統一的教學模式 伴我成長 ——讀《統一的教學模式是學校教學成熟的標誌》有感

柳河縣聖水鎮中心校 王志強

統一的教學模式，伴著我成長。

談到這個話題，使我回想起我最初走上教師崗位，老校長把我介紹給班級的所有學生，他就去忙於與村領導及中心校領導協調關係；又有如何購置木材和取暖煤；上繳學雜費等等就再也沒過問我的教學。教學對我來說，就像個盲人在象的身體上摸索著、探究著，好久也沒 有摸出「象」的模樣來。當時如果有像今天學校教學校長等人領領路，聽聽課，指導指導路徑，也不至於到今天這步田地；所以我贊同學校有統一的教學模式，進而使青年教師迅速成長，走上正軌，成為名師、名教，摸索出自己的一套適合自己班學生的教學模式。教了幾年體育學科，也在許校長等的引領下加之外出聽課學習和同行們切磋，總結出本人的教學模式：

1、隊形整理 活動熱身

2、明確新知 傳授技能

3、結合遊戲 鞏固新技

4、放鬆活動 小結全課

這只是本人微不足道的模式或稱之「套路」，但在每個環節里都有明確的小節，如在「明確新知 傳授技能」這一環節中還包括「教師示範、小組練習、組長彙報、教師糾偏、二次練習」的微環節。我們每個教師都可以根據學校的教學模式，摸索並制定出適合自己學生段的教學模式，使之更好地服務於教學。