(1)教育的本質是創造幸福

教育的本質是創造幸福

張萬祥（享受國務院特殊津貼專家、德育特級教師）

蘇霍姆林斯基說：「我認為教育的理想就在於使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由於勞動的幸福而充滿歡樂。」

教育的本質是創造幸福，是創造社會的幸福，更是創造個人的幸福。學校是有生命的，應該成為幸福快樂的校園，學生應該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的最終標誌。班主任的使命就是幫助青少年生命健康茁壯地成長，這也是班主任感受職業幸福的根源。學生的幸福就是班主任的幸福，可以說沒有學生的幸福，就沒有班主任的幸福。班主任有責任引導青少年，或者說是交給青少年感受幸福的能力，體驗、創造幸福的能力。

要讓青少年感受到幸福，班主任必須更深沉、更執著、更無私、更持久、更真摯、更熱烈地愛自己的學生。這是世界上最高尚的感情。要讓學生從班主任的愛里看到希望，增強信心，鼓足勇氣，獲得前進的動力。樂於奉獻。班主任接人待物出以公心，冰清玉潔。對權貴子弟不偏愛，對貧寒子弟更關心；對優秀生不溺愛，對後進生多親近，尤其要多多呵護。

要讓青少年感受到幸福，班主任要千方百計開展豐富多彩的活動。班級應該成為一方沃土，班級應該成為一池活水，班級應該成為一座聖壇，班級應該成為一所畫廊，班級應該成為一處高爐，班級應該成為一個搖籃，班級應該成為一個家庭，班級應該成為一個樂園，班級應該成為一個競技場……要達到這些目標就要靠生動活潑、豐富多採的活動來實現。在豐富多彩的活動中，青少年發揮了聰明才智，富有成功感；身心得到休息，減輕了壓迫感；增強了交往，同學關係更密切……這樣自然會增強幸福感。蘇霍姆林斯基曾告誡：「不能用一堵高牆把孩子同周圍世界隔離開。不能讓學生失掉歡快的精神生活。孩子只有生活在遊戲、童話、音樂、幻想、創作世界中時，他的精神生活才有充分價值。沒有了這些，他就是一朵枯萎的花朵。」

要讓班主任獲得幸福感，途徑有許多。鑽研業務，提高教學能力與水平，上一堂好課，教學深受學生的歡迎。有雄厚的資本抵制職業怠倦，學科教學的成就感鑄就幸福感；提高管理班級的水平，關愛學生，走進學生的心靈，把班級建設成優秀班集體，成為受學生歡迎的班主任；增強創新意識，讓教育教學工作充滿創新的色彩，創新的樂趣；多讀書，適當讀一些心理學書籍和勵志書籍，開闊眼界，開闊心胸，充實內心世界。

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