《戰狼2》: 要培養孩子充滿堅韌、勇氣和肌肉的力量

昨日下午，《戰狼2》票房突破30億！觀眾看完後紛紛表示「燃爆了」，不少有兒子的家長說，希望孩子以後能像吳京主演的戰狼，有責任、有擔當。

吳京的成長經歷和其他小孩不同，出身武術世家的他6歲開始習武，經常受傷縫針打石膏，小小年紀經歷了難以忍受的痛苦；14歲時更是因腰部受傷下肢癱瘓，靠頑強的意志終於重新站起來。進入演藝圈20幾年不用替身，執著夢想：創造一個屬於自己的時代。

這部電影點燃網友的祖國自豪感同時，也引起了大家對現在的教育如何培養孩子的反思。下面這篇文章來自有20多年從教經驗的池昌斌老師。

他說：現在男生陽剛之氣缺失已經是當下中小學教育中的一種常態。除了擁有知識，孩子也需要野蠻而強健的體魄，更需要責任與擔當。一個孩子的成長需要有臨界突破的深刻體驗：生活中有些事情，當你認為快不行的時候，其實咬咬牙就過去了！

作者：池昌斌（中學高級教師，特級教師）；本文出自池昌斌老師即將出版的新書《另一種可能——一個特級教師的跨界生長》。

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一、教育讓人儒雅，教育同樣也要讓人充滿堅肌肉的力量

有一次，看到一個老師在微信上給我分享一份學生關於學生欺凌的調查，結果讓人意外：大部分男生都表示自己受到了女生的欺凌，有一部分男生還詳細描寫了在女生的「暴力」下倉皇逃跑進男廁所避難的狼狽樣子。大笑之後冷靜一想，現在男生陽剛之氣缺失已經是當下中小學教育中的一種常態。

為什麼學校里的很有些男生不像男生，缺少了陽剛之氣？還流行「女漢子」文化？

獨生子女，很多家長都把孩子當「寵物」養著，而現在學校教育鼓勵讚美和表揚，反對嚴厲的懲罰，這點已是社會主流認識。況且現在學生天天忙於作業和考試，沒時間鍛煉身體，更不要說高強度的體能訓練了！但是當男生像女生，變得越來越柔弱的時候，就有必要思考教育「寵物化」帶來的危機與解決策略。

站在陽剛和柔弱之間，教師要智慧地界定哪些事情是需要教師和家長共同拿出教育的力量。通過那些也許有點「殘酷」的訓練和教育干預，讓我們的孩子在野蠻體魄的同時，也具備了毅力、堅韌、擔當和勇氣。

一個孩子意志品質的形成需要老師和家長共同努力配合，展現教育的「陽剛之美」！

在大多數的情況下，我對學生並沒有嚴格的要求。他們可以比較自由，有很多選擇的空間和可能，尤其是在閱讀、思考、研究、解決問題的時候，我鼓勵學生處於一種自由散漫的狀態，因為在一種安全寬鬆的氛圍中學習，有利於他們的思維處於活躍狀態，有利於創新成為可能。

但是在某些時候，我也強調組織紀律性，重視陽剛之氣的養成。尤其是在一些特定的場合，我一定要求學生表現出高度的組織紀律性和強大的凝聚力。如體能訓練、運動會、參加各項集體賽事、出操、升旗儀式等等，就需要展現我們的力量與精神。

教育讓人儒雅，教育同樣也要讓人充滿堅韌、勇氣和肌肉的力量。有些時候，我們做老師和家長的，需要陪伴孩子們經歷那些也許有點「殘酷」的經歷。

二、孩子的成長，有時不是能力問題，而是意志力突破

我女兒開始學游泳的時候先在兒童泳池，長度是20米。她習慣性地游20米就開始休息，爬上岸後對我說：爸爸我游到了。這個時候讓她再游得遠一點，她折回來大概10米左右，就游不動了。看了幾次以後，我對她說：走！跟我來！

我就把她帶到成人游泳池。

一開始，她站在岸上不敢下去。於是我先下水等著她，好不容易她下了泳池，即使是在最淺的地方，還是淹沒了她的小腦袋！女兒充滿了恐懼，緊緊抱著我脖子，我就這樣帶著她來回走了兩圈，對她說：看看，沒事兒吧，肯定沒事兒，你先試著游，爸爸就在你邊上，不會有任何問題。

就這樣她試著遊了十幾米，停下來馬上就淹沒了頭，嚇得不行！後來我在旁邊抄了一根竹竿，站在泳池旁邊，我說：你大膽下去游，如果你游不動了，我杆子一插，你就像猴似的趕緊上來抱著竹竿就行了，要相信自己！

她反覆跟我說：「爸爸，我們還是回到兒童游泳池吧！」而我只有一句話：必須在這裡，直到你能一口氣游50米為止，你肯定行！

女兒看看沒有商量的餘地，只能下水嘗試，就這樣練習了幾趟，差不多一口氣能游30多米，可是來回幾次就不行了。第一天不行，第二天也不行，第三天我就說：你游不到對岸，你就永遠不要上來。看我面無表情，她一口氣就遊了50米，休息了片刻回程50米又游到了，後來她很快就能游100多米。

她為什麼突然間就行了呢？這和我的強硬要求有關係。

通過幾天觀察，我發現她不是能力問題而是意志力問題，當她以為20米就是她極限的時候，就需要外力介入幫助突破那一個臨界點，能力就會在很短的時間內得到提升，也就是所謂的從量變到質變的過程。

教育在充滿鼓勵的同時，還要在安全的教育環境下有適度強制的力量。當孩子在強制下游不動的時候，那根杆子就能讓她獲得安全支撐。

我相信一個孩子的成長需要有臨界突破的深刻體驗，我必須努力引導我的女兒去做到這一點——生活中有些事情，當你認為快不行的時候，其實咬咬牙就過去了。

三、培養孩子直面現實的勇氣、膽略和智慧

管理班級的時候，有幾種事情我會特別嚴厲。比如說作為學校升旗儀仗隊，整個班級拉出去，就要走得極其精神，而且要非常整齊，給人精神抖擻有力量的感覺，孩子們需要展現出一種氣勢。

我也特別重視運動會上運動員對待比賽的態度和全班學生的共同參與度，運動會前我會陪著孩子一起訓練，引導孩子不斷挑戰自己，這個時候我就會很嚴厲。

當然嚴厲不是暴力，嚴厲是用我們的正向激勵來激發孩子的士氣和潛能，讓孩子認識到自己的潛能還能得到挖掘，發現自己的新能量。可以再忍耐一點，可以再往前挪一點，可以做得更好一點，這就是男性的力量。

尤其是面對男孩子，當他們哭的時候，我只會很清楚對他們說：一個男孩子，長大了以後是一個男人，要有男人的樣子，哭是沒有用的，如果你還是一個男人的話，你就自己站起來！

練就孩子的陽剛之氣一個重要的前提就是——老師始終和學生站在一起。夏天學校出操的時候，我發現很多老師，特別是女教師喜歡打著雨傘或是戴著帽子，而孩子們都曬的夠嗆！我能理解很多女教師的愛美之心，但是從教育的角度看，這樣撐著雨傘，老師站在雨傘下面看著孩子做操，負面影響是顯而易見的。

孩子們會想：老師多好，都可以不用曬太陽，而我們卻被曬個半死！

什麼叫和孩子們在一起？不管颳風下雨，還是驕陽似火，我永遠不會撐著雨傘出操，也不會戴帽子。學生站一個小時我站一個小時，學生跑一千米我也跑一千米。學生流汗，我也流汗，學生休息，我才休息。

一個優秀的老師，要讓孩子們看到，他們的老師永遠和他們在一起。我們要讓孩子們知道，當他們面臨挑戰和壓力的時候，只能選擇直面現實，並且用自己的力量和智慧來解決，這才叫男人！

往大了講，一個國家培養出來的公民，如果沒有直面挑戰的勇氣和膽略，那將是很可怕的事情。

四、讓教育充滿陽剛的力量

很多老師教育學生不能打架，被人欺負了就找老師，其實這不是最好的方法。因為很多事情面對衝突只能自己解決，而不是找一個傾訴的對象去訴苦。

我一直覺得面對有些衝突，尤其是欺凌，打架是兒童解決問題一種可以選擇的處理事情方式之一，偶爾打架有時候能讓兒童學會生存並變得強大。

打架也是一種體驗教育，不管對打贏的和打輸的一方而言，都是一種難忘的經歷。有一次我一個朋友跟我分享關於他兒子的一件事情，他兒子和同學之間相處的時候長期受到欺凌，告訴老師、告訴家長、耐心教育都沒有效果。

他問我怎麼辦，我給他仨字——打一架！

為什麼要打一架？

當然，教育也是讓人更儒雅尊貴，充滿文明的力量，需要剛柔並濟。槍炮與玫瑰，為了捍衛玫瑰的尊嚴與純潔，我們有時候只能拿起槍炮戰鬥。

作為教師，當我面對我的學生，尤其是男生，我們要引導他們要像一個男人那樣，做一個有力量的人，有夢想，不屈服，不懦弱，很多事情沒有想像的那樣糟糕。

當他們面對壓力和挑戰的時候，我得讓他們相信拼搏的力量，鼓勵他們要像一個男人那樣去戰鬥。學生會看到一個有力量的老師帶著他們共同克服那些看似不能克服的困難，就像《烈火戰車》里的那個教練一樣。

教育學生的這種軍人風格，是學校教育需要的。升旗，運動會，要讓孩子們感覺到凝聚力和精氣神，把整個班級的凝聚力就這樣調動起來了，挖掘他們的潛力。一個班的良好班風的形成有很多措施，通過運動會、廣播操、升旗儀仗隊這些體驗，讓整個班級形成良好的班風，帶出正能量，是我一直屢試不爽的經驗。

我記得自己從教以來接手的第二個班集體，通過兩周觀察，發現班級很鬆散。後來我就利用學校廣播操比賽訓練的契機，和孩子們很好體驗了一次什麼才是嚴明的組織性和紀律性。

那天飄著小雨，其他的班級都回去了，我站在雨中和孩子們繼續接著練，操場上就我們一個班級。練完了以後，我和很多孩子的衣服都濕了。但是就是這樣的過程下來，站在操場上的我，就跟軍隊裡面的教官一樣，表面嚴厲。恰恰是這樣的經歷，讓很多孩子內心深處的潛能、毅力和榮譽感被調動起來了。

除了擁有知識，創新與解決問題的能力，孩子也需要野蠻而強健的體魄，更需要責任與擔當，毅力與韌性，這些都是當下基礎教育比較缺失的內容。

這樣的缺位會導致基礎教育缺失基本的「基礎」性，造就了一些只有知識，但是不會擔當，不敢擔當，身體和性格略顯得軟弱的兒童。

只指向考試的教育很可能會培養出弱不禁風的「白面書生」，只是掌握了知識的「矮子」。

教育力量的缺失也許有很多體制性的原因，要改變也許需要很長的一段時間。但是我相信只要一個個站在課堂里的老師有這樣堅定而理性的教育理解與認識，就可以在他們的班級里有所作為，讓教育充滿陽剛的力量。

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