表揚孩子的藝術

表揚，是家長在教育孩子過程中經常使用的手段，家長大多都希望通過這種方式讓孩子養成社會所期望的良好的行為習慣。然而，在具體的家庭教育實踐中，表揚的效果並不一樣，甚至會適得其反，這是為什麼呢？是因為他們運用表揚的方式不同。那麼，應該如何表揚孩子呢？

　　首先，家長要對孩子良好的行為表現給予經常的關注和及時的表揚。在日常生活中，不少家長總是抱怨自己的孩子毛病太多，諸如吵嘴、打架、亂叫……而實際情況往往並非如此。試問家長們，你是否認真地觀察過自己的孩子？當孩子安靜地遊戲和做自己的事情時，家長一向熟視無睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才來充當調解人，進行嚴厲的批評，甚至夾帶武力。在孩子看來，這種爸爸媽媽總是跟自己過不去，整天板著面孔訓人，他們一點也不親切可愛。家長應該明白，在孩子的小心眼裡，渴望著自己的行為引起關注，得到讚許。要知道如果他們積極的行為不能達到目的，就必須採取消極的行為。假如你沒有表揚孩子的習慣，不妨現在就試一試，留心孩子在做什麼，如果他現在的表現讓你感到滿意，就馬上提出表揚。當然，任何事情的開端都會有困難，但隨後就會變得容易起來。表揚的力量是巨大的，在你不斷的表揚聲中，孩子的行為將發生奇蹟般的變化，積極的表現會越來越多，消極的行為隨之減少。家長也不必擔心孩子會過度依賴表揚，其實，對他們來說，家長的表揚不是太多了，而是太少了。

　　其次，要明確表揚的目標是行為，而不是孩子本身。當孩子做錯事時，有的家長氣急敗壞，張口責罵他們自私、懶惰、頑皮、不聽話，但不知道怎樣才能把她們變得無私、勤勞、溫順。俗話說：「江山易改秉性難移」，須知一個人的個性是難以改變的，家長如果把注意力都集中到孩子的行為上，事情就好辦了。家長不要說：「你真是好孩子。」而要說：「你幫助別的小朋友，真好。」或者換個說法：「媽媽喜歡你這樣做。」表揚的目標指向，使孩子本身可能產生這樣的積極後果，使他們得到這樣的認識：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。為了做好孩子，就不能出錯。還應該明白，沒有人永遠正確，孩子一旦做錯事，就會產生消極的自我評價，因此，這時候家長沒有必要一概指責，窮追不捨。

　　再次，方式要得當。表揚，要具體明確，因為這樣的目的是增加所期望的行為，所以要讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚，表揚越具體明確，孩子就越容易理解，並且重複這一行為。比如，當孩子起床後收拾好床鋪，然後去刷牙洗臉，你表揚說：「你做得很好。」孩子不清楚自己的什麼舉動得到了媽媽的誇獎，如果換一種方式可能就好些：「你起床後把床收拾得很整齊，真是太好了。」

　　表揚孩子的進步，首先要確立一個目標，當孩子的行為向這個目標前進時，既使進步渺小，都要提出表揚。比如你的目標是要求孩子玩耍後自己收拾好玩具，儘管孩子從來不這樣做，但是你還要堅持不懈地重複這一要求，如果有一次他把一個玩具放在玩具盒裡，表揚的時機就來了。「你把布娃娃放進了玩具盒裡，真不錯，媽媽幫你也把別的玩具收起來好嗎？」又如，你跟別人說話時，孩子總是打岔亂嚷，希望你不要忽視了他，最初孩子靜靜地聽你和別人說話，過了一段時間（比如兩分鐘），你停下來跟他說一句「真乖」，然後繼續講話，這一次時間可以長些（比如四分鐘），你在來表揚他一次，這樣孩子就學會了等待。當目標達到時，一種新行為完全建立起來，稍許的表揚就足以使這種行為得到維持，但仍然不能完全放棄表揚。

　　表揚還要及時，當孩子表現出了好的或者家長所期待的行為，要馬上表揚，及時的表揚才能更有效，對越小的孩子越應如此。

　　表揚的方式還有適合孩子的年齡階段，比如對年齡很小的孩子在口頭表揚能同時給他一個吻，一次擁抱或者其他的身體接觸，效果將更好。而大一點的孩子的習慣表揚的方式含蓄一些，可心領神會地向他們眨眼睛，或者豎起大拇指表示自己已經注意到他做的不錯。因此，家長不斷地嘗試，有意留意哪一種表揚的方式對自己的孩子更好。

　　在對孩子的教育中，家長要經常地向孩子表達對他們無條件的愛，父母與孩子之間的這種愛是實施教育的基礎，同時，由於孩子知道父母是愛他們的，也不必過多地考慮為了得到父母的愛，而把注意力指向自己的行為，不斷地取得進步，這樣就達到了教育的目的。