教育改革，從家長教育開始！

08-09

中美教育區別可能很多，但大家都忽視了中國教育的一個重要問題：家庭教育缺失。

社會上常聽到吐槽：現在的大學生，一個比一個玻璃心，動輒離家出走，或者輕生；創造力差，初到社會眼高手低；個性強，沒有團隊協作意識等。這些問題歸根結底還是做人的問題。

家教是什麼？是家長對孩子的言傳身教，往往體現在非智力因素方面。比如感恩、尊重別人、基本的規矩等等，其實就是讓孩子成為一個合格的社會人。家長是孩子的第一任老師，孩子成為什麼樣的人，在某種程度上，首先取決於父母。

但遺憾的是，家長們對此並沒有太多重視，更談不上正確的教育理念、人才觀念。中國家長在孩子的教育上很捨得花錢，砸鍋賣鐵，卻忘了自己的責任與付出。一旦孩子出現問題，首要指責的是學校、社會，而不是反思自己。

世界上沒有一種教育制度和理念是完善的，美國也同樣。在美國，因為教育理念原因，家長不滿意，有大約260萬學生是在家上學的。在美國前10名大學中，有7%來自此類學生，家長們在以自己的力量去做調整，修正對美國教育的不滿。很多中國專家動輒講美國教育如何好，但是，我們在借鑒美國經驗的同時，中國家長應首先補上這一課：教育改革，首先應當從家長入手，讓家長明白自己的責任，樹立正確的人才觀，真正懂得如何引導孩子成長成才。

其實，我們不需要動輒講美國，而是應當先把本民族優秀的教育觀繼承下來，把正確的家庭教育理念發揚光大。家長到位，正確的理念到位，中國的教育問題才會有根本性的改變。

中國家長5種心態，造成家庭教育不上心：

事不關己型，認為孩子教育是學校的事，與自己關係不大，不知道怎麼回事，也不願意探究。
成天忙碌型，認為自己每天很忙，身心憔悴，無暇顧及孩子學習。
拒絕進步型，認為家庭教育是空洞理論，說的好聽其實不管用。
放任自由型，對孩子放任自流，從不過問。
理解錯誤型，認為家庭教育就是請家教來補習，做作業，或者就是讓孩子上各種輔導班、藝術班。

其實，家庭教育就是孩子生命成長的教育，就是讓孩子們萌生會學習，善於生活，會生活，善於學習，會相處，善於相處的意識，並樂於去實踐和探究。
家庭教育，就是對「根」的教育，「心靈」的教育，只有「根壯」「心靈好」，狀態好，才能「枝粗葉肥」，這恰是「莊稼養根，育人養心」啊！

那麼怎樣做一名合格的家長？請你針對以下，對號入座：

第一層次：捨得給孩子花錢。

第二層次：捨得為孩子花時間。

第三層次：家長開始思考教育的目標問題。

第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。

第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

看到這些，你是不是覺得自己該學習，該提高自己了？

家長既要做孩子的朋友，又做孩子的心理醫生，幫助他們撥開心靈的迷霧。

1、家長首先要了解孩子，在了解的基礎上才能理解他們，才能幫助他們

家長總是嘮叨孩子，不斷重複簡單的語言，老一套的問話：寫作業了沒有？考試成績怎麼樣？從小學到高中天天講，月月講，以為這是盡到了家長的責任，其實往往事與願違，這種單調的刺激、說教的方法，使孩子易於造成厭煩和反感，從而產生逆反心理，在表現形式上往往可能呈現對抗性質。

家長要了解孩子，指導幫助孩子，首先要認真學習家教知識提高家教藝術；對孩子說話，要理智思考不要責怪埋怨；叮囑雖然重要，但要講到點子上；要放心孩子，放心讓孩子去做，做錯了，吸取教訓，無非花點「學費」；該管的要提出具體思路和要求，做後檢查，肯定成績，糾正不足。

2、要善於表達自己的情感

家長在學習這方面不能幫忙了，就在其他方面盡一切可能「幫助他們」。「去、去、去、去做你的功課，這些事不要你做。」這是高中生家長常說的一句話，似乎這就是「愛」。

其實，這樣做的結果只會壓抑孩子的發展，只會使孩子感到人生的枯燥、乏味，使他們失去行為的動力，成天處於一種消沉、煩悶之中。一個真正成功的人應該也是個會生活的人，如果他只能讀書，不會生活，他又如何立足於社會呢？

3、在做孩子朋友的同時，千萬不要忘記了你還是孩子的父母，是他們生活、學習的榜樣

我們常常看到有的父母要孩子好好學習，自己卻從不學習，甚至到要晉陞考試時，還作弊；父母要孩子誠實，自己卻經常撒謊；父母要孩子講究衛生，自己卻不講衛生。

心理諮詢工作人員經常發現孩子的困惑很多來自家長的行為，他們會十分困惑地問：為什麼大人那麼「假」？為了減少孩子的這類困惑，家長必須加強自身的修養。要求孩子做到的，自己必須首先做到，要重視自身榜樣的作用，要自律。

4、要幫助孩子學會交往

心理學對交往的研究提出了一個相互作用分析的理論，稱作PAC分析理論。它告訴我們，每個人的個性是由三種心理狀態構成的，這就是：「父母」、「成人」、「兒童」狀態。「父母」狀態以權威和優越感為標誌，通常以訓斥人的、權威的口氣和行為與人交往。他們說起話來總是「你應該……」「你不能……」「你必須……」。

成人狀態表現了客觀的理智，這種人的行為表現是待人接物冷靜，深思明斷，尊重別人。這種人說起話來只是：「我個人想法是……」

「兒童」狀態像孩子似的衝動，表現為服從和任人擺布。這種人說起話來總是「我猜想……」「我不知道……」。

而和孩子交往的理想狀態是「成人刺激」和「成人反應」。這就是說我們與孩子對話時應該冷靜點，都應該儘可能理智些，應該相互尊重，這樣對話才能進行下去。

5、要教會孩子欣賞自己，悅納自己

人沒有十全十美的，也沒有一無是處的。我們常常發現，同一群人欣賞一副畫，有的人讚不絕口，有的人卻認為一錢不值。其原因只是人的看法、想法不同而已，這副畫並沒改變。我們人更是如此，同一個人，有的人會說你好，有人也會說你不好，如因別人一句褒貶之詞，就把自己搞的情緒振蕩不已，那麼，你就會被情緒所驅使，就會陷入「情感的旋渦」。

我們要做情感的主人。要以我們的榜樣和對孩子的真切鼓舞，幫助他們在情緒上逐漸學會獨立，能在任何情況下都能悠悠自得品味人生，都能清醒地認識到自己的優勢和不足。對於不足有信心趕上，對自己的優勢要敢於展現。要相信自己一定是個有價值的人，是個成功的人。

6、要幫助孩子學會宣洩

當孩子有了不良情緒時，應該幫助他學會宣洩，或是讓他到操場去跑一跑，或是放聲唱一唱，或者與他信任的人談一談，這一切都必須讓孩子明確宣洩要選擇一個合適的環境，合適的人選。

今天的孩子生活在一個幸運的時代，這個時代比他們的先輩生活的時代有更多的機遇，更好的學習環境，更安定富足的生活。可是，這個時代又對他們提出了更高、更嚴的要求，他們不僅面臨著日新月異的科學技術知識的挑戰，而且面臨著自我心理能力的挑戰，必須具有良好的心理素質，尤其要經的起競爭和挫折的考驗。

然而，許多孩子卻常常為一點小事而情緒低落，他們可以為自己的長相、為自己的成績、為自己的失敗、為自己……而苦惱，以至不能接受自己。造成這一切的原因，就是因為孩子心中有一塊迷霧，因為他們還缺乏良好的心理素質。

看到這兒，想必你心中的疑雲也消散了吧！我們要明白，家長和孩子也一樣，是需要每天都學習、進步的。