教育孩子 從了解家庭開始

今天，人們非常容易把家庭教育輕易地理解為如何幫助孩子學好文化課，於無形之中將自己置身為學校老師的「助教」，把督促子女學習作為家庭教育的重中之重。

因此，有家長為孩子精心設計好了當下讀書的一點一滴、未來發展的每一步驟，替孩子做了他們本可以做的一切，甚至以「犧牲」自己為代價。

也有父母抱怨不良的社會環境會污染孩子，因而儘可能地為他們過濾生存環境，以此來抵擋不正之風對子女的侵襲……

就家庭教育指導而言，近年來，多少家庭教育工作者，辛辛苦苦地為家長們組織了各類活動、教方法、提要求，不可謂不努力。但至今仍有許多父母困頓於子女教育這件事為何越來越吃力，五花八門的家庭教育問題為何越來越難以招架？

熟悉家庭教育研究的人士十分清楚，目前在家教領域普遍存在著兩個突出的問題：一是家庭教育背離家庭，二是家庭教育指導缺少對家長的基礎教育。

近日，天津社會科學院社會學研究所研究員關穎撰寫的《家庭教育是什麼——家長學習讀本》一書，由廣東教育出版社出版，作者基於多年的觀察與研究，提出了獨到的見解且十分深刻：不了解家庭就不知道什麼是家庭教育。

常識告訴我們，家庭的起點和基礎是婚姻，結為夫妻的男女在共同給予子女生命的同時，必然要承擔起撫養子女的責任，共同經營孩子成長所依賴的家庭。

而關穎在書中則進一步強調，家庭除了具有自然屬性外，還兼具社會屬性：

為了成全子女在精神上對父母的依賴，家庭有著一份不能推卸的責任；為了滿足孩子的生理、心理、物質、精神、文化等需求，家庭功能的廣泛，是其他任何機構都無可比擬的；家庭當然是學習的場所，但它沒有教學大綱，父母對子女的教育不可能照本宣科，家庭中的教育多源於豐富多彩的生活，學習則融於日常生活的點點滴滴之中。沒錯，家庭是個體的私密空間，但誰能夠說它與社會的方方面面沒有千絲萬縷的緊密聯繫？教育部門出台任何一項政策，引起的就會是千家萬戶的風吹草動。

顯而易見，家庭教育不可能僅僅是大人對孩子的說教，而是整個家庭的各個要素對孩子的始終影響。家庭是每個人來到世間最先接觸到的地方，給人生活以著落，精神以寄託；但是這些著落與寄託的維繫，卻多是憑藉著家庭的影響即家庭教育而達成的。

關穎在書中從家庭教育是一切教育的根本，家庭對孩子的作用沒有誰可以替代，家庭生活是最具優勢的教育資源；到認識自我，是父母承擔起教育孩子主體責任的必要前提；認識孩子，確認他們是獨立的權利主體，一切漠視和侵犯兒童權利的情形都是家庭教育失誤的根本原因；再到認識社會環境對家庭的影響，社會的變革、孩子的變化，使得今天的家庭面臨種種新的挑戰，家長必須承擔著新的責任；以及要學會隨時升級自己的「操作系統」，高品質的家庭教育不僅需要家長隨時隨地學習知識，更需要在實踐、感悟基礎上積累教育智慧等方面展開了自己的系統論述。

針對近年來一些機構與社會組織的家庭教育指導，為了迎合家長、為解決眼下問題「支招兒」的做法，關穎在書中明確指出，這些指導內容，迎合家長，重實用、輕基礎，追求速成、立竿見影，以致缺少對家庭教育基本內涵和內在價值的深刻理解和深厚積累，使得不少家長經過指導後仍然會缺少有效履行自身角色的自覺和能力；在指導方式上，重宣傳灌輸、輕教育落實，難以啟發和引領家長自我教育和對家庭教育問題的源頭根治……正因為此，不足以滿足幫助和引領家長應對社會變化和孩子變化的新需求。

明眼人不難讀出，關穎的這些論述，一則是強調對家庭教育基礎知識的學習，而不是針對家庭教育中的具體問題泛泛而談；二則是強調家長要主動學習，啟發家長從了解家庭和家庭教育的科學常識入手，學會自我教育，而不能只是被動接受教育，這也是家庭教育指導能否成功引領和幫助家長的關鍵。（郝衛江）

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