16歲尖子生26刀捅死老師，是時候跟孩子說說這件事了

百師君說

為人父母，在教育孩子時，莫忘了「為學莫重於尊師。」也只有熱愛生命、尊重老師的父母，才能教出勇於直面壓力，敬畏生命的孩子。

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16歲尖子生刺死老師

一個是前途無量，被老師重點培養的優等生，一個是學生眼中笑容滿面、關心學生負責任的好老師，原本應該是雙贏的一對師生，最終卻是一個失去生命、一個失去未來的雙輸結果。

事情的起因，是老師布置的一份電影讀後感的作業。學生頂撞老師，發生了爭吵，最終老師為此付出了生命的代價。

這是11月12日發生在湖南省沅江三中的一起弒師案。47歲的班主任鮑方在辦公室被他的學生羅某用隨身攜帶的彈簧刀連扎26刀後斃命。

針對此事，百師君曾進行報道（點擊閱讀）。

鮑方老師，身中26刀，刀刀致命，兇手就是要把老師置於死地。

讓人更難以置信的是羅某的行為。在刺完老師23刀後，滿身是血地跑到教室告訴老師的女兒，「我殺了你爸爸」，然後再回去補3刀。

手段之殘忍，令人震怒；恨意之深刻，令人震驚；行動之從容，令人震撼！

一位教師看了這篇新聞，半開玩笑地說了句：

「感謝我的學生，讓我現在還活著。」

語氣中是自嘲，是憤怒，也是面對師生關係現狀的無力。

據了解，羅某是個不折不扣的尖子生。他學習十分刻苦，曾考到全班第1，年級里也一直在前十。鮑方老師看羅某成績刻苦，多有關注，幫他申請獎學金，也嚴厲要求他不能懈怠。

然而，在羅某眼裡，這份關愛被當成了麻煩：

「我從來都不喜歡老師喊我回答問題，所以覺得鮑老師的嚴厲要求有點過分，我開始反感他找我談心。我不覺得班主任對我多好，對他也不了解。「

羅某與鮑方老師在未來規划上的分歧越來越深，羅某對鮑方老師的恨意與日俱增。最終，不滿情緒如火山一樣爆發了…….

從後續媒體報道中可以看到，羅某存在一些個性上的缺陷，比如，孤僻，沉默寡言，沒有什麼朋友。

學校培養出了他的高分，老師給予了帶著嚴厲的關愛。但這些都無力改善他的心理狀況。「學霸」光環的背後，是基本道德觀念的缺失。

敢於頂撞老師，輕視老師的付出，更對老師的批評懷有怨恨，是因為他從未對老師心懷敬畏。

應該給他這份敬畏之心的，是教他「人之初」的父母。

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支持老師，才是支持孩子成長

樂樂的媽媽是一位初中老師，執教十幾年，她帶的班級從來都是年級第一，當班主任時升學率全年級最高，是個負責任用心的好老師。

如今，社會風氣變了。老師體罰學生的視頻被一個個爆光，壞老師成為整個教師群體的代表，社會不相信老師了。

學校明令禁止體罰，該禁令變成學生的保護傘，管教越來越難。

樂樂媽要求學生改錯題的時候，那些小孩子竟說這就是體罰，要用未成年人保護法去告她。

學生不能罵，甚至最基本的批評都不行了。因為樂樂媽教出了太多優秀學生，家長對孩子成績寄予了更大的期望，甚至步步緊逼，壓力與日俱增。

樂樂媽喪失了有效的管教手段，面對態度消極的學生，動之以理曉之以情實在效果欠佳。

家長的態度也在轉變，一個女生的父親在家長會上對樂樂媽破口大罵，只因她發簡訊說了一句，女兒沒有寫作業，要他管教一下。

更多心懷惡意的學生開始針對樂樂媽的女兒，展開了報復，在女兒接二連三被威脅、欺負後，樂樂媽索性對學生放開了手：

「不管啦，孩子好家長好大家都好，學生的前途，與我何干？」

作業想抄就抄，錯題不改就不改，上課想聽就聽，她盡到老師最基本的職責，就夠了。

她不再是一個好老師。

她的班級，由年級第一開始逐步下滑，終於在中考的時候，原來能上重點的去了普通高中，原來能考上普通高中的去了職高。

少數孩子家長的過激行為，擊倒了一位負責任的老師，一顆老鼠屎，壞了一鍋好粥。

一位教育家曾經說過，成功的教育是家庭教育和學校教育共同作用的結果。

在十年前，成績還算優異的學生，也會被揪過耳朵、打過手心、罰抄過卷子。那個年代的家長，見了老師說的都是：「老師你好好管教，該打就打！」我們的父輩雖然文化程度不高，但都能理解老師的辛苦，明白老師的不易。

十年之後的今天，一位家長發微博怒斥老師：

「這是一個為師的人在班級群里說的話嗎」

老師說的話，重點是：

再慢的學生老師都願意教

但有些學生的學習態度有問題

家長卻希望老師每天留堂給孩子輔導

「要老師用生命給你的孩子輔導嗎？」

正是最後一句讓這名家長怒火中燒，然而讓他吃驚的是，網友一邊倒支持老師。

一位網友這樣寫道：

現在很多小孩不自覺，不監督的話作業都不會做，針對這樣的情況家長有責任檢查甚至批改小孩作業。教育早已不是老師一人的責任，家長也應負起責任來，別搞得自家小孩是老師生的。

對孩子的老師大加指責，甚至發到網上批判，絕對是給懷著教育情懷、敬業無私的老師最沉重的打擊。

羞辱老師怎麼能當做一種光榮的行為？

為什麼學生對老師沒有敬畏心理？

因為在社會大環境中，教師並沒有受到尊崇，而孩子的價值取向是直接受社會環境影響的。

其實，最大的受害者還是孩子。

孩子耳濡目染，不敬的思維會進入到耳朵里，成為他行事準則，缺少對老師的尊重，甚至誘發厭學、逃課等行為。

當然，極端個案不能反映整體，但這類事件頻發，值得我們大家警惕。

畢竟每一個孩子的處事方式，都是父母處事方式的折射。家長與學校配合得越好，教育就會越成功。我可以負責任地說，凡是家長不與學校配合的，結果很可能是悲劇。

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一直缺席的生命教育

學生羅某在舉起刀時，如果內心閃過一絲敬畏與憐憫，或許結局不會這麼慘烈。

也正因為對於生命教育的忽視，孩子們學會了漠視對待他人生命，更讓他們對生命不以為然，甚至學會了「拿生命開玩笑」

「老師，理我一下，不然我就去跳樓」、「今天作業太多了，寫得想死！」、「這次又掉了好幾名，不如死了算了！」相信很多老師家長都聽到過這樣的抱怨。

現在的孩子，動不動就要死要活，太不把生命當回事了！

據相關數據顯示，中國未成年人自殺率已全球第一！老師管太嚴、作業太多、想打遊戲、甚至心情不好，都成了孩子們決定結束他人或自己生命的理由。

我們應該告訴青少年關注自身生命，更要幫助青少年關注、尊重、熱愛他人的生命。只有真正融於生命的教育，才有可能成為一種真正意義上的素質教育，才有可能成為「人的教育」。

弘一法師對生命的愛護是：

長養慈心，勿傷物命，充此一念，可為仁至。

那麼，家長應該如何進行生命教育呢？

家長面對不同年級的孩子，生命教育側重方法應該有不同。

對於學齡前兒童，主要是培養孩子養成良好的習慣，學會怎樣與他人相處，了解社會規則。 引導孩子多多接觸自然，強化與生俱備的與自然和諧相處的能力。

對於小學階段的孩子，家長要注意孩子人文素養的培養。要經常與孩子探討他們感興趣的話題，適當引導孩子如何看課外書、電視、上網；經常帶孩子到大自然中去體驗，通過養一些花草和小動物，培養孩子的責任心、愛心和耐心等。

初高中階段，有條件可帶孩子去參加義工活動，如環保、敬老、獻愛心等去發現和關心更廣闊的社會和各種各樣的人生。

生命教育是一種身教重於言教的教育。家長必須以身作則，給孩子樹立良好榜樣。這就要求家長要有積極的生活態度，好學的精神，要有美好的行為以及正確的人生觀和價值觀。

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家長敬畏老師，是對孩子成長的鼓勵

日本教育家多湖輝講過一個故事：

一位植物學家的兒子拿著一株不知名的小草請教老師，但老師不認識。於是，老師和顏悅色的對他說：「你的父親是一位著名的植物學家，不防去請教他，老師也想知道小草的秘密。」

第二天，孩子又來找老師：「爸爸說了，他也不知道小草的名稱。他還說，老師您一定知道，只是一時忘記了。」說完，孩子順手還把爸爸寫的一封信交給了老師。

老師打開信，上面詳細的寫明了小草的名稱和特性，最後還附著一句話：希望這個問題由老師回答，想必更為妥當。

「一日為師，終身為父」。 尊敬老師是中華民族的傳統美德，古人拜師時，要在孔聖人畫像前三叩九拜以示隆重。

尊敬老師是人之為人的底線。尊敬老師和孝敬父母一樣，體現的是個人品行和感恩心態。無數的實例告訴我們：不尊敬老師的人，也往往不會孝敬其父母。

有經驗的班主任都知道一個事實：一個學生，哪怕他再弔兒郎當，只要他對老師還有敬畏之心，對父母還有孝敬之意，那就「孺子可教」。相反，如果一個學生把父母和老師都不放在眼裡的時候，恐怕已是「病入膏肓」，難以拯救了。

尊師教育，最重要的環節在於家庭。

對於家長來說，尊重老師並不是講大道理和喋喋不休地說教，應是對老師工作的理解與及時溝通。

她們沒有第一時間回復你的疑問，請不要埋怨，可能是她們正在上課或是忙碌，沒有將手機隨身攜帶；

你的孩子在校園裡磕傷碰傷，請不要動怒，孩子在學校受傷，最傷的是其實是老師。

有時她們的措辭不當讓你心生焦慮，請相信，那一定是在情急之下，她們有口無心。

知道嗎，她們和你一樣不希望孩子受傷；家校矛盾不可避免，但並不是不可調節，請家長們相信溝通的力量。

最後，附上一首寫給老師詩的其中一段：

《站在講台上慢慢老去》

就這樣站在講台上慢慢老去/

我依舊喜歡和孩子們一起/

陽光撒滿他們的笑臉，幸福映在我的心裡/

我們在講台上慢慢老去/

夕陽下批改作業，燈火中踱步回家/

洗衣做飯，不緊不慢/

我們在講台上慢慢變老/

老了，就愈發思念開滿槐花的故鄉/

池塘清如許，有魚也有狗/

我們在講台上慢慢變老/

喜歡看余秀華寫詩，喜歡聽教育恆的歌/

聽著聽著，就落淚。

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▍來源：教育百師通

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