如何考上中央美術學院—方法論

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能考上中央美院對於一個美術考生命運的影響無疑是巨大的，能否考上中央美說簡單也簡單，因為可以簡單的概括為幾個學習要點；但要說難也非常的難，不僅要面對百里挑一的殘酷競爭，還要有持之以恆的信念和決心。

想必多數美術老師都有這樣的體驗：家長發幾張畫過來，然後隨口問了一句：「王老師，你看我家孩子能不能考上中央美術學院？」……

單憑几張畫如何得出這個結論？

這種急迫心理於我來說是感同身受的。因為我自己也曾信心滿滿的把得意之作，發給某些老師，然後問他：老師你看我能不能考上中央美院？

判斷一個考生能否考上央美、清華這個級別的院校，能想到的必然七七八八有若干個因素，當然不管什麼重要因素，都要從現有到基礎水平和實際出發。而且不難看出，越是名校，越是我們認為較好的藝術院校，就越能體現出美術高考培訓中最關鍵的教學重心，那就是「因材施教」，一切教學活動都要從考生自身出發。

下文純屬個人分析，各位考生請勿「對號入座」，我所講的主要內容也都跟央美、清華及少數學校的設計類有關。至於如何考上央美、清華的造型類專業，北京有很多牛X大咖會有詳細而透徹的分析，同學們可以聯繫其諮詢，我相信會得到及時和詳細的解答。

如何考上中央美院的設計系，我簡單的列舉三個所能想到的要素，僅作參考：

1理解能力

經常聽到一句話就是，只要努力，就能考上好學校。

負責任的說，這是一句假話。

美術高考學習和考試中比較殘酷的現實狀況是：努力未必能考上好學校，尤其是央美、清華、國美、北影、中戲等國內頂尖的藝術高校。

如果是央美、清華美院的設計教學，能否學的好、考得好，排到第一位的不是你的學習狀態，也不是你的努力程度，更不是你的專業基礎，而是你的理解能力和思維方式。

就像你的數學成績，如果你想學到一般好，只要嚴謹、認真並且努力就可以了，如果要學到出奇的好，次次滿分，很顯然僅靠努力和認真是不夠的。

舞蹈、音樂、美術等藝體專業，每個專業都有相對的難點和高度，需要不同的基礎條件、理解方式和學習方法，這就是一開始我們所說的「某某同學適合學舞蹈/畫畫」之類。

毫無疑問學習美術類也要看是不是「適合」，比如我們常說的空間思維、形象思維、觀察能力等，而要面對央美、清華這種頂尖院校的時候，這種思維和理解能力的重要性就越發明顯。

中央美院的設計系考試內容改革已經有幾年了，帶來的影響和評價褒貶不一，有人叫苦不迭，有人信心滿滿，不管怎樣這種變化都是時代使然，唯有適應變化、懂得變通才能考出好的成績。

通過研究每年的題目不難發現，招生和考查重點不再像以前那樣純粹的模式化、視覺化的設計考題，而重點考察考生對於某個現象和事物的思考，進而考察考生是否具有「設計師潛質」，包括考生的理解能力、思維方法、表達能力等等，而這種考生的「設計師潛質」，絕對無法再像之前那樣可以特別針對性、模式化的教學，也無法在某個畫班裡面簡簡單單培養兩三個月就能出來的。

培養出好的央美設計成績，首先需要從考生個人出發，其次是嚴謹、針對而全面的教學。

這種改革對於全國美術考生群體來講，是公平的。

為什麼有的同學「適合學美術」而「不適合考央美、清華設計」呢，歸根揭底是和考生原有的、個人化的特質有關，跟從小到大的閱歷、思考方法、主動學習意識、知識面和眼界高度等等相關。

當然多數考生的理解能力是沒有問題的，只是出現水平的差異，而培訓機構和老師能帶來的顯然不是改變考生的理解能力，而是在良好理解能力上的思考方法、表現水平的提升。比如思考方法可以是針對設計思維進行訓練，把考生的理解能力和活躍思考找到一個具體的方向和表現「出口」，把「發散思維」通過引導「聚合」到對問題和觀點的具體理解和表現上。

而提高表現水平就是提高專業基礎水平，就是考生「畫的怎麼樣」。專業水平提高能更好更清晰的表達出考生的思考，把考生對考題的理解具體化、視覺化。

很多考生是擁有這種潛質的，不會因為你的文化課高低、專業基礎高低而一概而論，不能說因為你的文化課一般、專業基礎一般，就斷定你考不上中央美院。每年有很多專業基礎一般，文化水平一般，但拿到到央美合格證名次都比較靠前。凡事不到最後都不能定論，需要各位考生去驗證和爭取。

2學習狀態

高手之間的競爭，考驗的不僅僅是勤奮。學習狀態才是一個考生進入名校的關鍵因素。

學習狀態，不是指考生有多努力多認真，也不是指一個美術考生能天天熬夜加班去練習繪畫。我所指的學習狀態是考生在學習的時候是否具有主動意識，是否是「真思考」，而不是「假思考」，是否是「真學習」而不是「假學習」。

我們經常講，這個學生能「坐得住」並且「畫的進去」，除了指考生的行為是學習狀態，還要講他的思考也必須是學習狀態，一定是「真正的學習」，而不是做表面功夫。考生的學習應該是深入的，主動的，而不是膚淺的，被動的。

舉個例子：a同學和b同學，學習成績不相上下，但是學習狀態不同。a同學的思維活躍，性格外向，但上課時間能集中精力去理解老師的示範和講解，能發現其他同學的優點並加以學習。課下有些貪玩，但也能勉強完成老師的作業，但談不上不努力。b同學學習特別努力，恨不得把所有能用上的時間，都用在了學習上，為了節省時間吃飯速度很快、極少的睡眠、沒有課餘活動和愛好，還加班加點到深夜，你看到的就是一個拚命學習的考生。但是不太會研究學習方法，堅信「努力就能成功」，不過偶爾走神、些許馬虎大意。老師的示範和講解也僅膚淺理解。

就學習狀態a和b 同學無疑都是有問題的，不過相比之下a同學是優於b同學的，很多家長都追求子女能達到「完美」的學習狀態，但畢竟只有少數人能達到。如果要想成功， a同學必然要像b同學那樣更加努力，b同學也要像a同學那樣學會找到方法、提高學習效率。

我們想要得到的最佳學習狀態也無非如此。

學習狀態和學生的性格有關，其實是否人能「坐得住」並不是關鍵，「畫的進去」才是重點。上面所想的b同學，就是所說的「假學習」。沒有方法的學習除了「努力到感動自己」外沒有更多的用處，不管用時間怎麼彌補，專業水平的提升總是緩慢的。a同學的學習狀態，也並不完美的，只能說相對較好，如果能做到非常努力，那前途肯定是更好的。

事實是每個畫室裡邊只有少部分人能夠像a同學那樣有效率的學習，同時又像b同學那樣努力，這部分同學最後都基本上都上了央美、清華等各類美院和名校。

專業集訓之前，要花時間反觀自己，客觀判斷自己的優缺點，根據自身的實際問題去制定學習計劃和學習目標。而以「學習方法」為前提的「努力」才是好的學習狀態，也是成功的關鍵。千萬不要一句「只要努力就能成功」，沒有方法的努力只能會是徒勞。

3專業基礎

這裡的專業基礎是說考生在集訓初期原有的專業基礎水平，我把專業基礎擺在最後一位，是有諸多考慮的。我講的是設計類，而非造型類，如果是造型類，專業基礎的水平，有可能就要放在第二位或者是首位，那對於設計系這種對具體的思考方式有限定和要求的專業，可能專業基礎就放在了第三位。

專業基礎相對於理解能力和學習狀態，較容易改變，但是這三個方面缺一不可，依次遞進，考生具備較好的理解能力和學習狀態，能更好更快的提升專業基礎。

專業基礎對考央美設計的影響更多的是在於「表達能力」，針對具體題目的分析後可以通過繪畫技巧更好的將個人理解視覺化。並且專業基礎水平的高低對試卷的影響是最直接和具體的，水平越高對畫面的「經營」越到位。

繪畫本身是一個「由技進道」的過程。必然有更多的考生隨著專業繪畫水平的不斷提高，通過技巧的純熟而達到繪畫意識的提升、眼界的開闊，就是我們經常講的「開悟」。因為技術的提升總能激發很多可能性。刻苦的訓練也會在突破若干「瓶頸」後提升你對繪畫的認識和理解。

對考生的培養，也並非僅僅是繪畫技術上的提升，而是基於考生實際情況的綜合水平的變化。真正的名校是理解能力、學習狀態、專業基礎等眾多的綜合素質才能達成的，並不是只取決一個名師的教學，也並非是一個考生的「努力」學習就能考上的。

如果由考生家長給我看現有的作品問我我家孩子能不能考上中央美。我只能告訴他，基於思維方式，和學習狀態的基礎之上，如果你的專業基礎更好，你考上的幾率更大。

結語：

一個考生思維開闊活躍、知識面廣、考慮問題清晰、眼界高、有一定的審美能力；學習狀態較好、心態平和、學習效率比較高，遇到的問題能及時溝通和解決，學習期間情緒比較平穩，不會因為其他瑣事影響學習。關鍵的是考生愛好繪畫，並有一定的專業基礎。能清楚的定位自己的學習目標，學習過程中也比較努力。那這樣的孩子，就是我們所說的「種子選手」、「好學苗」，而央美、清華的在校生，基本上都是從這樣的考生群體中競爭而來的。

那如何讓自己具備考央美清華的優秀潛質呢？

有的考生問我說老師我沒有潛質，是不是就代表了我考不上中央美術學院了？

首先說，你有沒有「藝術潛質」你可能自己也不知道，需要有經驗的教師在教學過程中發現和發掘。

其次是所謂的藝術潛質和藝術天分，除了一部分「天生」，其實還有「再造」。如果能有一個平和客觀的心態，面對自己真實的專業和文化水平現狀，通過大量的基礎思維訓練來改變思考習慣，用大量的觀察和欣賞來提升自己的眼界，通過不停的訓練和對比提升表現水平和對繪畫的深刻理解，進而影響考生的「設計思維」。

良好的學習習慣也是考上名校的關鍵，上課的時候怎麼學習，下課的時候怎麼訓練都是學習習慣，包括對於時間的安排都務必要合理。良好學習習慣是長期專業訓練能否堅持下來的重點。

沒有哪個考生的學習是完美的，每個美術考生都有或多或少的問題，而這些問題，就是要由畫室針對性去解決的，也是我們外出集訓的目的。所謂「因材施教」就是我們基於學生個人自身情況出發，根據考學目標要逐步解決的重點和難點。

如果一個人具備了良好的思維習慣和學習狀態，那麼他實際的繪畫技巧和專業水平提升就是畫室教學的關鍵；如果一個人的專業水平較高，從小就愛好學習繪畫，那麼她針對具體某個院校和考學方向的思考和表現方法就是我們要重點引導的。如果一個人的理解能力不錯、專業基礎也較好，那麼他的學習狀態就需要我們重點約束。

不管如何，判斷一個考生能否考上中央美院，考慮的因素必然是多方面的。我們沒有辦法給一個學生做精確的量化標準。

如果非要急切的判斷「我們家孩子是否適合學美術？」「你看我們家孩子能考上央美/清華嗎？」。不是沒有辦法，那就是去實際的教學中去判斷。

如果一個考生進入我的教室，通過兩三天的實際教學過程，基本可以判斷出考生的基本狀態，所以如果非要有家長想知道自己的孩子未來的發展潛力，我只能通過簡單的教學過程出一個基本預判，大概60%吧，能作為一個培養計劃的參考。

實際的教學中，最初的時間也是一個師生相互磨合的過程，通過一段時間的接觸，我們會找到學生的優點和弱點，那麼接下來的教學目的就比較明確，逐步的提升現有孩子的優點，解決現有學生的問題，步步為營，那他會離著中央美院越來越近。

教育方式的差異化：

現在很多家長都比較注重「鼓勵式」教育，區別於上一代人那種「棍棒式」教育，這是時代發展使然，但有一個比較突出的問題是，很多家長盲目的鼓勵孩子，迴避問題和缺點，認為鼓勵可以帶來「信心」，「我們家孩子是順毛驢，要多誇幾句就特別有精神頭，學習就會使勁。

那我們天天在家誇孩子，一切問題不就解決了？

這和我上面提到的「假學習」是一個意思，被動的學習狀態看起來一切很順利，實則對考生的學習沒有任何好處，不能正視問題和缺點，更別談主動解決問題的能力和方法了。

道現在的學生心理承受能力脆弱到如此了嗎？

如果想真正的成長，必然要勇於面對自己的缺點並加以調整，要有正視困難的勇氣，要有「有志者，事竟成」的決心和信心，才能擁有強大的內心去面對競爭，才能持續保持良好到狀態」立於不敗之地「，才能通過「獨木橋」後「笑到最後」。

現在到美術高考教學市場異常繁榮，正所謂」百家爭鳴「，不管教學核心內容如何，最後的結果和目標都是相同的，都能達到學術和技巧的頂點。只需要看現在的你適合屬於「百家」裡邊的哪一家，需要考生花時間去對比和尋找。

最要告誡大家的是，雖然努力不一定能考上中央美院，但不努力是肯定考不上了。

專業基礎可以通過努力來提升，而專業基礎是構成你考上中央美院的必備因素，努力雖然不能完全掩蓋其他因素的必要性，但至少可以在總分裡邊加上濃墨重彩的一筆。

沒有方法的努力是不行的，只有方法，不努力也是不行的，它只是一個循序漸進的順次的一個過程，並沒有絕對的單獨存在。

最後希望有理想的大家，都能成為中央美院的校友。

我在央美等你來。

——-本文由北京創界畫室整理，請勿盜用。

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