說罰就罰，想撤就撤？

來自專欄中二媽研習所8 人贊了文章

這篇是連著上一篇的後續。前面講了數學老師罰23位同學抄23遍題目，因為沒聽老師的話在每道題上畫出重點，哪怕做對了也不行。當天，沒等我去找老師，處罰就被撤銷了。聽上去是不是蠻好啊？我卻覺得未免太隨心所欲。

當老師的都知道，懲罰是必要的教育手段，但不唯一。懲罰在家庭教育中也很重要，我寫過一篇文章講什麼樣的懲罰是合理的，包含怎麼罰，科不科學，以及罰後的結果是積極還是消極。比如罰抄，本質是施加痛苦，那程度就不得不謹慎，過了，學生很難心服口服。再來說罰後結果，懲罰的目的是記住，想讓學生記住答題前先把重點圈出來，先不說這麼做有無必要，只說結果，結果是幾天後數學老師又在群里抱怨班上一半同學沒畫圈。看來，罰抄並沒有達到預期的目的，一個量過度的、結果又消極的懲罰，我認為是錯的。

然而，一半孩子又被罰抄。

上次 @弦歌緩緩 的評語我看了好幾遍，產生一個設想：假如學生家長是老師，而且還是很牛掰的老師，家長的反對，老師會聽嗎？

恰好有位老教育工作者講過自家的事。老師布置了一份作業，把已經訂正過的卷子連題目帶答案抄一遍，共5門課，將近10張8開紙，周末都搭進去了。孩子每門都在95分以上，錯的地方很少，老教師認為已經做對的題沒必要連題目帶答案再抄一遍，不讓孩子做。但是孩子很怕，說全班都要抄，老教師承諾會去學校解釋，孩子才惴惴不安地去上學了。

老教師心說，自己其實沒數，老師要是指責他慫恿孩子不寫作業，他也沒辦法。可結果卻出乎意料，老師根本沒收這份作業，忘了！

家長和孩子如釋重負，再一想，那些聽老師的話抄了10張8開紙的學生冤不冤？

我理想中的家校合作最起碼願意聽聽對方意見，一言堂要不得。然而現實卻是罰抄之後第二天開家長會，散會時我正要去找數學老師，他一見我過來就走了走了。。。那我只能亂猜咯，意思是不是：1.我說得都對；2.你覺得不對請參照第一條；3.沒空和不懂教育的家長廢話。

可是，連不懂教育的我都看出有問題了，說罰就罰，想撤就撤，這樣的教育方式又有多少同行支持呢？