敏感多疑的分裂樣人格

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分裂樣人格障礙是心理諮詢中較常見的人格障礙。以觀念、行為和外貌裝飾的奇特、情感冷漠及人際關係明顯缺陷為特徵；常表現為敏感多疑，妄自尊大，而同時又極易產生羞愧感和恥辱感；且男性多於女性。

以下是保定世紀陽光心理諮詢中心接待的一位分裂樣人格的來訪者：

W，男，17歲，高二，性格內向，喜歡把自己內心的秘密記在日記里，喜歡詩歌類文學題材，喜愛看言情小說，但與異性同學從不來往，怕在同學面前講話，一講話就臉紅；生活上不修邊幅，床單髒了也懶得洗；同宿舍同學形容他：獨往獨來不合群，人際關係不好，與同學「談不來」。每天的思想天馬行空，不著邊際。

保定市世紀陽光心理諮詢中心李軍旗博士分析，分裂樣人格障礙患者缺乏溫情，難以與別人建立深切的情感聯繫，所以，他們的人際關係一般很差。他們似乎超脫凡塵，不能享受人間的種種樂趣，這種表現不僅僅是同學同事間，在與家人相處中也缺乏表達細膩情感的能力，故大多數分裂樣人格障礙患者獨身。

一般說來，他們對別人的意見也漠不關心，無論是讚揚還是批評，均無動於衷。過著一種孤獨寂寞的生活。在他們當中，業餘愛好以閱讀、欣賞音樂、思考之類安靜且被動的活動為主，小部分人可能一生沉醉於某種專業，做出較高的成就。但從總體來說，這類人生活平淡、刻板，缺乏創造性和獨立性，難以適應多變的現代社會生活。

依據CCMD—3對分裂樣人格障礙的標準，診斷須符合下列標準：

1、符合人格障礙的診斷標準；

2、以觀念、行為和外貌裝飾奇特、情感冷漠及人際關係缺陷為特點並至少有下列3項：

①性格明顯內向（孤獨、被動、退縮），與家庭和社會疏遠，除生活或工作中必須接觸的人外，基本不與他們主動交往，缺少知心朋友，過分沉湎於幻想和內省；

②表情呆板，情感冷淡，甚至不通人情。不能表達對他人的關心，體貼，及憤怒；

③對讚揚和批評反應差或無動於衷；

④缺乏愉快感；

⑤缺乏親密、信任的人際關係；

⑥在遵循社會規範方面存在困難，導致行為怪異；

⑦對於他人之間的性活動不感興趣（考慮年齡）

分裂樣人格障礙的形成一般與人的早期心理發展有很大關係。

人類個體出生以後，有很長一段時間不能獨立，需要父母親的照顧，在這個過程中，兒童與父母的關係占重要地位，兒童就是在與父母的關係中建立自己的早期人格的。

在成長過程中，儘管每個兒童不免要受到一些指責，但只要他感覺到周圍有人愛他，就不會產生心理上的偏差。但如果終日不斷被罵、被批評，得不到父母的愛，兒童就會覺得自己毫無價值。更進一步，如果父母對子女不公正，就會使兒童是非觀念不穩定，產生心理上的焦慮和敵對情緒，有些兒童因此而分離、獨立、逃避與父母身體和情感的接觸，進而逃避與其他人和事物的接觸，這樣就極易形成分裂樣人格。

對分裂樣人格障礙的治療目標是要糾正孤獨離群性、情感淡漠和與周圍環境的分離性。具體方法有以下幾種：

1.社交訓練法。旨在糾正孤獨不合群性，一般按照以下步驟進行：

(1)提高認知能力，懂得孤獨不合群、嚴重內向的危害，自覺投入心理訓練。同時講清訓練的方法、步驟、目的和注意事項，要求積極配合實施。

(2)制定社交訓練評分表。自我評分，每天小結，每周總結

(3)訓練內客和目標：訓練內容從簡到繁，從易到難。開始時由諮詢師和來訪者共同商定，以一位朋友(同學或同事)為交談對象，每次要求主動與他交談5分鐘，交談內容和方式不限，逐漸做到主動、自願比較融洽地隨意交談。進而逐步增加交談的時間(從5分鐘增加到20分鐘，再增加到半小時);對象由1人增加到5人。訓練成功後，改變訓練內容，鼓勵其轉向積极參加集體活動，投入現實生活。

2.興趣培養法。興趣是指積極探究某種事物而給予優先注意的認識傾向，並具有嚮往的良好情感。因此興趣培養有助於克服興趣索然、情感淡漠的人格。具體做法如下：

(1)提高認知。要求本人有意識地分析自己，確定積極人生的理想追求目標。

(2)社會實踐。要創造條件，有意識地接觸社會實際生活，擴大接受社會信息量，促使興趣多樣化。

(3)參加興趣小組活動。