關於生命密碼
關於生命密碼
我在找關於生命密碼測試的資料時，瀏覽到一個網頁，裡面對於生命密碼有個比較深入的闡述，而對人生的意義以及如何積極面對遇到的問題有獨到的見解，大家不妨看看。我想，假如你能夠一直看到最後，一定會有一點啟發的。
文章轉載自：
http://blog.163.com/meili_you/blog/
生命密碼（一）——事出必有因
古代的人相信事出必有因，無所謂巧合。生死有命，吉凶貴賤、聰明駑鈍皆非偶然。時至今日，越來越多人相信老祖宗所言不虛。
現代科技提供一些令人振奮的新證據，證明古人的想法確實有道理。我們現在知道人體的能量可產生磁場，它和環境的磁場交互作用。這種作用如影隨形，時時在發生，因此我們和環境產生了不可見的關聯，藉此關聯，我們可以影響周遭的一切。這不是巧合。我們的思緒和感受在改變身體的能量，影響周遭的環境，我們的每一次呼吸都牽動宇宙的運行。
因此，下次你遺失物品、意外受傷、遇見老友或認識新朋友，別當作是偶發事件，就此拋諸腦後，更別說這只是巧合，這些事件和你的磁場牽引有關，說明了你的能量處於何種狀態，甚至牽連更多。
記住這點之後，請努力了解這些看似巧合的事件背後的意義。第一步是了解能量互動的物理定律，其中最基本的一種是磁力。磁力吸引金屬，尤其是鐵。磁力讓我們一窺能量互動之奧秘。磁力有陰陽兩極，同極相斥，異極相吸。
每一種能量都有兩極，同性相斥，異性相吸。光也不例外，偏光太陽眼鏡即是利用這種原理和一層特殊薄膜阻絕部分紫外線進入眼內。
人體的能量也一樣，會吸引和排斥某些事物。
這項認知彌足珍貴，試想你若能產生正確的能量，吸引夢寐以求的職業、愛情、讓身體永保健康，該有多好。
最妙的是你不必費力去追求，他們會受能量發出的頻率吸引，自動投入你的懷抱。你的一生就像永遠鴻運當頭，無往不利，不想成功都不成。
如何辦到呢？基本要點是建立一種生活形態，使身體自然產生某種能量而使心想事成。但是身體的極性遠比磁鐵的南北極複雜。身體的振動和極性的種類、程度各有不同。整體產生的效果才能發揮作用。
能量導正之後，力量也要恰當，因為能量互動的形式中，最重要的因素就是強度規模。唯有力量的等級適當，我們盼望的事情才會發生。
生命密碼（二）——能量的意義
一、研究人類的身體和心靈
調整能量的適當強度需要仔細研究人體和心靈——何種食物使身體健壯、該發揮何種天賦、培養積極思緒，以及如何控制其他影響能量強度的因素等。學習改變體 內環境以便改進身體的能量，了解能量與環境互動的關係，才可善加利用，之後再靈活運用這些知識以符合個人需要。每個人都是獨一無二的，我們必須找出自己的特點，選擇適當的生活方式，包括飲食、衣著、住家等，並且掌握任何其他影響能量強度的因素。
二、解讀巧合的意義
巧合隨著能量之變化而產生。既然環境和身體的能量互動牽引，而且每一椿巧合和改變背後都蘊含意義，當然具有解析價值。解析巧合的意義可使我們深入了解身體產生的能量是哪一種，而強度又屬哪個等級，才好調整自己，修訂計劃和想法，趨吉避凶，吸引成功到來，用不著再杞人憂天，悽悽惶惶於未知的將來。視巧合為 預兆及人生旅途的指標，即可自我領航，引導人生朝幸福的道路前進。
三、和潛意識對談 潛意識對體內和體外發生的一切都知之甚詳，比醫生或任何專家都了解你適合哪種生活。
與潛意識對談需要逐步訓練。生命密碼能幫助你找出自己的宿命，亦即你的天賦；並教你如何自我改進，計算人體周期，不致因時機不當而鑄下大錯。藉著人生循著正軌，自然產生強大的能量。但是，你仍必須終身學習才能到達最終目的。
成功之秘訣乃在不斷學習。生命密碼幫助你如何發現自我，鎖定目標，以激發能量的極致，但你還需要學習控制思維和感受、飲食得當、抵禦他人無形的負面能量入侵。此外，解譯巧合的意義與其背後蘊含的無窮天機，它提示了生活中現在種種的具體指標，了解人生的真諦。
生命密碼（三）——人類誕生的意義
生而學習
人的誕生究竟是偶然的奇蹟還是上蒼的旨意？或者兩者皆是？大哉斯問。人們恆常渴望了解生命的奧秘、人生的課題，以及課題存在的目的。
可憐我們呱呱墜地時身無寸縷，並沒有什麼手冊或指南隨身，說明我們降生的原因和人生的目的，但是上蒼以其無窮的睿智早有安排。因著某種巧合，無須任何手冊指點我們該如何走過這一遭。一切玄機自我們出生那天起即次第展開。
從那天開始，我們的人生道路受到諸多因素影響，例如父母的為人和教養之道，出生的地點，以及我們選擇的生活方式等。有些人認為這類的環境因素決定了我們的一生。
這種看法或許有幾分道理，但是人生禍福難料，最料想不到的事情卻最有可能在眼前發生。比方說，有的人先天條件和環境優渥，似乎一生不愁吃穿，結果往往潦倒以終；有些人家境清寒，卻能衝破橫逆，力爭上遊。這些例子不禁令人深信，冥冥之中確有未知的事物左右我們的人生。有些人認為，反正命運使然，根本沒有選 擇機會，因為命運已經註定，憑人類的力量無法與之抗衡，該來的總是會來。如果有人功成名就乃是他命中注定；若有人因意外而傷殘或罹患絕症，也是他們命該如此。因此，人若失敗不需要怪誰，只能怨嘆萬般皆有命。這種想法是否有道理？真的有所謂「命運」這種東西嗎？
古人認為人的出生並非巧合，人的生年時辰已決定了他的性格和未來的命運。直到今日，許多現代人對占星術和點數術等預卜命運的方法也都深信不疑，對可能存在的命運充滿好奇，而且投注很多的時間和心血希望能未卜先知。
現代科學斥算命為無稽之談，認為生年時辰沒有什麼特別意義，人人生而平等，而且出生的時辰並未造成多大差異。我們初生之時猶如一張白紙，經由教育和人生歷練而烙下痕迹。的確，科學的解釋有些道理，人格形成於幼年期，而且所有的人生經驗都會使我們的性格有所改變。問題是，除了這些外，是否還有一股隱形的力 量在幕後操縱呢？
為人父母者，泰半會同意，每個孩子先天上的差異左右了他們的人生。他們並不認為每個孩子都一樣，孩子的個性因遺傳基因不同，性格和氣質也各個具獨特性。例如有些孩子天生脾氣好，有些則脾氣暴躁；有些人熱愛藝術，有些則偏好科學。
假若每個孩子的性格天生與他人不同，是否為命運使然？命運和基因是否有關？基因是否決定我們具有何種性格和才能？基因影響我們的喜好，繼之影響我們的決定，人生的歷練又修飾了我們與生俱來的性格。這個說法比初生兒如白紙的理論更接近事實，而且由來已久。
生命密碼（四）——何謂占數術
紀元前五百八十年到紀元前五百二十年之間，希臘哲人兼數學家，也是數學之父的畢達哥拉斯（Pythagoras）已傳授一個類似的概念。畢達哥拉斯認為數字具有精神上的意義，可以揭露萬事萬物背後的真理。他發明了和一門藝術兼科學，稱之為占數術，藉數字來詮釋人生的意義。
畢達哥拉斯的理論是：與我們切身相關的數字，如生年時辰，加以「解釋」，即可明了我們性格的優缺點和與生俱來該學習的課題。按照畢達哥拉斯的說法，天生的性格會自動牽引我們學習命定的課題。人生之成敗也繫於我們是否學會了該學的功課。
畢達哥拉斯認為美好人生之前提，是發掘人生的課題到底是什麼，發揮優點改進缺點。為了幫助眾人，畢達哥拉斯創立了一所神秘學院，專攻佔數術並推廣其理念。這個學派的目的是幫助人們了解命運，說得更精確一點，是了解自己，誕生世間究竟該學習什麼，以成就和諧人生。
如果真如畢達哥拉斯所說，我們都有命定的課題該學習，和獨特的天賦，然而為何天才橫溢的人卻如鳳毛麟角？為什麼芸芸眾生勞勞碌碌卻迷失其中？為什麼只有少數的孩子清楚自己未來的志向是什麼？如果我們真有獨特的天賦，難道我們自己都不知道嗎？問題的癥結就在當今的教育制度。
當今教育制度認為人生下來只是一張白紙。授課內容全無二致，老師極少或根本不曾費心去發掘學童的潛能，我們只能默禱他們的天賦，有朝一日能遇見伯樂而獲得栽培。
教育制度的另一個問題，就是它有某種「自然淘汰」的現象發生。學童的天賦若是符合社會需求——如醫生、律師、工程師——較有可能得到發展。反之，若是學 童的天賦不怎麼符合市場需求，如藝術家、音樂家、詩人等，那麼發揮天賦的機會就會微乎其微，就算天公巧安排，他們有機會發揮，日後也很難找到糊口的工作。在這個重視金錢的現實社會中，他們往往得放棄夢想，以謀生計。
這種學非所長，人未盡其才的情況亟需改變。現代教育制度認為所有的孩子都是一樣的，這種觀念是否正確？如果因材施教，是否每個孩子都能發揮潛能？果真如此，現今的教育制度無疑扼殺了百分之九十九學童的天賦，這跟黑暗時期沒什麼兩樣。
如今越來越多的人開始質疑現今的教育制度，並否定其所認定的「白紙」論調。新的理念認為每個孩子都有潛能，施以適當教育或可將其天賦發揮到極致。學校之職責應為幫助學童發掘己身之天賦，並琢磨成器。學童知道自己的特長，能引以為並對自己滿意，進而建立自信。現代人最欠缺的就是自我肯定。
回想一下你自己的童年，你上學最喜歡做什麼？你最能發揮的興趣是什麼？是什麼阻礙了你繼續培養它？你認為班上同學的資質都與你相同，還是因人而異？馮良心老實思考之後，你或許會贊同新的教育理念，認為人人都具有不同的潛能，好像生下來就註定做某種工作似的。聽起來很像古代的宿命論調，只是現代所謂的宿 命，是將與生俱來的天賦盡情發揮。
想像一下，學校若采 行新的教育理念，該有多不一樣！首先，老師會觀察各個學生的特異資質，再因材施教。學生因被尊重而懂得自我欣賞並建立自信。繼之，從人盡其才的成就感中，更能體會人生的真諦，自工作中獲得成就感，過著幸福美滿的人生。只要我們謹記天生我才必有用。不斷讓自己的專長璀燦發光，幸福充實的人生即在眼前。
全面實踐這樣理想的教育或許還很遙遠，但我們不須守株待兔，可以立即從自我教育著手。我們可以教育自己去發掘潛能，一展長才。但首先必須明白人生之目的何在。
生命密碼（五）——人生之目的
一般人總認為探討人生意義是哲學家的事，既然這些專業的思想家依然眾說紛紜，莫衷一是，我們又何苦去傷這個腦筋？雖然沒有人明白生命存在的意義或人生的真諦是什麼，但是人要有信念，生活才會幸福，存在要有意義，人才會感到滿足。
很少有人懂得生命為何存在，而人生又該成就些什麼，因為我們為日常瑣事所困，忘記了人生苦短，每一秒鐘流逝，我們就更接近死亡。如果人生有什麼事情是肯定的，那就是：人皆有死。世間一切皆是身外物，生不帶來，死不帶去。誠如我們中國人所說，富貴如過眼雲煙。
既然一切肯皆如過眼雲煙，人生是否便無意義？沒有人能百分之百的肯定答案為何。人人理念各有不同，隨他愛信什麼就信什麼，但是他的選擇會影響他一生。既然我們可以自由選擇人生之目的，就應該選一個可以使人生較幸福的目的。其實大多數人的目的皆是如此，只是不自知罷了。
不論是多賺點錢也好，求治病良方，少痛苦多享樂也罷，人人都在追求幸福的生活。問題是人多半不知道如何追求，連該如何著手才會發財都一無所悉。他們不明白哪一種生活比較幸福？發財是難題還是惹禍上身？換份職業是否會比較快樂，或者一樣挫人心志？換個戀人是否比較順利，或者感情又會再度亮起紅燈？
你得先明白人生之目的才能回答這些問題。大多數人所謂的「人生目的」不外乎是，過幸福的生活，問題是該怎麼做才能達到目的？人生要幸福只有一個訣竅—— 知識。我們終其一生都在汲取使人生幸福的知識。如果人生之目的僅止於外在事物之追求，如金錢、美貌、名利、愛情、權勢等，沒有人敢打包票說你達到目的之後，一定幸福又快樂。幸福不二法門既是：追求使人生幸福的知識，知識之路無他，以學習為終生目標既是。
你若認真思索即會發現，生活逼使我們學習。學習能力之強弱關乎生死，生活的壓力迫在眉睫，不學習就是死亡。學習就是適應環境，解決生活困難。人類因具有學習能力而優於其他生物。學習之重要性，決定了我們一生是貧是富、是憂是喜、是病是健康。
此話怎講？因為人生經驗之累積來自個人的抉擇，我們選擇悲或喜、勤或惰、成或敗、養生而健康或疏忽而致病。生活的型態既是一連串選擇的結果，我們不能將生活中的不如意怪罪他人，因為一切都是自己決定的。
既然生活的一切全取決於我們的選擇，那非得有知識作後盾才能做正確的決定，開放的心胸才能獲得知識。開放心胸的第一步是認識學習之重要，視之為人生的主要目的，這是實現人生之目的的唯一方法。選擇了人生以學習為目的，人生便無時不刻在學習，生活也因此變得充實精彩。
以學習為目的之人生將充滿刺激和滿足，錯誤給我們新的體認，是學習的好機會，不應以犯錯為恥，只要從中記取教訓，不重蹈覆轍，犯錯也間接幫我們達成人生以學習為目的。
首先，我們必須懂得學習的方法。
生命密碼（六）——人生幸福的學習方法
現今學校的教育方式並沒有教導學生學習的方法，反而強調記憶力，但學習和記憶之差異豈能以道理計。學校僅補充事實與數據，要求學生強記以通過測驗。這種只重記誦的方式無助於學習。缺少了教導如何學習的課程，我們怎麼懂得學習的方法呢？學習之竅門在於發問。發問，是世上最強大的力量，如果我們懂得運用，即能任我們差遣。古希臘人以發問為哲學和科學的基礎，造就了今日之科學和藝術。發問是一切問題的解答。遺憾的是學校並未在我們求學期間訓練我們發問的技巧，僅有大學的某些哲學課程提及。學齡前兒童是學習的專家，因為他們不斷以提出問題的方式來學習，這點和古希臘人不謀而合。兒童老是問個沒完沒了，唯有父母回答得厭了或不知怎麼回答時，他們才會住口。許多家長不但不鼓勵這種天生的好奇心和學習能力，反而叫小孩子閉嘴，甚至毆打他們，令他們屈服。這全是家長自私又懶惰的結果，他們寧可要片刻安靜也不願幫助孩子發展學習技巧。學校和家長不知不覺扼殺了孩子的學習能力，要求孩子在家和學校都要保持安靜，以致孩子不喜歡學習——其實是不喜歡問問題——因為發問等於自找麻煩。孩子入學之後變得更困惑，因為學校一方面希望他們充分運用自然的學習能力，但同時又希望他們壓抑天生的好奇心，把安靜當成守規矩。換句話說，老師盼望學生控制發問的行為，方便老師教學。老 師不曾教導學生如何發問，也不容學生質疑教學內容，學生太好問會令老師不快。在課堂上發問的是老師，不是學生。老師要學生學習卻不要他們發問，好像希望飛 機不靠翅膀就飛起來一樣。學童被迫只能發展記憶力。最後學童如洗腦般認為學習即是記憶一些細節，真是錯得離譜。記憶歸記憶，學習歸學習，不可完全互相替換。電腦能記憶，卻無法利用儲存資料創新，因為電腦只會遵照指示，沒有學習能力。擁有自由發問的空間和技巧並尋找解答，才是學習的基礎，也唯有如此才能發展學習技巧，牢記學習的成果。除此之外的方法都不算真正的學習。真正的學習過程受到阻礙，便會逐漸失去發問的能力，大腦的功能也開始退化，我們便會成為傀儡，任人操縱。鼓勵發問或改進發問技巧是比較自然、比較有建設性的教育方法。學校應訓練學生的發問技巧，「讀、寫、算」這三個教育重點應改成「讀、寫、問」。如果學生懂得學習的正確方法，他們就會樂在學習，因為學習很快樂。如今的教育制度既不自然又缺乏效率，我們不能坐視不管，應該立即採取行動。解決的辦法就是：做自己的老師，勿執著於外物，才能有效率；保持開放的心胸，懂得變通，如果改變能改善自己，就要樂於改變；以個人成長為目標，並且經常向自己發問。必須終身不斷學習，才能化失敗為轉機；自錯誤中學習，才能跳脫現代社會加諸在我們身上的負面模式，這是通往幸福人生的必經之路。我 們上學的時候知道自己念幾年級，上哪些課，人生也是如此，只是學習的地點不限於課室。而且人人都有資格念「人生」這所學校。在這所學校里，每位學生的班級 皆不相同，有自己的私人教師——他自己，也有個人該學的課程和該通過的測驗，不再是大班中一個面目模糊的學生。
生命密碼（七）——知識的三個層次
我們如何得知自己確實學會了該學的課程？古希臘人認為知識的層次有三。第一個層次是閱讀而來的知識。你了解其為真，卻無實際經驗，只是知道而已，是種二手的知識。第二個層次是親身的體驗。第一個層次好比閱讀駕駛說明，第二個層次則是親自開車上路。第二個層次的知識來自運用所學，知道並且能做到。第三個層次的知識乃是深入了解而且徹底考驗過。你開始對學得的知識或第一手的有更深刻的認識。這個層次的知識較形而上，因為你已融會貫通，可以直接自性靈深處自我進階。至此你已可獨當一面，大可再進修更高深的學問。 據說第三層次的知識只能意會，不能言傳，與佛家所言的頓悟相同，唯有親身體會才能得知。
生命密碼（八）——了解自己的命運
自我了解是件無價之寶，明白自己的弱點即可著手改進，如此可使學習更輕鬆、更快速，以利於追求更深奧的道理。了解自身命運的方式很多，你不需要特別的技巧或信奉某個宗教，最簡單的方法就是回想你童年時的夢想。你最喜歡而且最拿手的是什麼？然後分析你喜歡的原因。你小時候有哪些天賦或喜好？比方說，如果你喜歡音樂，是因為想向演奏技巧挑戰，還是因為音樂令旁人開心？如果是喜歡挑戰，表示你擅長分析，因此你的命運與研究和分析有關。如果因為音樂可以娛人，表示你有治療他人的天分，將來可朝醫療方面發展。這個簡單的例子只是諸多自我分析法之一，但問題是，很多人早已遺忘他們小時候做什麼，以及為什麼喜歡的原因了。因此我們需要另尋他法：探討我們該生而學習的課題和該發展的天分。自 我分析法中最令人驚異的，莫過於古希臘人於兩千五百年前創立的占數術。當時畢達哥拉斯自埃及和一些東方國家遊學歸國，在西西里創立了一個學派，他的門生必 須學習數學和占數術達五年之久，而且五年之中不得開口說話。門生必須吃齋並接受輪迴之說。畢達哥拉斯的哲理和佛教、道教，以及其他的東方學派近似，後三者 皆認為人生之目的在追尋宇宙和人生的真理，而這個真理即是人生幸福健康之鑰。如今，畢達哥拉斯學派雖已不存在，幸而學理尚未完全失傳。現代占數術能藉生年時辰的簡單運算，提示你該學習的基本課題。占數術告訴我們該學習什麼課程，弱點何在，該發揮哪些天賦以求美滿幸福的人生。占數術之奧秘無人能解，但它確實準確。
生命密碼（九）——命定的課題和天賦
假使人生以學習為目的，那麼人世間是個絕佳的學校，人世歷練就是學習最佳的管道，而人間學習的機會多得無法勝數。欲將最佳的學習場所改造成無憂無慮的天堂，如同伊甸園一般，需要人人飽學、心智成熟、性格完美無缺。直到天堂來臨之前，我們要學的還有很多。某種職業、人際關係、生活型態之所以吸引我們，是因為這些帶領我們到需要學習的課題面前。我們的潛意識影響了我們的情緒和想法，以致做了這樣的決定。如果人世間是絕佳的學習中心，為什麼我們會因世間的紊亂而生氣？我們又何苦改變它？何不接受現狀，用不著解決？答案是：在解決問題的過程中，我們的學習更進一步。因此，改變世界，人人有責，不僅個人能更加成長，生活品質也能不斷提升。改進自己最快的方法之一是自我分析。能夠客觀地觀察自己，就能看出自己需要學習和改變的地方。占數術在此正好派上用場。基本課題首先你必須了解占數術基本觀念的源起。我們可以把人生的一切課題簡化成一個課題，這個課題是一切課題的基礎，而且與「二元性」和「平衡」有關。我們需要一個模型來理解這個基本課題。以人類為例，他是個神奇的組合，有身體也有意識，於是身與心二者之間出現了一個考驗：如何維持二者的平衡？我們該受慾望多少的宰制，又該受心靈多少的影響？我 們可以再進一步簡化。人類是人也是動物，基本的人生課題即是如何平衡人性與獸性。我們該具備幾分獸性：不按邏輯、法律、其他人為規範出牌？又該具備幾分人 性：追求性靈、心智成熟、知識並壓抑獸性？是否應該摒棄一切肉體的享樂，遠離塵囂，變得更有靈性？或就聽從肉體的呼喚，狂野不羈，讓肉體完全滿足？兩種極 端其實都不健康，應保持平衡。生 命的基本課題又因他人的加入而更形複雜。如今我們必須考慮該以多少的人性獸性與人相處。該慷慨還是自私？施與受兩者該如何平衡？有些人為他人犧牲一切，這 樣正確嗎？健康嗎？有些人正好相反，自私自利，不願對人坦誠。這樣的極端正確嗎？健康嗎？我們如何尋找快樂的觸媒？找著後又如何把握呢？人生的基本課題教導我們平衡身心，繼之平衡人我的關係。占數術正好可以用簡單有效的方法呈現這個課題。數分兩種數只有兩種：偶數和奇數。奇數較外向、獨立、自給自足，偶數較內向，依賴性強。人生的所有課題就在平衡這兩個端點，占數術將之分成九個小組來討論。在閱讀命數的特徵時，千萬記得：人的年齡越長，人生經驗越豐，心理就越成熟，當然也有例外。雖說活到老，學到老，有時老狗還是學不會新把戲。個人的學習動機和心智成熟度也會影響占數術的準確度。如果某人尚未學到人生的課題，那麼這個人的命數描述的便很準確。反之，人若因歷練而成熟，則天賦的部分便較為準確。
推薦閱讀：