青春期孩子早戀 父母該「冷」一點

　　家有青春期的孩子，家長都有一怕———怕孩子「早戀」。正是由於怕，所以十分敏感，時刻提防著孩子和異性同學的交往：偷翻孩子書包；偷看孩子日記；偷聽孩子電話；發現一點可疑跡象就憂心忡忡甚至大驚失色，找同學求證，找老師核實，然後就是實施一系列教育、管理和限制的措施。總之，家長為這件事真是勞心傷神，傷透了腦筋。

　　青春期孩子正處在性萌動階段，孩子是不是早戀？家長該怎樣對青春期孩子進行性教育？

　　孩子即使「早戀」也不會承認

　　父母該做的：該熱時熱該冷時冷

　　關老師說，沒有幾個孩子能夠向家長或老師承認「錯誤」並「痛改前非」的，有些只不過是由「地上」轉入了「地下」，因為他不認為自己有錯。家長們也千萬別逼著孩子承認。「我跟孩子們探討過這個問題，他們的意見和看法大致有以下這些：我們怎麼了，老師和家長總是神經兮兮地盯著我們。我們不過是合得來，接觸多點兒。不是我們複雜，是大人們太複雜了。」「孩子們說了許多後，我讓他們對爸爸媽媽和老師說上一句話，他們的大意基本都是：請相信我們；給我們一點理解和寬容。」關老師說，「如今的孩子已經打破了許多思想桎梏，父母們必須重新認識。他們已經有了自己的是非標準和價值觀。」

　　「早戀」與個人品質無關

　　關老師認為，青春期階段孩子對異性的想往、追求是一種正常的生理和心理現象，是社會環境影響，多重信息刺激和生理髮育的必然結果。雖然表現強度因人而異，但心中的漣漪每一個孩子或遲或早都會產生，與孩子的品質、學習無關。

　　關老師講了一個她的經歷：一個看起來十分單純幼稚的小男孩突然告訴她：最近學習心不在焉的原因是喜歡上了班裡的一個女孩。這引起了她的思考：表面看起來單純、幼稚、內向甚至木訥的孩子，在心靈深處也會留有一個小小的「愛」的角落，他錯了嗎？沒有。不過受年齡和閱歷的限制，他們對「愛」與「喜歡」、「崇拜」、「欣賞」乃至「合得來」的界限不十分清晰；對人的評價標準有片面性，但是又不可否認他們兩情相悅之間的那種純潔性；不帶功利色彩；不牽扯經濟利益。所以關老師的主張是，對絕大多數孩子來說，家長首先應該持寬容與信任的態度，給孩子自我思考、自我認識的時間與空間，以看似不經意的態度給予藝術性地點撥或指導。

　　父母要冷靜地對待「早戀」

　　關老師告訴記者這樣一個故事：當一位16歲的女孩吞吞吐吐、欲言又止，終於告訴媽媽自己喜歡班裡一位男同學時，媽媽親切地摟住女兒：「你長大了，媽媽為你高興。真巧，媽媽也是在像你這麼大時喜歡上同班一個男生的。當時媽媽十分理智地戰勝了自我，讀大學時選擇了你的爸爸，你不覺得爸爸媽媽現在很幸福嗎？」女兒既詫異又欣喜地對媽媽說：「我的好多同學都會為這種事挨家長罵的，媽媽你真好。」

　　這位母親真是一位高明的母親。她用委婉的方式解開了孩子的心結，很值得借鑒。關老師的建議是，家長們一要認真關注、細心觀察孩子在青春期階段的細微變化，不可掉以輕心；二要調整好心態，不要疑神疑鬼；三要在信任理解的基礎上對孩子進行引導，切忌簡單粗暴和高壓強制，尤其不能在孩子面前詆毀他或她正在交往中的異性夥伴。

　　在處理眾多所謂的「早戀」事件中，關老師的經驗是：「既要熱又要冷，該熱時熱，該冷時冷」。面對孩子青春期生理上的變化和心理上的困惑，家長要表現出「熱」———理解、關心、呵護，讓孩子在成長的煩惱中感受到親情的溫暖；面對孩子青春期階段與異性同學的交往，家長表面上要顯現出「冷」———冷處理。當聽到老師反映「孩子給男（女）生寫小條了」，「與某個異性同學來往過密了」，或者從抽屜里、日記中發現孩子有小秘密了，家長不用吃驚，也不必詫異，冷靜地面對孩子的長大。事實證明，中學時期男女同學之間的好感、接近，大部分都是「短命」的，一直「戀」到成功的畢竟是極個別現象，而且這種執著也未必就是壞事。

推薦閱讀：