去掉你的學生思維

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前幾天看了一篇網路名人阿何的文章，主要是講上過大學的人，特別是一些名牌大學畢業的人，身上有一種學生病，這種學生病在學校這種單純的環境中問題不大，但是到了社會上，往往吃不開，經常吃虧，我覺得分析的非常好。

他講到的學生病是指因為教育理念以及大學本身的局限性，導致教育出來的人諸多方面存在缺陷，可以稱之為「學生思維」，主要有以下幾條。

把事情做好了就行了

持有這種思維的人，想著先把事情做好，自己或者別人還會用「是金子總會發光」來安慰。現實的情況是，大部分人都是普通人，都不是「金子」，自己認為的「把事情做好」，並不是真的把事情做到出類拔萃的地步，別人未必能夠看得到或者感覺得到你「好」或者你的價值。他的建議是主動用一些方法讓能決定你命運的人意識到你的價值。

公平思維

學校是個相對公平的單純的環境，因為他的「努力-反饋」機制非常單一，只要好好學習，就能拿個不錯分數，同學覺得你牛，老師就會表揚你。

但在社會上，「努力-反饋」機制就複雜的多，你努力了，付出了，最後未必如學校里一樣得到應有的認可和回報。

為什麼呢？因為在學校里，最大的努力成果（利益）是分數，是不可分配的，你的分數就是你的，但在社會上，最大的努力成果（利益）是金錢和地位或者機會，是可以分配的，在總量有限的情況下，分給他人多一些，分給你就少一些。社會的規則說的好聽一點是自由競爭，說的不好聽一點是爭搶，尋求公平往往是弱者的期望和表現。

能力至上思維

有些本事的人，有種「能力至上」的思維，看不起哪些有錢、有關係的人。而有些能力不夠強的人，努力提升自己的能力，很少在人脈關係方面經營。這些人不明白，和個人能力一樣，錢和關係也是商業社會非常重要的構成部分，而且後兩者通常能發揮比前者更重要的作用。

總結一下，要認識到人脈、財富、能力是人生中最應該努力經營的事情，而且要平衡發展。也因此，在個人能力提升方面，應該更多地提升資源整合能力而非僅僅提升單打獨鬥的能力。

原文見：微信號阿何有話說

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