乾貨！教育學中常考人物考點大匯總（一）

閩試教招交流群

17教招中小學：259409822

17教招幼教：178388207

請輸入標題 bcdef

近幾年在教師招聘考試中發現對教育家思想或主張的考查越來越多，這部分也是考綱的重點和難點，所以考生失分較多，閩試教育將為大家梳理教育學常考教育家的一些重要思想，包括常考查的形式，希望對大家有所幫助！

請輸入標題 abcdefg

布拉姆

本傑明·布盧姆（1913—1999）是美國當代著名的教育家和心理學家，出生於美國賓夕法尼亞州的蘭斯富。相關考點如下：

（一）教育目標分類系統

布盧姆關於教育目標的理論集中反映在他的《教育目標分類系統》中，布盧姆等人把教育目標分為三大領域——認知領域、情感領域和動作技能領域。又把認知領域目標分為六個亞領域，即知識、領會、運用、分析、綜合、評價。情感領域分為五個亞領域，即接受、反應、價值評價、組織、性格化。

（二）掌握學習

布盧姆整個教學理論的核心內容是"掌握學習"理論。所謂"掌握學習"，就是在"所有學生都能學好"的思想指導下，以集體教學（班級授課制）為基礎，輔之以經常、及時的反饋，為學生提供所需的個別化幫助以及所需的額外學習時間，從而使大多數學生達到課程目標所規定的掌握標準。

孔子

孔丘，字仲尼，魯國人。生於公元前551年，逝於公元前479年。他是中國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始者，儒學教育理論的奠基人。孔丘的思想學說和他的事迹被他的弟子彙編成一本書，名為《論語》，《論語》是世界上最早的論述有關教育的文獻。相關考點如下：

（一）孔子與《論語》

我們應知道，《論語》不是孔子所著，而是由其弟子所寫。記錄的是孔子及其弟子的言行。題目中會在這裡設置考點。另外，關於孔子本人，也要知道他的相關事迹。

（二）孔子的思想

（1）基本出處考查

孔子的相關思想在論語中有所反映。在相關考題中主要以判斷某些觀點是否出自論語或是否是孔子的觀點的方式考查。

（2）孔子思想的考查

①孔丘提倡「有教無類」

作為辦學方針，認為不分貴賤貧富和種族，人人都可以入學受教育。主張「學而優則仕」，培養德才兼備的君子。「學而優則仕」包括了多方面的意思：學習是通向做官的途徑，培養官員是教育最主要的政治目的，而學習成績優良是做官的重要條件，如果不學習或雖經學習而成績不優良，也就沒有做官的資格，「學而優則仕」確定了教育培養統治人才的目的，體現了教育與政治的關係。

②孔丘主張以「六藝」為教學內容

孔丘繼承西周貴族「六藝」教育傳統，吸收採擇了有用學科，又根據現實需要創設新學科，雖襲「六藝」之名，但對所授學科都作了調整，充實了內容。六藝包括：禮樂射御書數，是奴隸社會的教育內容。是分科課程的雛形。

③「不憤不啟，不悱不發」

孔丘是世界上最早提出啟發式教學的教育家，比古希臘的蘇格拉底的「助產術」早十幾年，提出「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也」，意思是「在教學時必須先讓學生認真思考，已經思考相當時間但還想不通的，然後可以去啟發他；雖然思考但有所領會，但不能以適當的言辭表達出來的，此時可以去開導他。

④因材施教

孔子是我國乃至世界上最早採用因材施教的人。但是「因材施教」一次最早是由朱熹提出的。應注意區分。

⑤學思結合

「學而不思則罔，思而不學則殆」這體現了學習要學思結合的。

⑥社會本位論

孔子是社會本位論的代表人物。

⑦關於教學過程

孔子提出「學-思-行」的教學過程，有的時候也可以總結為「學-思-習-行」。

盧梭

讓·雅克·盧梭 (1712年—1778年），法國偉大的啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家，是18世紀法國大革命的思想先驅，啟蒙運動最卓越的代表人物之一。相關考點如下：

（一）代表作《愛彌兒》

盧梭是18 世紀法國啟蒙思想運動中著名的思想家和教育家。他通過教育代表作《愛彌爾——論教育》，提出了以人的自由發展和自然教育為基礎的培養新人的教育理想，奠定了在教育史上顯赫地位。

（二）自然主義教育

自然教育的核心是「歸於自然」，即教育必須遵循自然，順應人的自然本性。培養目標：盧梭認為，自然教育的目的是培養「自然人」。方法原則：正確看待兒童；給兒童以充分的自由。

（三）教育目的的個人本位論

盧梭認為：理想國家中的教育目標是培養忠誠的愛國者，學校教育由國家掌管。對受教育者，即使不能完全免費，國家也要給予補貼。教師需由本國公民擔任。體育是教育里最重要的部分。盧梭屬於教育目的個人本位論的代表。

洛克

洛克，英國哲學家，他的思想在哲學史上產生了深遠的影響。在教育學的發展中也不例外，他的思想的很多方面都影響著教育學發展。相關考點如下：

（一）白板說

洛克認為：人出生時心靈像白紙或白板一樣，只是通過經驗的途徑，心靈中才有了觀念。這就是著名的「白板說」。正是因為白板說的觀點強調環境或者教育在影響人的身心發展中的重要作用，因此，洛克又被劃分在環境決定論（外鑠論）的陣營里。

（二）教育漫話和紳士教育

洛克的代表作是《教育漫話》也是考試中喜歡考的考點。另外洛克主張紳士教育。關於體育，洛克認為人們要能工作、要有幸福、必須先有健康；對於德育，他把德行放在比知識更重要的環境；在智育問題上，洛克尤其強調兩點，一是德行重於學問，二是學問的內容必須是實際有用的廣泛知識。

（三）教育目的的個人本位論

洛克認為，教育在人的形成中有巨大作用，教育的目的是培養紳士。因此他是個人本位論的代表。

馬卡連柯

蘇聯教育家，作家。1905年從小學師資訓練班畢業後開始教育生涯。提出了通過集體和生產勞動來教育兒童以及在集體中進行教育的原則和方法，豐富了他的教育學理論。相關考點如下：

（一）論集體主義教育

馬卡連柯十分注重集體在教育中的重要作用。集體主義教育的原則有：尊重與要求相結合原則；平行教育影響原則；前景教育原則。特別是平行教育原則，要求教師要把通過集體影響個人與通過個人影響集體結合起來，反映在班級管理中就是平行管理的管理模式。

（二）相關名言考查

例如：馬卡連柯說，「要盡量多地要求一個人，也要儘可能多尊重一個人」。這句話說明的德育原則是 （ ）。本題應填：尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。

以上是整理的第一部分內容，剩下內容將會在下期展示，希望本次總結能對各位同學的備考複習有所幫助！

教招考試臨近！

很多同學現在正處於最後衝刺階段

閩試教育根據學生複習情況

推出以下系列衝刺課程

暮春四月翹首以盼

最後衝刺迫在眉睫哦~

時政班

全面梳理全年時政知識點和考點，去繁取簡，幫助考生輕鬆備考！

教綜衝刺班

教育綜合知識點串講，考點預測，全真模擬預測卷及講評。

學科衝刺班

學科專業知識點精講，構建知識框架，全真模擬，在理解的基礎上識記知識點。

時政班+兩科衝刺班

時政知識點全面梳理，教綜學科知識點串講。

教綜衝刺+學科衝刺班

教綜學科考點精講解析，全真模擬預測卷及講評。

時政班+教綜衝刺班

全年時政梳理，教綜基礎精講，衝刺模考。

時政班+學科衝刺班

精簡時政知識點，學科專業知識點串講，考點預測，全真模擬。

你的讚賞是我堅持原創的動力

讚賞共 0 人讚賞
推薦閱讀：