高端專業培訓 促進行業發展

——2018年全國兒童康復與社會工作研討會暨兒童心理行為干預專業能力培訓班圓滿閉幕

2018年7月7日至8日，全國兒童康復與社會工作研討會暨兒童心理行為干預專業能力培訓班在美麗的羊城召開，本次會議培訓由中國社會工作聯合會心理健康工作委員會主辦，廣州星智少兒心理成長服務中心承辦。共有100多名來自全國各地的特教訓練師、社工、家長參加了本次培訓會議。來自粵、港、台的7位專家作了精彩的主題演講培訓。會議由星智成長中心鄒林鋒總幹事主持，中國社會工作聯合會副秘書長林平光先生與廣州星智少兒心理成長服務中心理事長黃宇輝先生分別為本次會議開幕式致辭。

本次會議積極響應了政府號召，貫徹實施十九大報告、教育部《第二期特殊教育提升計劃(2017-2020年)》、2018年全國兩會的相關文件與會議精神，對推進我國的特殊教育、社區康復事業，研究專業社會工作在兒童康復領域的發展規律，進一步提高我國兒童發育行為障礙、語言障礙、學習障礙及心理行為教育、康復領域的專業化水平等方面發揮了不可估量的作用。

2天2夜的培訓，學員們累並快樂著，專家們精彩紛呈的演講，給我們帶來了自閉症等特殊兒童全新的康訓服務理念、實用的康訓操作技巧、先進的人工智慧輔助干預技術等多元化、專業化的康教知識體系。在學習中實踐、在實踐中提升，通過本次培訓，學員們都受益匪淺、收穫滿滿，更好更快的達成助人自助的目標。

培訓會議上，來自中山大學的靜進教授作了《ASD的現代醫學觀》的主題演講，深度剖析了孤獨症譜系兒童國內外診斷、治療干預的發展歷程，在引進國外先進模式的同時，更要注重訓練方法本土化，在個別化康復訓練服務的基礎上，要進行多元化的干預。

靜進：

醫學博士,中山大學教授,博士生導師，中國殘疾人聯合會康復協會孤獨症專委會副主任,中華預防醫學會兒童保健分會副主任,廣東省康復協會副主任。從事教學科研及30年臨床兒童心理諮詢與輔導,擅長診療諮詢兒童心理行為發育問題和父母養育指導,以兒童學習障礙,多動症,自閉症,睡眠障礙,情緒障礙,抽動症,智力發育落後診療與諮詢為主。

暨南大學第一臨床醫學院（廣州華僑醫院）賈艷濱教授作了《特殊青少年兒童心理行為干預策略》的主題演講，對ASD（孤獨症譜系）和ADHD（注意缺陷多動障礙）兩類人群如何採用心理干預與藥物治療進行了分析講解，給大家提供了科學安全的干預治療建議。

賈艷濱：

暨南大學第一臨床醫學院（廣州華僑醫院）心理科副主任，行政副主任，主任醫師，教授，博士研究生導師， 2002年～2005年美國賓夕法尼亞大學高級訪問學者，臨床醫學博士後，在世界著名臨床精神病學家和心理學家，認知治療創始人Dr. Aaron Beck教授指導的認知治療研究所學習。主持國家自然科學基金、教育部規劃基金、廣東省科技重大專項、廣州市科技計劃及高校課題11項；擅長兒童青少年多動及學習困難、情緒障礙、適應障礙以及注意力障礙的評估與診療，發表相關研究論文50餘篇。

來自香港愛培特教學校的王勵勤老師作了《社交技巧訓練策略》的主題培訓，講授了如何運用ABA對存在社交障礙的特殊兒童進行訓練，通過技巧講解和視頻個案分析，生動形象的傳授了社交技巧訓練的方法。

王勵勤：

國際認證行為分析師（BCBA），行為分析碩士，2001年在香港創辦愛培特教機構，為自閉症等特殊少年兒童開展ABA訓練，負責個別治療、小組訓練及ABA為基礎的教學。自2005年起，致力部訓本地、新加坡及日本各級別的治療師及導師。

中國社會工作聯合會副秘書長、中國社會工作聯合會心理健康工作委員會副主任兼總幹事林平光老師作了《兒童康復新境界—數字化干預》的主題培訓，提出了特殊兒童康復干預新動向：特殊教育+行為療法+數字化干預。數字化干預是以數字化、人工智慧、多媒體和相關大數據為基礎，以視、聽和動作整合訓練為基本形式，以孤獨症譜系障礙等廣泛性發育障礙為干預目標的感知覺缺損修復治療體系。代表性的技術有數碼聽覺統合訓練、基於VR技術的體感互動遊戲訓練、海豚屋智能仿生系統等。數字化干預體系，將兒童發育行為障礙，尤其是自閉症的治療康復帶進了一個嶄新的發展階段。

林平光：

畢業於中山醫科大學醫學系，曾就職於中山醫科大學附屬第三醫院精神心理科；2003年12月加入中國社會工作聯合會，現任中國社會工作聯合會副秘書長、中國社會工作聯合會心理健康工作委員會副主任兼總幹事；中國社會工作聯合會醫務社會工作專業委員會副主任；中國社會工作聯合會重大自然災害與突發事件社會工作支援服務隊隊長；團中央「青年之聲」心理服務聯盟副主席；南開大學行為醫學中心顧問；中國殘聯智力殘疾人與親友協會顧問委員會委員；是精神心理康復機構准入制度與心理行為障礙數字化干預的倡導人和推動者。

暨南大學第一臨床醫學院（廣州華僑醫院）康復科主任陳卓銘教授作了《自閉症兒童語言康復訓練》主題演講，深度闡述了兒童語言發展與社交互動能力的訓練技巧，現場模擬操作口肌訓練要領。提出 「三元論康復體系」理念，指導家長與康訓師如何給特殊兒童進行語言訓練。

陳卓銘：

暨南大學第一臨床醫學院（廣州華僑醫院）教授，博士，康復科主任，暨南大學碩士生導師。在語言障礙的診治方面居國內領先水平，熟練腦血管病、腦外傷後遺症、兒童自閉症、腦癱、癲癇及帕金森氏病等診治。主持承擔國家、廣東省自然科學基金重大攻關項目(語言障礙、認知智能障礙、兒童語言發育障礙)的研究。同時兼任中華醫學會廣東分會物理醫學與康復學會常委，廣東省殘疾人康復學會理事，聽覺與語言殘疾副主任委員等職。

台灣資深語言治療師、特殊教育語言溝通障礙講師林麗英老師作了《特殊兒童早期療育與融合》的主題演進，分享了她從業40多年為特殊兒童進行早期療育服務的經驗和方法，台灣目前是如何開展特殊兒童融合教育的，給大陸教育工作者、社工提供了非常的好建議和方法。

林麗英：

台灣資深語言治療師、特殊教育語言溝通障礙講師，從事早期療育、語言治療康復、身心障礙服務等已逾40年。現任台灣心路社會福利基金會副執行長；台灣身心障礙機構訪評人員和評鑒委員；台北教育大學等高校兼任講師；出版書籍《家有學語兒》、《早期療育課程評量》、《極重度多重障礙療育與照護評量》、《玩出語言力》等。

廣州星智少兒成長中心教學總監、首席運動與感覺統合培訓師林國強作了《運動與感統訓練》的主題工作坊，通過現場實操，讓學員們掌握粗大運動與感覺統合如何有機結合，最大限度促進自閉症等特殊兒童能力的發展。

林國強：

西安體育學院體育教育專業畢業，廣東省孤獨症康復教育協會會員。現任廣州星智少兒成長中心教學總監、首席運動與感覺統合培訓師。 04年從事特殊教育至今，擔任過台灣培訓機構教學主任職務。和省重點文德路小學開展課題合作，08年和啟智開展課題合作，06至09年在廣州市少年宮任特教培訓師，對特殊兒童的運動能力提升、語言發展，指令配合，理解邏輯，學科教學有豐富的教學經驗。

參加學習的專業人士、家長對本次會議培訓質量評價非常高，他們從不同領域與體系中學到了實用有效的方法，希望有更多高素質的培訓機會。在未來的日子裡，星智成長致力於推進我國兒童康復及特殊教育事業的發展，提升廣大從業人員在兒童發育行為、語言、學習障礙及心理、康復領域的專業服務水平，同時滿足家長的學習需求。定期組織相關兒童康復、心理行為干預、社工服務等專業能力培訓班與研討會。為特教老師、社工、康復師及心智障礙孩子家長提供的一個學習、交流、成長的平台。

廣州星智少兒心理成長服務中心是一家專註少年兒童發育行為與心理健康服務的機構，由熱心公益事業，關注孩子健康成長的人士共同創建。中心建築面積約11000多平方，戶外活動面積約6000平方。設有獨立陽台、衛生間的家庭公寓約100多間，6000多平方的康復訓練樓一棟，萬畝戶外訓練基地。設有心智綜合評估室、奧爾夫音樂室、認知理解訓練室、口肌言語開發訓練室、思維邏輯訓練室、運動與感統訓練室、手工精細室、鋼琴器樂室、數碼聽覺統合訓練室、數字化海豚屋多感官訓練室、仿生物腦循環磁療室、心理輔導干預室、沙盤遊戲治療室、舞蹈室、親子社交訓練室、學前融合課室、多媒體互動康復訓練室等100多間大小課室。可以同時為300-400個兒童提供康復訓練服務，是目前廣東省最大的針對特殊兒童進行綜合性康復教育和能力訓練的特教機構之一。

星智成長在康訓上遵循法無定法，適合的才是最好的原則，不斷探索創新，學習總結國內外主流先進的康訓方法，獨創「科學療育 綜合康訓」的康教體系，採用家庭+機構、親子訓練的模式，整合運用國際公認的應用行為分析（ABA）、圖片交換溝通系統（PECS）、結構化教育計劃（TEACCH）、人際關係發展干預（RDI）、社交遊戲與文化介入（PCI）、丹佛模式（ESDM）六大康訓體系的優勢，綜合利用互聯網、數碼技術、多媒體、大數據、人工智慧等技術，進行輔助性干預，開設了18門康教課程，經過科學綜合評估後，因材施教、定製服務，確保良好的康訓效果，幫助每個孩子成為最好的自己。

星智成長一直在探索研究特殊兒童教育融合、社會融合與社區服務模式，積极參与公益慈善事業，踐行社會責任。在各大慈善基金會的支持下，策劃實施了特殊兒童特別的愛、自閉症少兒藝術療育與潛能開發、孤獨症孩子防走失定位三大慈善公益項目，為困境特殊青少年兒童提供幫教服務。同時通過小組、集體課程形式，開展學前過渡體驗班、幼小銜接體驗班、群體拓展活動，對接幼兒園、小學、志願團體等資源，讓孩子在「興趣—動機—行動—成功—自信—快樂—主動」等心理引導下，幫助孩子融入社群、適應幼小教育。

來中心學習或想了解更多實操訓練方法，可聯繫朱老師。