孩子為何會攻擊傷害自己，家長如何干預？

08-08

　　李欣專欄

　　壁虎、蜥蜴在遭遇天敵攻擊時，會用自斷尾巴的方式來吸引敵人的，從而為自己贏得逃跑的機會；捕鼠夾上被困住的老鼠，為重獲自由而生生咬斷自己的一部分肢體後，奔竄而去；橫行八道的螃蟹在遇到生命危險時，會自斷一足給到自己的敵人，以一招「舍卒保車」的計謀獲得逃生的機會……

　　當我們站在觀察者，或研究者的角度去看待動物世界中的「斷尾求生」、「棄卒保車」現象，多數人都會為這些生命的行為方式發出讚歎，甚至為之深入探究的，也大有人在。可當我們作為家長，面對自己的孩子在成長過程出現損傷自我軀體的行為時，卻會是怎樣的觸目禁心，膽寒心慌呢？

　　案例：某市一初中女生，學習成績一般，從小與爺爺奶奶一起生活。媽媽是工作型母親，大部分的時間放在自己的工作娛樂上，對女兒的關心和陪伴極少，屬於放任型；女孩的爸爸對孩子照顧較多，一般孩子有什麼要求，爸爸總是儘力滿足。但在女兒宣布自己開始交男朋友後，遭到家裡嚴令禁止。一通打罵後，孩子開始不願意去學校，常常一個人呆在自己的文章里，經常會用刀片割傷自己！有一次，孩子用小刀片將自己上臂划了多道口子，傷口極深。舉著這樣一條血淋淋的手臂，孩子卻是一臉淡定，笑著走到父母面前，問父母為什麼一點都不痛，而父母只能是倒吸冷氣，驚慌失措中帶著孩子去醫院求救。

　　動物們的「自殘」是為了換取生存機會，它們是在自己的生命遭受危險之時，用捨棄局部的方法來保存大局，其根本動機是為了獲取更多的生存機會。可孩子們的自殘行為，卻叫父母們害怕驚懼，難以理解和接受。

　　兒童自殘行為淺解

　　在心理學中將人類自我損傷軀體，而行為最終目並非是結束自己生命的行為稱為「自殘行為」。它屬於人類攻擊行為中的自我攻擊，即把攻擊目標經過潛意識內向投射機制，由指向外界轉向針對自身，從而出現自罰、自虐、自傷。

　　十幾歲的孩子，本應都是天真爛漫，無憂無慮的奔跑著、歡笑著，可為什麼卻偏偏會在那麼些孩子身上出現血淋淋的自傷行為！？人類的行為要遠遠比動物來得複雜，對於孩子的們的自殘行為，有以下幾個較為常見的原因：

　　原因一：挫折

　　進入少年（少年早期，也叫少年兒童期）或青春階段的孩子，身心方面的成長變化，常常讓孩子們面臨許多內心衝突，一方面覺得自己長大了，有力量決定很多事，有能力做很多事，但現實卻又讓孩子們發現，沒有成人的幫助，自己仍是很難成功。這樣，孩子們往往是在對自己過高的期望和現實的無力感前，頻頻遭受著挫折的挑戰。

　　原因二：情緒調節

　　挫折、不順心，自我控制調節能力的不到位，種種因素造成了孩子們容易積累較多的負性情緒。而自殘行為的發生，正是將積蓄在孩子體內的憤怒、焦慮、挫敗感等傳達出來的方式，用身體上的痛苦，來減輕內心的痛苦，使內部壓力得到釋放。

　　原因三：帶有目的性的自殘

　　孩子身邊雖然不缺少疼愛關心的人，但為了獲取更多的關心或權益，或者是怕承擔行為後果時，會用到自殘的方式，來引起家長的關注和寵愛、用傷害自己的方式來逼迫家長向自己妥協、為了逃避懲罰，迴避責任。

　　原因四：心理病症的表現

　　（Depression of childhood）

　　比較典型的有兒童抑鬱症，表現在孩子心境低落、悲傷、內向壓抑、自我評價低，對日常學習生活，遊戲運動都缺乏興趣，行為退縮、孤獨，隨著病症嚴重程度的增加，也將導致自殘或更為嚴重的自殺行為。另外，在傅安球編著的第三版《實用心理導演診斷矯治手冊》中，自傷被歸在本能行為障礙，是一種多見於精神發育遲滯和精神分裂症中的行為障礙。

　　家長如何來干預

　　謹慎對待，不驚懼害怕，不迴避

　　當家長發現孩子上出現自殘行為，要引起足夠的重視，這一行為的產生並不是單一的，其背後肯定會有情緒或其它生活行為上的變化在，不能僅限於制止或控制行為本身，家長有必要更全更深的去了解孩子的內心想法，關注他們日常行為上的變化。如果是心理疾病的行為表現，可以做到早發現早治療。如果是一般的心理問題，則可以儘快從提升孩子自我價值感、增加孩子幸福感和抗挫力方面入手，進行著重培養。

　　尊重孩子，尊重家長權威

　　多對孩子進行鼓勵和肯定。通常自殘行為的孩子對自我的認可度都較低，家長在批評或懲罰孩子時一定要考慮方式方法。例如，避免在公開場合教育打罵、禁用侮辱性或帶有對孩子能力否定性的批評用語。懲罰也好，教育也好，要能與既定規則相結合，不讓孩子用自殘來危險，也不讓孩子的自尊在教育中受傷。

　　積極建立良好親子關係

　　為孩子開發更多可利用的經驗資源

　　武斷、冷淡、拒絕的父母易造成孩子自殘行為的發生。認真而努力地傾聽孩子，每天給孩子和自己一些時間，讓自己能與孩子有一場積極的交流。家長要知道，不是給孩子吃好穿好用好，就是合格父母了。孩子心靈的成長同樣依賴於父母，有計劃的帶孩子去旅行，看看外面的人生與世界、鼓勵孩子與同齡人積極的交往、培養孩子發展健康有益的興趣愛好。

　　適時給予援手

　　在孩子的教育中，反對溺愛，提倡家長多放手。不過「多放手」，可不是完全「撒手」。特別是孩子在進入學校階段後，不少父母會生出「許多事可以放手到學校」的念頭，或潛在心理，不經意間會減少對孩子的關注，有些家長甚至在孩子進入小學、中學後，有一點可以鬆口氣的感覺。可實際上，孩子在這時需要父母的關心卻是更深、更需要具有思想性和智慧性的。不再是簡單的生存需要滿足，而是來自內心的渴求與精神層次的交流豐富起來。所以，當孩子遇到問題時，帶有啟發性的幫助和引導，是必要也是必須的。