黑燁作業：《遭遇美國教育》讓我想到的

《遭遇美國教育》清楚地指出了美國教育和中國教育的最大區別，教育方法、理念的截然不同。中國教育大家有目共睹，確實存在著許多不足。中國教育是好是壞，中國教育與美國教育孰好孰好，仁者見仁，智者見智。而從《遭遇美國教育》中可以看出，美國教育有很多教育方法和教育理念值得我們借鑒、學習。中西結合，我們的教育會一片光明。　　美國教師給予學生自由思考，自主學習的機會。美國教師給小學生布置介紹自己祖先生活的國度的文章，例如《中國的昨天和今天》，多大的題目啊，中國的昨天和今天。但老師僅僅是想讓孩子們認識自己祖國的過去和未來嗎？不。他們是在鍛煉學生思考能力，自主學習的能力。作業布置下來，學生會想，自己的祖國到底是怎樣一個國家，它的過去是怎樣，發展前景又如何？這就促使學生自由思考，進而為了得到答案而自主學習。從各種渠道獲取自己想要的信息，再對所獲取的信息進得篩選、整理、綜合，自己想知道的東西已經提煉出來，既完成了老師的作業，又使自己認識了自己的祖國，更重要的是學到了各種各樣的能力：自由思考、自主學習、對信息的獲取、處理等等。　　相對於理論知識的死記硬背，美國教師更看重學生的創造能力和實踐能力。《遭遇美國教育》中弗絲老師說：「對人的創造能力來說，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他要知道到哪裡去尋找他所需要的比他能夠記憶的多得多的知識；再一個是他綜合使用這些知識進行新的創造的能力。死記硬背，既不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明，這就是我的觀點。」這個觀點很值得我們借鑒和學習。中國的教育，特別是中小學的教育，很多都建立在理論知識的死記硬背上，就像有些學生背了一些詩詞，他們只知道是課後練習要求背的，也不知道背了有什麼用，有些還迷迷糊糊不知道是什麼意思。這種不求甚解，只知道背，完全無實際意義，也沒有任何作用。但為了應試，分數決定一切的應試教育，不背是完全沒有自己的立足之地的。這就是教育理念的偏差。要獲得更多的知識，提高學生的學習興趣，就得改變以前陳舊、不切實際的觀念，向美國教育學習，在注重理論知識的前提下，更多注意學生的創造能力和實踐能力，避免培養出只會「紙上談兵」的學生。　　美國教師布置給學生的作業大都在鍛煉學生的創造和實踐能力。例如，用紙製作一個你喜愛的房子；寫一篇螞蟻怎樣生活的觀察報告；寫一篇人類怎樣發明了汽車的文章……做一個紙房子可不算完，老師還要讓孩子同時提交記錄製作過程的文章，特別是製作想法的文字說明；光寫一個螞蟻生活習性的「調研報告」也不行，老師還要讓孩子提供「最能反映螞蟻習性」的三張照片；交上汽車發明史的「論文」，老師會要求孩子同時提交在圖書館查閱圖書資料的借閱目錄存根。　　製作自己喜愛的房子，這時學生就會根據自己的喜好，先形成一個房子錐形，再動手實踐，把理想中的房子創造出來，看著自己的成果，這是給學生最好的禮物和肯定。寫螞蟻生活的觀察報告，這就得自己對螞蟻進行細微地觀察，既要有細微的觀察能力又得有耐心……每一份作業不僅僅是作業，都包含鍛煉學生各方面能力的因素。再加上老師對作業的各方面要求，使得學生得更全心全意地完成，馬虎不得，偷懶不得，來不得半點虛假。反觀我國的中小學教育，同樣也有寫過螞蟻生活的文章，但老師一般也只是布置成一道作文題，只要求學生寫一篇文章交上來就行。於是，有幾個學生是認認真真去觀察，去完成作業的？現在的作文選很多，很多學生都懂得去「借鑒」它們，而忽略了得自己親自實踐，才能真正學到知識。這就是教育方法、教育理念的差別，這點我們應該好好地向美國教育學習。　　美國的中小學校非常看重孩子們的學習興趣。他們提倡尊重每個孩子的性格、習慣、喜好，鼓勵孩子的一切想像和創造能力。世上找不出兩片完全相同的樹葉，人也一樣，人也是千差萬別的，有不同的興趣、性格、習慣……對於人的教育不可以用千篇一律的方法，要因人而異，這樣才能夠充分發揮人的各種優點和潛力，使每個人得到全面的發展。美國教育正好充分地做到這點。而我國的教育正好缺少了這種理念，也剛好缺少了這方面的教育，使得很多學生都墨守成規，自己的優點沒有被發現，自身的潛力沒有被挖掘，使得個人得不到全面的發展。因此，我國教育要向美國教育看齊，因材施教，鼓勵學生的一切想像、創造能力，摒棄陳舊觀念，擁有創新精神。　　美國的道德教育，懂得從實際中去教育學生，理論聯繫實際，使學生更好地理解，也更好地接受。就如《遭遇美國教育》中一名物理老師在面對學生的作品時說：「你們的聰明和才能確實給我留下深刻印象，但是你們給我的最大的震驚不是你們做出的這個模型，而是你們在製作這個模型的過程中表現的高質量的合作精神與合作技巧。你們現在製作的是一個太小的模型了，但是，就是這樣一個小小的模型你們中的任何一個人可能也做不出來。請你們記住，現代科學研究事業對人的一個基本要求就是與人合作。只有合作，一個人才能汲取更多的營養讓自己變得強大，一個事業也才能聚集起更大的力量以獲得成功。不會合作的人將一事無成！」這樣，由一次作業，一件實際的事例，就把「合作」這一道德標準很好地傳授給學生，學生也能很好地理解和接受。聯繫實際的教育方法是最好的教育方法，是最有說服力的一種方法，尤其在道德教育，只有在實踐中，從實際出發，才能使學生信服，使學生欣然接受。我國的道德教育，不太注重生活中點點滴滴的教育，總是從大的方面出發，從理論出發，泛泛而談道德，華而不實。理論總要聯繫實際，這一點美國教育做得很好，我們也得向它虛心地學習。　　美國教育的許多教育方法、教育理念，都是我們所未曾想過，被我們所忽略抑或想過而未曾實行過的。不管怎樣，社會在發展，人類在發展，一切都在發展，教育也不能落後。為了完善我國的教育制度，美國教育很多教育方法和教育理念都值得我們借鑒和學習。梅克教授說得好：「沒有殘疾的孩子，只有殘疾的教育。」值得我們沉思、反省。

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