學鋼琴不僅是學一門技藝，更是心靈的啟迪和成長

鋼琴風靡的今天，大部分的父母已經不再為了讓孩子成為演奏家、鋼琴家而學習鋼琴，更多的是希望鋼琴或音樂作為孩子的終生興趣來培養！五花八門的課外興趣課那麼多，鋼琴學習為什麼有著如此廣大的受眾呢？這並非偶然，其中有一些是一直存在但卻從未被明確闡述過的原因——鋼琴彈奏不僅僅是一門技藝的訓練，而是承載著心靈啟迪和成長的一種教育。

那麼，今天我們來看看，在學習鋼琴彈奏的過程中，小朋友的「心力」是如何得到啟發的：

當孩子在學習一首新樂曲時，眼（看樂譜）、耳（聽聲音）、身（手指彈奏）、意（思維感受）是同步在進行的，這幾個要素同時發揮作用，但又巧妙的配合在一個曲目中，也就是說要完成這樣一個過程，我們的心要完全集中在同一個事物的幾個方面（眼耳身意），每一個方面的動作都需要做準確才能組合成一個完整的曲目彈奏！有時老師還會要求孩子們同時唱出旋律，這樣以來，想開小差都難咯！

有些孩子在學校的課堂上時常走神，或者做作業效率不高，這些也導致了成績的差異。並非孩子真的智商有多大差別，往往是那些心的力量更能平衡及專註的孩子輕鬆取勝。

記得孩子們學琴第一課，就是開始認識黑白琴鍵，找到中央C（DO）然後擴展到每一個音區的DO，辨別2個黑鍵與3個黑鍵的位置，並且用小手指通過數數的方法去找到不同的音——然而在學琴大概2-3年以後，對琴鍵的位置掌控，已經無需此種理性的辨析，而是一種對位置的「直覺」把握，我們看到那些鋼琴大師們手指飛速在琴鍵上挪動，一首曲目下來幾千、幾萬個音符，仍然可以準確無誤奏響動聽的篇章，很大意義上是依賴右腦的「直覺力」。

再來從「視奏」看看辨析與直覺力是怎樣發生的：「視奏」——在鋼琴演奏中特指拿到新譜子直接雙手配合彈奏的一項訓練，琴童們每一次學新譜時都要面對的一項。看到「視奏」這個詞，不難發現已經包含兩方面，一方面是眼睛要看，一方面是看到之後馬上反應到手上進行彈奏。

一開始鋼琴啟蒙時我們學習看譜子，多少會藉由一些理性的辨析思維，比如第幾線是DO，第幾間是FA等等，然而隨著累積的時間越長，音符越來越難，有時候同一秒會出現十幾個音符需要彈奏，那麼此時，更多運用的是熟能生巧的一種「直覺力」，並非真的需要一個個的「小蝌蚪」數出來，「一目十音」的功夫就此練就。以上所述從效率方面來看，直覺力是勝於辨析力的；它常常和創造、想像力有關。

三 、聆聽與自省力

在鋼琴課堂上，我們經常會聽到老師說：「這裡要彈慢一點哦」、「這裡要升FA,怎麼又忘記啦」相信家長亦有同感，不止是在學習鋼琴上，孩子的這種自控力的強弱差別體現在任何一件事情上。家長也許會抱頭長嘯：「我的孩子為什麼總是一錯再錯，完全記不住」。

殊不知，這些大都是由於孩子缺乏自我聆聽與反省的習慣，而這種能力是完全可以在鋼琴課堂上訓練出來的，比如孩子彈鋼琴節奏越彈越快，這個時候只要引導他們「聽」，而不是簡單告訴他「要慢」，當他聽到自己的演奏確實是越來越快時，一般來說，他們都會自然放慢下來；一首曲子錯音，老師如果此時是通過示範一遍樂曲，讓孩子先學會欣賞與聆聽那個正確的音響，大部分孩子都會被「美好的聲音」吸引，而自動糾錯，至於能否完全記得住，就需要老師不斷的提醒他「聽」。隨著這種聽的能力不斷培養，學琴一段時間後，他能「自省」的方面越來越多，比如錯音能聽到、不由自主的加快能聽到，他的出錯率也就越來越低。

同理，如果正確的開發孩子的聆聽與自省力，這些可以運用到其它所有事情上。

音樂教育最大的功能就是它的「審美體驗」，而在鋼琴學習中，孩子們不僅僅作為一個客者欣賞音樂，而是真正參與其中，成為某一首音樂的「總指揮」來表達這種美！。那麼，指揮當然需要綜合能力啦，欣賞、聆聽、感知、表現力等等。

鋼琴演奏就是學習如何表達美感的過程。在能完美精湛表演之前，需要大量的練習，不斷反覆的感受、覺知自己的手每一次碰觸琴鍵對音響帶來的變化，體會運用整個身體的能量，各個肢體的平衡（肩膀、手臂、手腕、腿力）來彈奏美妙聲音！對身體、聲音的敏銳感受與覺察就在這一次次練習中得以提高。

綜上所述，假若您的孩子在鋼琴學習中，這四個方面能得到訓練，相信他不僅僅能把鋼琴彈好，其它事情也會做得很好，不僅鋼琴家，科學家、企業家、建築家、律師哪一行不需要具備以上四種能力呢？我想，對「心的能力」的開發才是教育真正的意義.
推薦閱讀：