尋找女巫和食人魔 | 慢讀年度好書之《魔法歲月》

按：人們愛以「天使降臨人間」來恭賀新生兒的誕生，愛以豆豆、苗苗、小花、小草、小狗等昵稱來命名小寶貝兒。在這些言語行為的背後，有兩種習焉不察的成年人目光。一是仰視的目光，二是俯視的目光。前者將嬰幼兒的世界視為是「光明」世界:生而自由，接下來無處不是鎖鏈；人們此世的夢想不過是回望天國的牧歌。後者將嬰幼兒的世界視為是「黑暗」世界：啟蒙的本義，不外乎是使之有光；這也是進步的人文主義教育的信念所系。《魔法歲月》可貴的地方是代之以平視的目光；甚至可以說是，倒轉了目光，不再將嬰幼兒的世界當成是他者的世界，而是讓我們成人跟隨嬰幼兒的目光，看到一個充滿「魔法」的世界，隨之更好地理解他們的悲喜，更好地應對他們成長的煩惱。

（李小均）

從前，有一個名叫弗朗基的小男孩，他的父母希望他成為現代科學養育的典範。他們閱讀各類專家著作，定期參加育兒系列講座，並用所有備受當今社會推崇的養育方法和實踐知識培訓自己。他們從中得以了解兒童早期各種恐懼和神經症的成因。懷著這個世界上最美好的願望，他們決心養育出一個完全遠離焦慮的孩子，就像世界上任何孩子所能成為的那樣。

因此，弗朗基在適當的月齡以恰當的方式得到了哺乳、斷奶和排便訓練。父母對他的發展階段進行精確計算後才決定小妹妹的出生日期，以免小妹妹的到來給他帶來情感創傷。當然不用說，父母也採用了公認的方法讓弗朗基做好了迎接小妹妹到來的準備。他們給弗朗基的性教育坦誠而充分。

父母找出各種可能引發弗朗基恐懼的來源，並且找到方法逐一驅除。他們改編了兒歌和童話故事：老鼠的尾巴從來沒有被切斷；食人魔吃的是麥片而不是人肉；女巫和壞人們施展的魔法都不會導致傷害，輕微的處罰或溫和的責備就能讓他們改過自新。在童話世界裡沒有死亡，弗朗基的世界裡也沒有死亡。當弗朗基的鸚鵡因不治之症死了之後，在弗朗基午睡醒來之前，鸚鵡的屍體已經被處理掉，並換了一隻新的鸚鵡。儘管已經採取了這麼多的預防措施，但弗朗基還是會感到恐懼。父母很難解釋這是為什麼。

很多孩子在兩歲時害怕自己會順著浴缸的排水管消失，在這個年齡，弗朗基也產生了同樣的恐懼（這種恐懼的產生與別人無關，也不是受到不良同伴的影響）。

儘管父母為小妹妹的出生做了大量的準備工作，但弗朗基並不歡迎她的來臨，反而違背父母意願，忙著密謀除掉小妹妹。

不僅如此，在別的孩子會被噩夢嚇醒的年齡，弗朗基也會被噩夢嚇醒。讓人難以理解的是，弗朗基夢見自己被一個想要吃掉他的巨人追趕！

這個現代寓言的意義何在？我們怎麼養孩子根本無所謂？難道現代育兒方法只是科學家的痴心妄想？我們應該拋棄自己有關餵養、排便訓練、性教育的育兒理念，認為它們對促進孩子的心理健康而言無關痛癢呢？

父母在餵養、排便訓練、性教育等管教孩子方面的智慧和知識，能提升孩子對父母的愛和信任，增強孩子對自己的生理需求和衝動的控制能力，從而促進孩子的心理健康。但即便是最理想的早期訓練，也無法消除孩子內心的全部焦慮，更無法掃除孩子的世界裡和自身發展過程中無所不在的風險。

我們不應為之震驚，因為沒有任何養育方法可以讓孩子完全體驗不到焦慮。人類發展的每個階段，都會面臨各式各樣的傷害和危險。更進一步來說，我們會發現，對孩子生活環境中的妖怪、食人魔和死鸚鵡的過度警覺，並非總是有益於他們心理健康的。許多類似的恐懼都無法避免，而且，也無須避免。當然，誰也不會故意把孩子置身於恐怖之中，也不會讓自己的行為舉止像個妖怪，從而讓孩子對妖怪的想像變得真實。不過，當妖怪、食人魔和死鸚鵡出現時，最好用一種開放的態度對待這一切，並幫助孩子以同樣的方式來面對它們。

弗朗基怎麼會害怕浴缸的排水管呢？許多兩歲的孩子都害怕，這不一定是個壞兆頭。弗朗基夢見過巨人嗎？幾乎所有的學齡前兒童偶爾都會有這種焦慮的夢。儘管父母做了巧妙的安排，弗朗基還是不喜歡他的小妹妹。的確很有必要為新寶寶的到來做準備，這會讓事情變得容易一些，但無論預先做了多少準備，也無法讓一個孩子全盤接受一個真實的嬰兒出現在他的生活中以及這個嬰兒還會分享父母對他的愛這個事實。

兒童未來的心理健康，並不取決於他的幻想世界中有沒有食人魔，或者食人魔吃什麼東西，甚至與食人魔出現的次數和頻率也無關。兒童的心理健康狀況只取決於他如何解決與食人魔相關的一系列問題。

正是兒童處理自己非理性恐懼的方式決定了這些恐懼對孩子人格發展的影響。如果對妖怪、小偷和野獸的恐懼妨礙了孩子的生活；如果孩子在面對自己想像中的危險時感到無依無靠和毫無防備，並因此形成對生活畏懼和屈服的態度，那麼，不難預料，這將對孩子未來的心理健康造成一些負面影響。如果一個孩子的行為看起來好像受到來自於各種真實或想像的危險的威脅，並且他認為必須加以提防和準備反擊，那麼，他可能會表現出過強的攻擊性和反叛。而且，大人肯定也會覺得他處理恐懼的這種方法很糟糕。但是，孩子通常都能克服自己的非理性恐懼。而這正是最有趣的問題：孩子是怎麼做到的？這是因為，孩子天生就有克服自身恐懼的辦法。甚至早在兩歲時，他就已經擁有了一套複雜精妙的心理系統，這套系統為他提供預感、評估、防範抵禦和克服危險的諸多方法。當然，孩子能否憑藉天生的能力成功地克服自己的恐懼，在一定程度上取決於教他如何運用這種能力的父母。這就意味著，如果我們了解正在成長的孩子的天性，以及他的人格中存在著用於解決問題並有助於促進心理健康的因素，必然能幫助他培養出應對恐懼的內在能力。

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