宋朝弟談家庭教育（來自科利華）--青少年工作室

宋朝弟談家庭教育——打破平衡，創造優勢接受高等教育是知識經濟時代的需要- -考上大學為日後的成功創造必要條件- -考不上大學，成功的機會就相對減少在未來社會當中，隨著信息時代的到來，知識經濟的發展，一個沒有受到很好高等教育的人，我認為他成功的機會是很少的。我想上大學成為每一個學生成功的一個必要條件，但是並不充分，有的上了大學，並不一定都能成功，但是不上大學，幾乎是不能成功的。這是我們的國情所決定的，所以我並不反對素質教育，但是我們今天的話題，就是圍繞如何上大學？要想實現這個目的，除了我們學校在做大量的工作。現在我們每一個學校，可以說教學條件、師資力量都比較以前好得多。我們今天的話題是家庭教育如何來幫助我們在上大學上發揮作用。說到考大學，我們就說到了考試。考大學、考重點高中，都是一種考試。考試的本質是什麼？我想我們的每一個同學可能沒有細細的想過，我認為考試就是戰勝別人，不是跟自己較量。所以我說應試教育的本質是戰勝別人，素質教育的本質是超越自我、完善自我。同樣的練習方式，包括同樣的多年來形成的訓練模式。我們應該看到，在這樣的一個共同條件下，每一個同學是平等的。什麼意思呢？你的初始條件就決定了你的結果。你一開始是好學生，你永遠是好學生。你一開始學得差，幾乎就永遠是個差生。這種相對距離幾乎不變，我們首先認識到這種平等性，它是相對平衡的，我們就要打破平衡。做為家長，應該幫助學生打破這種平衡，增加一種附加的新的優勢。家庭教育加學校教育，是基礎教育的必然組成--學校為每個人提供同等的、相對平衡的教育--家庭為孩子創造獨特的、能打破平衡的教育我們在這裡算了一個時間——167天，學生一半的時間在家裡，僅依靠學校教育遠遠不夠，同時我們又看到學生在學校的外部條件，外部環境是相同的，所以增加付加的優勢，打動平衡的任務，真的就落在了家庭教育和我們的家長身上。家長怎麼幫助孩子獲得新的優勢。是今天我們的核心話題。但是很多家長覺得比較困難。說孩子的教材我們現在都看不懂了，孩子的英文學得什麼水平，可能我們現在連單詞都沒學過，我們怎麼幫助孩子呢？作為我們家長，在教學上的指導，我認為意義不大。因為學校已經做了很多很多了。或者說不光是意義不大，我們有很多家長，也做不了。大家都知道，現在高三學生的課本，我說這怎麼考，太難了。我們的家長在教學本身上，可能幫不了太大的忙。但是他能發揮兩個作用：一個是精神上的，一個是物質上的。也就兩個文明一起抓吧。家庭學習可以彌補許多學校教育得不到東西，比如精神鼓勵，比如教育投資——家長和孩子共同努力，才可以完成與學校教育的對接家長應該做什麼？首先是精神上的，對於一個學生來說，他學習成績好與壞，或者說未來會不會成功，最重要的一個是信心。有的家長在這個信心方面，我到是覺得有時候起了反作用。我們經常聽到隔壁鄰居家訓他的孩子，張三，你看你怎麼能學成這樣呢？你看誰誰家的孩子，他媽在單位里多有光呀！我見你們老師都得低頭走路。好多爸媽一來火，就這樣了。談到信心，我想我和每個家長都想知道如何給孩子帶來信心？我可以告訴大家，非常容易，非常簡單。從今天晚上就可以開始，明天就可以見效。那就是鼓勵。孩子的成功來自於自信，自信來自於鼓勵,鼓勵是成功的源泉孩子的自信是最重要的，小孩的彈性很大，潛力很大，一旦進入了一個自信的信心的起點，他就進入了一個良性循環。鼓勵的價值到底有多大？我給大家講一個故事，也是和《學習的革命》有關的一個故事，一篇員工寫的文章，題目叫《進了科利華 做個好媽媽》。......以前當孩子有問題的時候，或者說有某一道題不會做的時候，我們都是以一個嚴格的要求的家長姿態出現，那就是批評。我們會說：孩子你怎麼這麼笨呢？連這道題也不會。久而久之，孩子和我就產生了逆反心理。以至於當他發現我要批評他的時候，他自己先說了，媽你別說了，我知道我笨。變成這樣一個狀態，看了《學習的革命》以後，看到了一句話「如果一個孩子生活在鼓勵當中，他就學會了自信。」我們想試了一下，看看鼓勵到底好不好？所以我們是嘗試，看看到底好不好？真沒想到三個月之後，發現了奇蹟。我的孩子其實有一個優勢，他學習小品的能力很強。比如說黃宏、趙麗蓉、趙本山，一學就像。以前當孩子看電視學這個的時候，我們就會說話，趕緊學習去，看什麼電視呀，怎麼就不來點正經的呢？這一次開始，我不批評了。我說孩子，你行，你有語言天賦，你看你學的這麼像。小孩說，對呀，我有語言天賦。然後我就說，你的外語肯定能學好，這麼一句話，非常簡單，三個月之後奇蹟發生了，我真不相信，我的孩子的英語成績能從倒數第三名變成了正數第三名了。不但英語成績好了，別的課也跟著升了，我沒有想到會發生一個小小的變化，就是鼓勵帶來這樣一個結果......教育不是普通的消費,而是對未來的投資鼓勵是一半的問題，還有另外一半，就是投資。作為我們家長在家庭教育上，能做的就是投資，而且在投資上，確實不要吝嗇。我說的投資，是真正的投資，是必要的，這是給我們學生增加附加優勢的另一個方面。我相信我們的家長都在做了，而且投入的都不少。這不是問題。我們現在想說的是怎麼投資效率更高？怎麼能把錢花在最有用的地方？要他提高效率，要學生的成績真正的提高。怎麼投資？請家教是一種辦法，家長對家教也有一定的看法，請家教我不反對。但問題在於，你能請到好家教嗎？這是關鍵所在。我和他們開玩笑說，如果你能請七科特級老師，去給你的學生輔導，保證能上清華。但你能請得到嗎？這是問題的本質。通過這個電視節目我要告訴我們的家長，如果你能請到特級教師，你請，我支持你。我們是在想，我們能不能把特級教師請好了，來讓全國學生共享，這效率不就高了嘛。 學習知識的過程包括1、認知 2、掌握 3、熟練 4、檢測四個階段。第一個階段是認知階段，這恰恰是學校正在做的階段。在這一點上，科利華幫助不了你什麼。我們做不了太多的事情，學校做得非常好。學生在學校應該更好的解決認知這個過程。第二個階段就是掌握。這是通過系統的訓練來實現掌握的過程。我們能幫很多忙，是工具幫你忙。在強化訓練和掌握的方面，軟體和電腦能發揮非常大的作用。第三個階段就是熟練運用，熟能生巧的過程。學校也在練大量的卷子，我認為還是效率太低，如果過於枯躁，學生就沒有興趣。科利華有一個網校，在網校當中，就有一塊是針對知識的掌握和熟練的。我們讓大家做題，其實他會感覺是在參加各種各樣的比賽，一會兒你第一了，一會兒他又第二了，學生就感覺特別有意思。在這個過程當中，不知不覺就達到了熟練訓練，這樣效率高。這是我認為科利華可以做的兩件事。第四個階段就是知識診斷、檢驗和測試。學校的考試，沒有一個個性化的、針對一個學生本人的。學校很不容易做到，因為學生多，那麼，我們認為，科利華可以做這個工作——叫個性化學習診斷。通過診斷，幫助學生找到薄弱環節，回過頭來，再去認知。比如說，薄弱的地方再認知、再掌握、再熟練、再檢測，不斷的循環，不斷的上升。我想這就是學習的過程。科利華即將能幫你做的，是四個階段中的三個。家庭學習提升系統可以解決知識的掌握、熟練、測試《科利華的家庭學習提升系統》由三部分組成。第一部分，是診斷，個性化診斷。你的問題在哪兒？你哪個地方有優勢？科利華就會告訴你，你的數學好，你只要更加勁，拿第一就有信心了。我們會出一個診斷書。根據你的學生，先做一個診斷。我們產品當中還有很多卷子，你要把卷子答完寄過來，甚至我們要派專人約時間見面，看看你的題做的怎麼樣，然後得出結論，給你開藥方，然後再去訓練你。第二部分就是熟練的過程，利用「電腦家庭教師」的軟體，但軟體內容很多很多，十幾張光碟，信息量巨大，你沒有必要都做，那樣效率太低了。我們會告訴你，需要哪一塊。這種診斷是不斷完成的，他隨時都可能做，有的一個月做一次，有的是一周就做一次，那就看情況了。我們這麼多的優秀特級教師，都有豐富的經驗，怎麼能夠在網上得到他們的幫助？那就是網校。第三階段是「掌握」，你通過網校，可以直接向特級教師提出你的問題。他可以有針對性的來回答。當然這種信息，另外一個同學問了同一個問題了，我們沒有必要再回答一遍。網上已經有記錄了，他看這個就可以了。科利華家庭教育產品經歷了第一代--科利華電腦家庭教師第二代--科利華網上學校和軟體的互通第三代--科利華家庭學生提升系統, 一個完整而全面的解決方案第三代產品是多種學習工具的一個組合：既有軟體，又有網路，還包括地面，還要包括VCD，也就是一些優秀教師講的好東西。大家看背板上的一句話：讓每一個學生的成績上一個新的檔次。要取得變化，原來是100分，現在要變成120分，原來是150分，現在要讓他變成160分。以成績上台階作為目的，以能不能考上大學或者說考上重點高中作為檢驗標準。所以，我們就會努力讓每一個學生都爭取實現上大學這個願望。對於初三和高三的來說，科利華在初三和高三階段投入的會更多，越是到了最後的階段，我們就會越是使勁。現在我們有50個學時的特級教師輔導各種應試能力的VCD。都是在初三和高三里放的。如果我們發現到了最後的階段了，還有一批學生希望不大，我們就會上人幫你想辦法。
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