閱讀是家庭中最美的姿態

08-09

閱讀是家庭中最美的姿態

很多人都知道，猶太人有一個教孩子喜愛讀書的獨特做法，在孩子剛剛生下來不久，他們就在厚厚的書上塗上蜂蜜，讓孩子趴在書上去舔。這預示著書是甜的，要讓他們的孩子從小就愛讀書。以後當孩子稍大些，父母便開始用誇張的語調照圖書講故事。天長日久，孩子漸漸地對圖書產生認識。隨著長大和自我意識的增強，他們會向父母要圖書。這時，他們就有意識地多帶孩子去逛書店、書攤，或者在節日和孩子的生日買一些好書送給他們，外出回來時給孩子專門購買圖書。

閱讀的啟蒙和善於引導的生長環境，使得猶太人教育出來的孩子成功率極高。就諾貝爾獎來說，在獲得此獎的美國人當中，僅猶太人或者有猶太血統的人就佔到了30%。

猶太人用閱讀照亮了孩子的未來。

但在中國，很多家庭的情況卻令人擔憂。在某一大城市調查發現， 7.4% 的家長平時沒有一點時間看書讀報， 59.3% 的家長沒有時間參加業餘進修或自學， 9.1% 的家庭竟然沒有一本藏書； 9.7% 的家庭藏書為 10 本以下； 32.1% 的家藏書也只有 11 ～ 50 本。

家中不聞書香，子女何以成才？古訓就有「近朱者赤，近墨者黑」的說法，孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無意的潛移默化的影響，希望孩子愛讀書，當家長的就要身體力行地帶頭讀書看報，用心營造家庭的書卷氣，給孩子一個安靜舒適的感覺，讓孩子在專註於看書或與您一起閱讀交流中獲得樂趣與滿足，這樣，才能對孩子產生有效的影響。須知：習慣不是管出來的，而是讓有好習慣的人帶出來的。熏陶比管理和訓練更接近教育的本質。

美國教育家傑姆?特米里斯認為， 0 ～ 3 歲是形成孩子閱讀興趣、閱讀習慣的關鍵階段。父母應在孩子很小的時候就養成每天為孩子講故事或朗讀的習慣。每天 20 分鐘，持之以恆，孩子對閱讀的興趣便在父母抑揚頓挫的朗讀中漸漸地產生了。孩子堅持聽讀，有利於擴大孩子的辭彙量，並能激發想像，拓寬視野，豐富孩子的情感，同時可以鍛煉注意力集中。在每天的聽讀中孩子會漸漸領悟語句結構和詞意神韻，產生想讀書的願望。隨著社會的發展，重視兒童閱讀已經成為世界性的潮流。英國從2003年開始推行「兒童閱讀計劃」，每一萬居民共享一家圖書館，德國是6600人，芬蘭是5000人，奧地利、挪威4000人，瑞士3000人，（中國現在是46萬人共享一家公共圖書館）

近來，中國專家倡導父母每天騰出15分鐘作為「家庭讀書時間」和孩子進行「親子閱讀」，而且根據中國家庭的現狀提出，父親應該重視家庭閱讀。專家指出：父親的閱讀視野、思維角度、陽剛氣質會對孩子產生不可替代的積極影響。隨著年齡的增長，絕大多數學生期待與父親有更多的閱讀交流。例如：曾國藩自己好讀書,並竭盡全力教育其子侄讀書學習,他以書信的方式闡述了他的關於讀書學習的思想。他常教育子女「讀書不可不多,用功不可不勤」曾國藩的讀書影響了曾家的一代代子孫，後來，曾家的諸多子孫卓有建樹。

寫歷史小說《明朝那些事兒》的作家石悅迷上圖書，就是來自父親的影響。石悅5歲時，他的父親送他一套《上下五千年》作為生日禮物，這套書他足足讀了九遍。從此他把零花錢都換成了作家喜歡的歷史書，上高中、大學，走上工作崗位他都一直痴迷歷史書，後來他用攢了22年的能量和知識寫下《明朝那些事兒》，幾個月帖子點擊率竟達300萬次，首次出版馬上銷售一空，幾乎每星期都要加印一次。他說如果不是父親的影響和那份禮物，他可能一輩子也只是個一般的公務員。

教子如種樹，家長要在孩子的「根」上下功夫，而不是整天想著子女應該開什麼花，結什麼果。這個根就是讀書。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說：「讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。」

教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。

華燈初上，窗戶上映照出一家人靜靜讀書的圖景，這種美好的姿態會引得多少人駐足、心醉啊！