遠離陰霾冬季，讓生命重返清澈 （論文版）

遠離陰霾冬季，讓生命重返清澈

---對廣漢學校教育實施「生動德育」有感

廣漢市金輪鎮中學曾聰聯繫電話：13618100569 郵編：618316

摘要：德育永遠是教育的首要任務，學校教育工作者應一以貫之並持之以恆地把學生教育成具有社會責任感的人，要牢固地堅信，學校德育不斷傳遞的正能量一定能對社會產生持續的正面的影響！2015年廣漢市教育局提出德育工作要以「生動德育」為統領。生動德育的總體目標就是：「動起來」，以學生「動起來」為德育工作的主體和最終落腳點，以德育工作者「動起來」為德育工作的主要抓手，以社會人士「動起來「為開放德育的重要依託。生動德育的基本要求：校園文化更加鮮活，教師德育更有熱情，學生更具活力和天性，綜合素質得到全面發展。「打破說教，回歸生活，走向生動」的德育定將成為今日德育發展的必然模式！富有人文關懷、充滿生活氣息的生動德育，定能喚醒沉睡的潛能！開啟幽閉的心智！放飛囚禁的情愫！這樣的德育，才是煥發生命活力的德育！讓生命愜意流淌的德育！新課程改革所追尋的德育！遠離陰霾冬季，讓生命重返清澈！沐浴廣漢教育改革的春風，我堅信廣漢生動德育靚麗風景就在前方的不遠處

關鍵詞：德育 首要任務 生動德育 實現途徑

　　哈佛大學的資深學者、哈佛學院前院長哈瑞·劉易斯教授寫過一本書，叫《失去靈魂的卓越：哈佛是如何忘記教育宗旨的》。書中，劉易斯教授以他在哈佛任教30多年的親身經歷，從「溝通、競爭與合作」等多個角度深刻分析了哈佛在追求卓越品牌的過程中，逐步從一個享譽全球的教育機構蛻變成了一個滿身銅臭的商業機構，進而最終忘卻了把受教育者培養成具有社會責任感的人這個教育的根本目的！

　　我無意去評說哈佛的功過，在我看來，作為一個教育人，時刻保持清醒和理性，能夠不斷反思，堅持自我批判，這才是值得我們敬仰和學習的地方。劉易斯教授所描述的哈弗現象應該引起我深刻的反思：同樣是學校，尤其是基礎教育學校，現在我們所面對的教育是否有靈魂相依託？！我們所追求的「優質教育」是否僅僅只關注了狹隘的「分數、升學」而忘記了教育的「育人本質」呢？！

　　教育是複雜的，但教育的本質並不複雜，就是教人立好德、做好人，為適應將來美好的社會生活做好鋪墊。從各個角度，個人認為，在學校教育中，德育和知識相伴同行，成人與求知風雨同舟！

　　教育家葉瀾教授曾說教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人生命質量的提高而進行的社會活動。教育就是教人如何好好做一個人，尤其是在教其「心」，從「性情」涵養上做起。這，也是教育最基本的常識！當下，社會上的假冒偽劣、黃賭毒等醜惡現象，「天價魚」、「天價蝦」，「碰瓷」等卑劣行為，學校內的暴力事件等等常見諸報端媒體，在「吸引」大眾眼球的同時，更影響著大眾對教育、對德育之功的判斷！旁觀者清，當局者迷。作為德育人，我們必須要保持清醒、正確的認識：以上所例舉的那些現象只不過是中國社會道德發展過程中的一些小陰暗面，絕對不能夠阻礙德育的主流發展趨勢。所以，不管家庭和社會道德現在是如何的不盡如人意，我們的學校教育都應該始終堅持把受教育者培育成具有高尚道德的人。偉大的美國教育家約翰·杜威認為學校是一個經過簡化、凈化以及平衡環境和文化遺產而形成的一個『雛形的社會』。雖然「雛」，但麻雀雖小，肝膽俱全，因此就可能出現帶有社會屬性的現象出現和事件發生在校園，我們教育者大可不必惶惶不可終日、終日迷茫甚至絕望。作為教育者要保持一顆正常心，要牢固地堅守德育永遠是教育的首要任務這一理念，並持之以恆地把學生教育成具有社會責任感的人，要牢固地堅信，學校德育不斷傳遞的正能量一定能對社會產生持續的正面的影響！

一位德國教育專家說得好：過去我們把課程當作整個世界，現在我們要把整個世界當作課程。這其實就是告訴我們，教育要與時俱進，與真實生活世界相擁。學校里，耳邊常聽見老師（不論老、中、青）這樣的說辭：「我時時以身示範，以自己曾經的學習、做人處事的經歷告訴學生，但總感覺跟他們不來電。」每當這個時候，我都會對老師講，故有的經歷、經驗固然不錯，但教育一個鮮明的特點就是要緊跟時代潮流，符合學生身心發展之真正所需，這樣的教育才會有實效。其實啊，課程也罷，個人經歷也好，都蘊含著豐富的德育資源，作為教師，我們要具有一雙慧眼，把其固有的適合現代學生身心發展的、適合學生現代生活的德育內容挖掘出來，善於從多方面發現學生的潛能，張揚學生的個性，發展學生的特長，培養學生的特質，落實好知識傳授與人格培養的無縫對接。20多年的學校德育工作實踐告訴我，德育只有貼近學生的生活、貼近學生的個性、貼近學生的心靈，生動活潑、與時俱進，像空氣一樣無處不在、無時不有，伴隨學生成長的全過程，才能從根本上提高德育教育的實效性！

　　國學大師錢穆先生指出，中國教育的根本在於師道與師教。要做到此，德育工作中，教師首先要做到「立己德」，學為人師，行為世范，自覺捍衛職業尊嚴。其次，還要積極「樹人德」。「千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。」老師是原件，學生是複印件。作為教師，我們要時刻銘記教書育人的神聖使命，做學生敬仰愛戴的品行之師、學問之師，引導學生培養健全的人格、向善的人性和高尚的情操。

思想是行為的先導，思路決定出路。面對當今的教育形勢，我們教育者要敢於突破思維的瓶頸，牢固確立以生為本，對學生終身發展負責的德育理念，從思想上變平面為立體，在實踐中變填鴨式的灌輸為開放式的體驗，放手讓學生參與德育主題探究活動，由學生自主選擇感興趣的話題，自主解決學習生活中遇到的問題，從而達到自我教育，自我完善，自我提高的目的。　

當時代要求人的生活與世界和諧共振的時候，當德育向生活世界回歸與大眾文化融合的時候，當時代要求人格整體發展的時候，「打破說教，回歸生活，走向生動」的德育定將成為今日德育發展的必然模式！富有人文關懷、充滿生活氣息的生動德育，定能喚醒沉睡的潛能！開啟幽閉的心智！放飛囚禁的情愫！這樣的德育，才是煥發生命活力的德育！讓生命愜意流淌的德育！新課程改革所追尋的德育！

寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。也許熾熱的情感不被理解,我只管奉獻出我青春的熱血,為之吶喊,為之奮鬥。遠離陰霾冬季，讓生命重返清澈！沐浴廣漢教育改革的春風，我堅信廣漢生動德育靚麗風景就在前方的不遠處！空談誤國，

實幹興邦，作為德育人，唯有不懈的堅持和戰鬥，守望「生動德育之花」的綻放，把學生培養成真正的人，對社會有用的人，健康的人，一生幸福的人！！

2016.4.22

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