你的孩子會把東西「分享」給他人嗎？

來自專欄自閉症兒童心智提升7 人贊了文章

家長們總是急於教會兒童分享，

認為這是一種高級的社交技能。

但如果「分享」教學失敗呢？

請看下面的常見例子：

小區里幾個2、3歲的小朋友在玩。

看著小朋友各自玩的樣子，應該不是很熟。

A小朋友想要B小朋友的跳跳球。

B小朋友見有人伸過手，趕忙躲開，並抱緊了自己的跳跳球，生怕被搶走。

B小朋友的媽媽見狀，趕緊和B小朋友說：

說著，就要拿B的球。

B小朋友癟嘴快哭了。

A小朋友的媽媽見B小朋友不願意，

就和A小朋友說：

你把小汽車和小哥哥交換一下吧！

說著，就把A的小汽車拿給B。

這回輪到A小朋友不願意了。

哇的一下哭了。

B小朋友的媽媽很懊惱：

A小朋友的媽媽也很懊惱：

老師不是教過交換玩具嘛，怎麼不好使？

我們來分析一下上面那個常見場景：

1、物權意識

18-24個月，兒童建立初步自我意識，能夠識別出鏡子中的自己。

隨後，在24-36個月，開始逐漸建立物權意識，

緊接著，兒童會逐漸學習以下物權相關規則：

1）什麼東西是我的，什麼東西是別人的

2）我不能隨便要/拿/搶/偷別人的東西。

3）別人也不能隨便要/拿/搶/偷別人的東西。

4）如果想要他人的東西，可以用詢問的方式

5）他人可能同意，但也可能拒絕，無論怎樣，自己都必須接受

6）拒絕的時候逐漸有禮貌

對於A小朋友的家長，

正確處理方式是：

1）如果A和B不認識，可選擇阻止兒童隨意要他人東西：

你想要的話媽媽可以給你買。

2）如果A和B是認識的，可選擇教兒童詢問：

球是哥哥的，你想玩的話要先問問哥哥，願不願意把球借你玩玩。

並在詢問哥哥後，哥哥同意或不同意的情況下，都教兒童必須接受。

3）如果A和B是認識的，交換要獲得A兒童的同意：

你可以試試和哥哥交換玩具，你願意交換嘛？

如果兒童根本不願意把自己的東西拿給別人，就要讓兒童接受：

你都不願意把玩具給哥哥，哥哥當然不會給你玩了。

如果兒童願意交換，要讓兒童接受：

此外，交換和分享是完全不同的概念。

交換是利益均等。

分享是無償的真心給予。

2、喜歡他人勝過物品

對於B小朋友的家長，正確處理方法：

並教兒童將自己的意願告訴A。

為什麼不教分享呢？

因為教出來的「分享」，都不是真的分享。

如果媽媽說：給地地分享一下你的玩具。

那麼，這只是一個必須做的指令，並非分享。

就算兒童照做了，也不一定心裡真的想要分享。

他可能只是服從指令而已。

分享的前提是：

1）我有物權意識，知道什麼是我的什麼是你的。

2）我真的喜歡你，喜歡到願意把我喜歡的東西也主動分給你。

所以，連物權意識都沒有的孩子，根本無需教分享。

此時應該教孩子不能亂拿別人的東西，以及如何保護好自己的東西。

如果孩子有了物權意識，而且特別「自私」地從不把東西給別人，

也不必著急教「分享」。

想想我們真實的生活，

你不會把好東西主動分享給陌生人吧？

你不會把好東西主動分享給不喜歡的人吧？

如果別人非要你把好東西給陌生人/不喜歡的人，

那肯定是不情不願的吧？

那肯定不能叫做「分享」吧？

因此，想要產生分享，需要要幫孩子找到或建立喜歡的人。

當他真的喜歡（不一定是那種喜歡，喜歡可以很廣義）另一個人，

那麼，分享壓根不需要教，他會把好東西主動分享給別人。

通常，兒童第一個分享對象，是媽媽（或主要撫養人）。

如果兒童連媽媽都沒有分享過，就不要奢求兒童和他人分享。

所以，無論是物權意識，還是喜歡，還是分享，

都要從提升兒童自我意識能力開始。

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