，而且老師工作繁忙，不可能有太多時間跟每位家長保持聯繫和溝通，怎樣解決這個問題呢？李女士在金戰熱線里敘述了自己的煩惱。

兒子上高中後學習成績一直不理想，其他方面表現也大不如前。李女士總擔心兒子會出什麼問題，所以一直在爭取時間和機會跟班主任老師面談。最初兩次還行，她到學校辦公室找老師，老師比較歡迎，溝通也比較好。可是後來她再過去，老師就找借口迴避，有時候甚至像老鼠見貓一樣躲她。給老師打電話，老師一見是她的號碼就馬上拒接。越是這樣，李女士越懷疑兒子有問題，甚至懷疑老師已經放棄兒子，她於是就越急於跟老師見面。現在她是寢食不安，惶惶不可終日，不知如何是好。

李女士因為一開始跟老師的溝通方式不恰當，導致她跟老師之間關係緊張，使她產生焦慮心理，這樣不但不會有溝通效果，最終使得她連跟老師溝通的機會都沒有了。

家長自己不先掌握好孩子的實際情況，就沒頭沒腦地去找老師，抓住老師就啰啰唆唆沒完沒了，老師能受得了嗎？一般情況下老師是願意跟家長交流的，可是對於像李女士這樣的家長，一般老師是避之不及。像李女士遇到的情況，恐怕不只是老師時間緊的問題了。

既然老師時間有限，跟每個家長交流機會少，所以家長跟老師交流要有明確的目標，要注重效果。家長要先跟孩子有充分的交流，對孩子的情況有個全面客觀的把握，然後帶著問題有的放矢地去跟老師交流。

面談當然是最好的溝通方式。通過與老師零距離的溝通，讓老師了解孩子在家裡的表現，家長也可以從老師的口中了解孩子在學校的表現，這樣雙方也更容易達成共識。

但是，在老師時間有限的情況下，家長應該主動跟老師預約。這樣老師會安排出時間，而且雙方都有充分的準備，也會達到比較好的溝通效果。

另外，要充分利用現代通訊手段。如果沒有時間面談，可以通過電話和簡訊溝通，更可以通過網路聊天、E-mail的形式來聯繫。這些便捷的現代化交流手段方便靈活。

當然有條件的學校如果開設網上家長學校，或者建立班級網站，家長就可以好好利用這些平台，跟老師的溝通就更加方便了。

依據多年的教學積累，我總結了家長、學生、學校的「三角關係」，家長是孩子的第一任老師，也是終身的老師，父母之大愛，為孩子提供了健康成人的家境，孩子在潛移默化中產生對父母的尊重與愛戴，更願意傾聽父母的訓導，從而秉承了長輩的品性，故有「子肖其父，女肖其母」之說。學校與老師是是孩子品行與學業成長的課堂與導師，學生只有信任與崇拜其師，才會甘心情願的聽從教誨，接受師傳，成就一個品學兼優的人材。家長與學校的目標是共同托舉明天的太陽，作為三角形的底邊，都是孩子成長的基礎與溫床，孩子始終位於頂點。二者功能互補，需要溝通達成共識，形成合力。而三者都處於社會大環境之中，無不受到政治、經濟、政策、人文、傳統、變革等因素的影響，所以說成才難，成就英才更難，成為出類拔萃的精英難上加難。我帶的12班的班訓叫做「犯其至難，圖其至遠」：向至高至難的地方衝擊，才能夠達到至臻至美的境界；向至高至難的地方發起挑戰，才能夠達到最遠的目標。一個人敢於挖掘潛力，挑戰極限，就能超越自我。用偉人毛澤東的話說就是：「無限風光在險峰。」

還可以說，做個優秀的家長、優秀的老師，也是很難。雖如此，家長還是要做，老師依然要當，太陽照常升起，一句話，革命尚未成功，同志還需努力！

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