你真的知道孩子需要什麼嗎？

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在教育消費升級、80/90父母、4+2+1之家庭結構、二胎政策等多方面因素的影響下，社會整體對0～6歲學前教育市場的需求急速增加，教育低齡化的趨勢也越發明顯。但就我國現實看，幼教是一個缺口巨大、學歷偏低、工資偏少的行業，又恰恰需要從業者的耐心、愛心，以及應對複雜問題的能力。根據兒童的特殊性，本身如一張白紙，課程和環境設計都能深深影響其智力、人格和性格的塑造。

國外的幼兒教育發展得比較完善，很多概念流入中國後也大熱，具代表性的包括有蒙特梭利、華德福和瑞吉歐。蒙特梭利的秘密武器是一套完整的課程和教具，兒童通過感官操弄這些教具而學習，每一個教具從形狀、大小、甚至顏色，都是由其背後的理念來支持，需要通過專業培訓的教師來引導兒童學習。華德福將藝術整合到每一門課程中，會有謎語、民謠和神話的學習來提高想像力和多元文化學習。瑞吉歐的課程是以project形式進行，兒童可以以任何形式來表達和展現他們的學習成果，譬如圖畫、手工製作、表演等等。

人們普遍贊同，父母是孩子的第一任老師。在國外，家庭在幼兒園課程實施中的角色越來越重要，家長也可以充當起課程的實施者。例如在英國，凡符合健康、安全標準，經地方社會服務部註冊的家庭都可舉辦保育活動，主婦充當教育者，最多只允許照看3個5歲以下的兒童（包括自己的孩子）。澳大利亞的遊戲小組完全由兒童的父母組織，紐西蘭的遊戲中心由受過訓練的家庭主婦擔任。

除了課程，幼兒園的環境設計對兒童成長也極其重要。以日本奈良NFB幼兒園為例，它最特別的一點在於：通常被藏起來的元素都被刻意地暴露了出來。製成透明狀管道的通風設備以及能夠看到的螺旋槳可以幫助孩子們了解風是如何拂動起來的；通過接觸臉盆的管道，孩子們能夠了解排水管內部的水流動態；通過踩踏發電廠的設計，孩子們能夠認識電流流動的原理。所有這些，都被設計成能夠學習知識的空間，按設計者的說法，NFB幼兒園是一個「夢想和創造力造就工廠」。

△ 日本奈良NFB幼兒園

另外，相關心理學研究表明，兒童對於環境色彩的敏感度要大於圖片和文字。日本色彩研究所也曾做過調查，發現幼兒喜愛純色，討厭濁色。因此，適宜的環境色彩對於兒童的身體發育、智力開發和性格形成的作用不可藐視。

△ 波蘭Yellow Elephant幼兒園

波蘭Yellow Elephant幼兒園坐落在一片綠色的草坪中，場地用白、黃、綠、紫的顏色做了布置，建築周身也運用了四種顏色進行粉刷。為了突出幼兒園的主題，每一間教室都被「繪」上了不同的色彩，也都有不同的擺設：藍色教室的兩排小椅子背面都有自己的專屬色；黃色教室擺設方形的桌子，旁邊擁有寬敞的空間，是培養孩子們興趣愛好的多功能地點；紫色教室擁有一個大型游泳圈式樣的充氣沙發，更顯童趣。

Nipiaki Agogi幼兒園位於希臘雅典，設計師Eugenia Manta和Michail Provelengios意識到，為2-6歲的兒童專門設計一個適合的空間相當具挑戰性，孩子們活潑天真，不能像成年人一樣清晰表達自己的喜好。因此，設計師賦予Nipiaki Agogi充滿活力的配色，與此同時，圓形的邊緣、牆上專為捉迷藏設計的「樹洞」、印在牆上的模擬動物圖案、設計精巧的小木窗，這些元素為孩子創造出了一個虛構的夢幻空間，其創造性的藝術空間能夠激發孩子們的想像力與創造力，刺激大腦發育。

△ 雅典Nipiaki Agogi幼兒園

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：「兒童的心靈是敏感的，它為著接受一切好的東西而敞開。」在近年來層出不窮的虐童事件的衝擊下，家長與幼教組織或機構的關係一度劍拔弩張，而最終受傷的，只是孩子。教育需要情感，這是當下包括教師、家長和社會在內應當深刻讀懂的真諦。僅希望每一個小孩，能遇上電影《可愛的你》里的呂慧紅。

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