正面語言和孩子說話好處多

正面語言和孩子說話好處多

文：醉梅（練麗丹）

【家教現場】

有一次我在一家小店吃早餐，和我坐同一張桌子的對面是一對母子。那個小男孩看上去4歲多，正上幼兒園的年齡。在等飯的時間裡，孩子坐不住，一會兒踢踢桌角，一會兒把凳子當馬騎，嘴上還說「卡噠卡噠」；一會兒玩桌子上的一筒衛生筷；一會兒跑開，媽媽在看在眼裡，一臉的生氣，那在那兒訓孩子：「不要把凳子弄響，人家有意見的！不許玩筷子，沒聽見嗎！不要亂跑，規矩點！」在短短的幾分鐘內我發現這個媽媽說了十多次的「不要「這樣的話，而孩子呢，根本不聽！你制止了這個，他又玩那個！

這個時候，我也在等飯，於是就把這孩子招呼過來，說：「小朋友，來，你過來。阿姨

想和你說個話。」孩子走過來了，問我什麼事。我立即拉起他的雙手，微笑地對他說：「你很可愛，很聰明。」他聽了我這話，奇怪地看著我。「你看，你在等飯的時間，沒有浪費時間，做了這麼多事。你會擺筷子，你想把凳子擺好，你想讓自己活動活動，在鍛煉身體。是不是？」孩子半信半疑，回答「是」。

這時我看到孩子的媽媽很驚訝很不理解的樣子，正奇怪我為什麼這樣說。我只管繼續對孩子說：「其實，這些事可以在家做的是不是？飯店裡人多，其他人也要吃飯，如果這些事情放在家做，就不會影響別人，你還可以盡情的做這些事，快樂的玩，是不是？」孩子聽了我的話，使勁點點頭。我又表揚一番：「嗯，我沒看錯。一看你就是懂事的好孩子！」

這個時候，孩子的媽媽朝我友好地笑了，有興趣地和我攀談了一會兒。

【家教啟示】

從這個個案中，我們看到，這個孩子對媽媽的話似乎充耳不聞，依然我行我素，根本不聽話，這當然讓媽媽很惱火。而當我把孩子叫過來做了一番溝通後，孩子就不再搗亂了，變得很乖了。這前後的對比，會給我們什麼家教啟示呢？

醉梅認為，問題出在家長和孩子說話的時候，喜歡用負面的語言，比如個案中這個媽媽用了很多類似「不要」的字眼。這些否定性的語言給孩子傳遞的是什麼信息呢？一是告訴孩子：：你是不對的，你是錯的，你不應該這樣的，你是不聽話的等等，用的是批評、指責、命令等一類的負面語言來教育孩子。如果我們家長用負面的語言多了，帶來的負面影響是造成孩子不聽話；二是只阻止孩子的行為，讓孩子記住了「不要」做什麼，而沒有從正面告訴孩子建設性的意見，即你該做什麼，你能做什麼。其實告訴孩子「你可以做什麼」比「你不可以做什麼」更有效果。

個案中媽媽越說他越不聽，因為他不知道為什麼不可以這樣做，他順著他作為一個孩子的天性，玩他該玩的，做他該做的；他也不懂得區分場合，不知道在公共場合要遵守什麼規矩；還有媽媽老經常性地說這些沒有建設性的話，也會導致孩子聽覺麻木而不聽了。

可能有的家長會說，如果這位媽媽講了道理，孩子也有可能不聽，那也沒關係，我們可以用正面的建設性的方法，比如：

1.轉移注意力法。比如問孩子一些幼兒園的事，給孩子講個新聞或笑話，或引導孩子講個小故事。

2.用正面的語言暗示。比如這樣說：「寶寶，媽媽知道你很乖的，不會亂動這些東西的。寶寶是很有禮貌的，很文明的，有修養的，在飯店裡看得到你是個好孩子呢！」

3.引導孩子作換位思考。比如這樣說：「在飯店裡動這個動那個是不好的，如果是我們開的飯店，是不是也不希望他們這樣來動這個那個？」

4.表達你的願望。比如對孩子說：「飯店是公共場所，有禮貌有修養的好孩子是能安靜地坐下來不亂跑亂動的，要是你也這樣做就太好了，媽媽就不用擔心別人說我了，人家人會說：看，這孩子多懂事，多有教養。」

所以，方法是有的，就看我們是否動腦筋想了，並不是只有批評、阻止、嘮叨、命令等一類的教育方式。

【延伸學習】

一種話可以有兩種表達。如要讓孩子愉快做事，最好要用正面的語言說，而不要用負面的語言說。因為孩子也和成人一樣，不希望老是被否定、被指責。只是我們的傳統的教育思維習慣，導致我們一不小心就說容易說出負面的語言。那麼怎麼避免「禍」從口出呢？可事先來作一種句式的練習，然後在生活中嘗試著運用。

方法是：你希望孩子怎麼樣，你就把這個詞說出來。這叫希望詞，再找出它的反義詞，然後把反面的說法改為正面的說法。

例一：希望詞：勤快反義：懶。

反說：不要這麼懶，你怎麼這麼懶！你真夠懶的！

正說：你勤快一點，你比上次勤快多了。

例二：希望詞：認真反義：粗心

反說：你不要這麼粗心。

正說：你認真一點

例三：希望詞：快反義：慢

反說：你這麼慢。

正說：你快一點，我相信你能快起來。

例四：希望詞：乾淨反義：臟

反說：你弄這麼臟。

正說：你乾淨一點。

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