人與人的差別不是來源於智商，而是......

來自專欄用音樂看世界1 人贊了文章

課堂里時常會發生這麼樣的事情；

學生A演奏了錯音、錯節奏，面部表情一陣鬼祟地張望，各種慌亂地操作...

學生B演奏了錯音、錯節奏，面部表情一陣不自然...

學生C演奏了錯音、錯節奏，面部表情竟然非常自然...

......省略3000個類似例子

學生A或許還是個「粗心」新手，在這條粗心地道路上，還沒有走很遠，知道這是一件有問題的，並且是不好的事情。

學生B呢，已經在這條名叫「粗心」的路上走得較為順暢了。在平日的練習里，想必哪怕發現自己粗心，也會睜一隻眼閉一隻眼糊弄過去的。

學生C，「粗心」大神。已然分不清正確與不正確了，錯誤與正確在眼裡已經融為一體，不分彼此。

或許在這裡，我又要大力推崇學音樂的好處了。

一旦有一技（樂器）傍身，好處不止是；

狂拽酷炫；

別人眼中的明星；

有文化；氣質好；新年聚會中的「巨星」等等

另外還有，

生存能力強（搬磚手段多樣）；

偶爾混個「特長生」的加分稱號；

還能像遊戲一樣有等級（考級）---「我3年十級」「我3天十級，包教包會」

等等非常社會的屬性......

這些酷炫的好處我就不一一列舉了，更多的，學習音樂會無形地幫助我們養成各種「傳說中」地好習慣，在這裡我列舉幾種不太常見的；

1：臨危不亂

試問一下，多少正在學習樂器的大朋友或小朋友，能每次都覺得把老師所布置的曲目，100%準備好完成好，再去上課的。

答案是，沒有。

哪怕每次練的一塌糊塗，心裡已經慌的跟梅西一樣，

但要面對虎視眈眈的老師時，熟練一些的「老手」，仍舊會在無論犯了大小錯誤時，面不改色（心跳不跳不知道）。

在面對年度大戲「音樂會」時，就更是要把氣勢做足，一旦演奏過程中犯錯了反而演奏得更使勁，拿出「剛才觀眾聽到的錯音都是幻覺」，「一定要讓他們懷疑自己聽錯了」這樣的氣勢來。

只有成為了好「演員」，臨危不亂，從臉上看不出一周練了5分鐘還是每天10小時，這個樂器學的，才算有幾分火候。

2：忍耐力強

再試問一下，誰開始學琴能弄好聽？都是鬼哭狼嚎好嗎？

在自我摧殘了一天又一天後，終於---習慣了。

所以不論之後，再難聽，再彆扭，想一想開始時的模樣，也能滿眼含淚地堅持下去。

話說回來，現在走在路上，感覺大家莫名其妙的都脾氣很大。感覺人與人之間，汗毛碰到了都要開始推搡起來。所以，能「忍」，很多時候，是化解矛盾的好方法，更是自我保護的一大法寶。千萬不要小看它。

3：眼明腦靈

想要避免老師上課時化身怒目金剛降妖伏魔，就一定要有好眼神以及會腦子靈活。

很多時候，一旦看到老師的嘴角微微向下15度傾斜，立刻腦袋裡趕緊把之前10秒-30秒的所發生的事情過一遍，尋找出自己的漏洞，在接下來的一秒鐘裡面，迅速給表達出來，一旦發現臉色還是不對，那麼就是還沒說對，趕緊改！

熟練運用這種察言觀色+取長補短的能力，很多時候都能避免「悲劇」發生（男單「打」，女單「打」，男女混合「雙打」，男女老少混合「接力打」）...

能把音樂這條路走下去的，都是有故事的人...

言歸正傳，音樂作為素質教育中重要的一環，更多的時候，能在日常生活中養成諸如：「認真，仔細，專註，持之以恆，有想像力，做事飽含激情，有邏輯性，會表演，守規矩...（此處省略5000字）」這些好習慣。而真正讓小朋友們，或者大朋友們拉開差距的，則是這些看似不起眼的習慣，而並不是智商。

教育家葉聖陶說

「教育的本質就是培養習慣。」

想要培養仔細的好習慣嗎？

那麼演奏樂器時，不允許哪怕一個錯誤發生。

想要培養認真的好習慣嗎？

那麼演奏樂器時，不允許任何態度不端正。

想要學會注意力集中嗎？

那麼演奏樂器時，但凡開小差就重來並完成作業。

想要培養持之以恆的習慣嗎？

那麼學習樂器，就絕不允許遇到困難就放棄。

想要培養有邏輯性的好習慣嗎？

那麼演奏樂器時，不允許有任何「不清楚」或「不知道」存在。

想要培養出色的表演能力嗎？

那麼演奏樂器時，每天都要有一次，閉上眼想像自己在最重要的舞台上表演。

等等...

培養習慣，不是一天兩天的事情，而是堅持並努力逼著去完成的。當這些好習慣慢慢養成後，再困難的事情也是可以慢慢去克服的。

父母給孩子金山銀山，都不如教他養成受益終身的好習慣。

從小養成這些好習慣的孩子，

會有獨立的思想，健康的體魄，

能夠珍視豐盈的內心，也能體察他人，

長大後成為一個自信而有力量的人。

那些有能力的孩子會飛得高，

但是擁有好習慣的孩子才會飛得更遠！

-END-

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