(2)關於100分的一些思考

關於100分的一些思考

——謹以此文與家長們共勉

南京蘇傑學校二（3）班顧雨桐家長

不知從什麼時候開始，發現自己竟變成了徹頭徹尾的「追分族」。每次考試後，如果孩子得了一百分，我心裡就非常高興；每當孩子考得不太好時，我總喜歡問她班上有幾個一百分，有時還會例行公事般地安慰她：沒事，下次爭取考一百分。久而久之，我發現孩子一面對考試就很緊張，一心惦記著分數，考完試回來總是報喜不報憂，甚至出現了脾氣暴躁、撒謊的現象。

看著孩子的表現，我意識到自己的教育出了問題。我對考試分數過多的追求，讓孩子迷失了真正的學習目標。分數可以反映成績，但分數不等於成績。如果我只是著眼於每次考試的得分，而不對孩子的學習態度、方法、興趣以及對知識的真實把握狀態去關注，那麼孩子就可能喪失良好的內在動力，就會形成畸形的學習動機，變得目光短淺，急功近利，從而降低學習興趣，影響學習效率。

曾經在書上看到過這樣一句話：不在教育上虔誠思考，不去用心理解孩子，分數上步步緊逼的家長，最後多半會淪為節節敗退的家長。其實孩子對分數有追求，對名次有渴望。每次考試，她也想考一個最好的成績。經過和老師的溝通，我開始不刻意過問她的考試分數，只是在暗中關注她的學習情況，經常和她聊聊學校里的事。每次考試過後，如果考得好，她高興，我們也和她一樣高興；考不好，她會很沮喪，我們就開導她：「沒考好，正好可以發現自己哪些地方學得還不夠好？我們一起把它弄懂。」這樣說是為了引導她靜下心來，踏踏實實地走好每一步。同時，我也注意激勵她，因為她畢竟還是個孩子，需要一些成就感。讓孩子通過自己的努力，品嘗到成功的喜悅。所以考試捲髮下來或是聽寫後，我會幫她把錯題抄下來，讓她自己去訂正，如果做對了，我就會給她打上鉤，然後用鉛筆在旁邊把這題的分數加上。等到全部改正完了，我會給她一個口頭的一百分，對她說：「瞧，昨天還有幾道錯題，今天都弄懂了，就變成一百分了。」這樣，孩子慢慢發現了過程與結果的關聯性，懂得學習要一點一滴地慢慢積累。同時，也是讓孩子知道學習不是為了分數，不是為了和別人比，而是為了自己掌握知識和本領。

哪個家長不希望孩子得一百分呢？包括我自己，也很在意孩子的成績。所以作為家長更要做的是培養孩子對知識的好奇心，學習的興趣、有效的方法、良好的習慣、平和自信的心態和持之以恆的毅力等等，讓孩子從小擁有正確的學習動機，不要讓「100分」成為羈絆孩子成長的絆腳石。