從洋娃娃到Hello World，我為什麼讓女兒學編程？

來自專欄創客和STEAM教育6 人贊了文章

作為一個碼代碼碼了十年的人，在2014年就聽說過少兒編程了，當時奧巴馬還為「編程一小時」的活動站台，鼓勵全美的中小學生都開始學習編程。當時我對少兒編程嗤之以鼻，這麼小就要學編程？未來都當碼農嗎？現在的小孩子也太悲慘了吧。

對少兒編程嗤之以鼻的我，差點誤了孩子的將來

我是一名工程師，碼了將近十年代碼，在我眼裡，編程=寫代碼，實在想不通市面上各種機構宣傳從小學編程怎麼可能實現？

可是近年來，讓孩子學習少兒編程的家長好像越來越多了，就像一股洪流，只有我自己一個人在逆流而行，難道是我錯了？

於是，我就開始上網找少兒編程的各種資料。不找還好，一找嚇一跳。

在國外，少兒編程是必修課，不是興趣課！

我原本以為少兒編程就和音樂、舞蹈、畫畫這類興趣課一樣，可是在國外，少兒編程居然是小學必修課！

從網上的新聞來看，全球已有24個國家在基礎教育中設立了編程課程大綱……

• 在美國，編程已經進入幼兒園和中小學課堂；
• 在英國，編程是5~16歲孩子的必修課；
• 在芬蘭，小學一年級正式開始學習編程；
• 新加坡在2017年要求把編程納入小學考試範圍；
• 澳大利亞也將學校的計算機軟體應用教學轉換為編程教學。

……

2017年

• 安徽省從2018年秋季開始中考加入信息技術；
• 浙江新高考，明確將信息技術學科(含編程)納入高考的考試科目；
• 山東省在小學信息技術教材中，加入Python；

2018年

• 南京市從2018屆秋季開始中考加入Python；
• 教育部頒發的《新課標》指出：信息技術將從興趣課程變為必修課程，並大幅度提升了學生在編程、計算思維、演算法方面的思維要求。

全世界的政策都在推行少兒編程！同時，已經有研究表明，5-11歲的孩子已經在演算法和計算上表現出了突出的潛質，編程啟蒙的最佳年齡段就是5-8歲。

不敢相信，沒有跟上時代發展的我，差點因為自己狹隘的眼界和陳舊的思維耽誤了孩子的未來。

我家娃4歲，該用什麼來學編程？

入坑第一年

5歲開始就可以學習編程，我家娃4歲，我覺得可以提前開始培養興趣了，但如何開始呢？

雖說我自己會編程，但真不知道4歲的孩子該怎麼培養她對編程的興趣，搞不好弄巧成拙啊。

於是我試過了很多的工具，比如：玩具類的 Fisher 的毛毛蟲，還有桌游類的 Robot Turtle，還有 Code Master 等，最後我家娃都不感興趣，對這些東西沒有一點點的耐心。

到底是天生沒有興趣還是打開的方式不對？我自己玩了玩那些工具。

最後我發現這些號稱可以讓4歲孩子學編程的東西，都是商業行為的結果，超乎了4歲孩子的認知水平。4歲的孩子剛剛開始接觸數字序列，對於事物順序發展是無法認知的，所以在編程的教學過程中，無法做到延遲性反饋（把代碼搭好，再去執行），根本沒辦法耐心學下去，而小孩子比較能接受的應該是類似遙控車式的即時反饋。

入坑的第二年

經歷了大半年的挫敗之後她也漸漸進入了 5 歲，有一天我突然找到一款我家娃還蠻感興趣的編程軟體，叫 The foos 。它在Ipad 上以通關的形式去認知編程命令，這種遊戲化的形式我覺得非常好，有趣，又能讓孩子在潛移默化中接觸編程的一些概念。但是因為它需要翻牆，所以非常不穩定，我不得不尋找它的替代品。但總算有個方向了，找起來也就更方便了。

經過一段時間的篩選，我發現了一款和The foos很像，但完全不一樣的工 具。這個工具在我看來比 The foos 更棒，因為它雖然有遊戲化的界面，但不存在遊戲中的心理引導問題（上癮），而且女兒可以隨意發揮想像去完成一些動作，可以在上面畫畫，製作動畫片，製作小遊戲，我家娃也從對編程有所抵觸到漸漸喜愛。這款工具叫Scratch Jr。 Scratch Jr是MIT專為學前兒童開發的iPad應用，可能很多人都知道 Scratch，但很少人知道Scratch 還有一款為幼兒提供的工具叫Scratch Jr。Scratch Jr能讓學齡前兒童（年齡5-7）通過拼接圖形編程塊使人物角色產生移動，跳躍，舞蹈，唱歌等效果並能創建自己的互動故事和遊戲。

看著女兒玩得不亦樂乎，我心裡的一塊石頭也終於落地了。

編程到底在學什麼？

在她幼兒園畢業的時候，她已經可以拿著Scratch Jr 做出她想要做的東西了，我也感覺已經不能再教她什麼了，畢竟沒有做老師的經驗，不是很懂小孩子認知水平的發展情況。所以在孩子進入一年級的時候，我開始物色市面上的一些少兒編程機構。

一個很偶然的機會，我的一個遠房親戚來我家做客，看到我女兒在玩Scratch Jr，就問我是自己在教嗎？我說是的，你也知道Scratch Jr？她說她在做計算思維的研究，當然知道Scratch Jr啦。我才記起，這位遠房親戚是華東師範大學教育學部教育信息技術學系的研究生。

我突然對一個新的名詞產生了興趣——「計算思維」。她說她正跟著教授做計算思維量化的研究，專門觀測孩子在編程學習的過程中計算思維的發展程度，並且最新成果有一部分已經得到了運用。

然後，我向她詳細地了解了什麼是計算思維。在這個過程中有很多學術的東西沒有聽懂，但根據她所說的，我的理解就是一種能夠從現象到本質，從概念到實際的解決問題的能力。

她解釋說，這種能力不是成人才有的，在孩子早期階段得到良好的訓練會比成人更容易掌握，他們現在最新的研究成果就是通過一個小時左右的測試，就可以對計算思維能力有一個初步的判定。

我突然就很想知道，經過了1年多學習的女兒到底是什麼水平，並向她提出了想進行測試的想法。她說這個項目是華東師範大學和一家公司合作的，有保密協議，她不太方便私下給我女兒測。我後來拜託她去問問她的教授。

一個月後，我的侄女給我帶來消息。她的教授給了她這家合作公司的聯繫方式，讓我自己去和這家公司聯繫，看看是否可以免費測試下。 後來，我聯繫了這家公司，雖然有點小波折，但總體比預想更順利地獲得了測試的機會。

一周後拿到報告的我幾乎驚呆了，我女兒的三項綜合能力在同年齡中居然都達到了頂尖！

▼令人驚喜的測試結果（向下滑動，查看全部報告）

在細分能力上雖然項目計劃和聚合思維偏弱，但是也比平均水平高不少。而這家公司的負責測試老師也跟我說，像小學一年級已經有1年多的學習經歷的孩子還是很少數的，所以測試出來的結果比平均一年級的孩子要高出了不少。

但因為我家娃並不是他們的學生，不能觀察孩子的行為習慣，所以也就沒有給出後續的發展建議。對於這家公司在教育的嚴謹性上，最後我表達了我的尊重。

後面的計劃

關於後面的計劃，我並不打算讓女兒去當碼農，但確實看到了少兒編程對孩子個人綜合素質的發展，這一點我覺得比硬技能更加重要，所以我還是會讓她繼續學下去的。從興趣培養，到明細女兒到底在學什麼以後，更堅定了我的信心。

低年級我打算讓她學Scratch，也就是Scratch Jr的進階版，等基礎紮實一點，差不多三年級的時候就可以嘗試C++或者Python了，我個人更傾向於Python。但據我了解，Python在國內還沒有特別令人滿意的課程，國外倒是有不錯的，不知道等到她三年級的時候會不會有好的課程出現。

道阻且長，行則將至。科技時代，我們這些落伍的家長也是不容易，以上就是我在少兒編程上走過的彎路，希望對大家有所幫助。