如何讓孩子遠離校園欺凌----得到關係攻略筆記

13 人贊了文章

我在這裡提供一個家長視角的手冊給大家，當孩子跟你說出「被欺負了」，就要立刻找到這篇文章，核對每一個環節。

1.出一張病假條

無論飛機被鳥撞擊，或者軍艦被船轟炸， 首先要做的就是「報告損失」，「知己知彼，百戰不殆」，掌握了自己的情況，才能進行下一步的判斷。

只要打了架，多少都有「軟組織挫傷」，如果打在頭部，又自訴有眩暈和嘔吐（幾乎是一定的），那醫生一般會下一個腦震蕩之類診斷，讓病號在家休息。

換句話說，只要頭暈噁心，這官司就可以打。

成年人起衝突的時候，有一派人就堅持不先動手，對方一動手就迅速倒地，等警察來了去醫院對醫生說噁心，然後用腦震蕩的診斷跟對方要個三五千元。

心靈上的損傷比較麻煩，因為大多數的中國人，對精神病學都是一知半解，很多人認為抑鬱症可以旅遊一下就好，所以你也很難跟他們解釋諸如「應激障礙」這樣的病。

綜合醫院的「心理門診」一般實力都比較薄弱，可以不用去，直接去專科醫院挂號是更好的選擇，比如北京的北大六院、安定醫院、回龍觀醫院都是精神科的專科三甲醫院。

如果孩子睡眠受影響、害怕上學，那就帶他過去看看。不用擔心掛什麼科，那種醫院基本上只有精神科，到分診台對護士說，孩子被打了，不能上學，她們就會幫你選擇適合的大夫。

為人父母的人，一定要克服對精神科的排斥感，事實上，你們最關心的孩子的智商，就是這幫精神科大夫們發明出來的。

精神專科醫院不用被設定成醫保定點醫院，都可以走一老一小或者學生的醫保。

2.做一份筆錄書

我們看警匪片，最後警察總是要對英雄和美女說：「麻煩兩位跟我們回去錄個口供。」

對，我們也需要一個口供。

你如果只是聽了孩子的轉述再轉述給老師，那老師可能就會覺得這是一個隨隨便便鬧著玩的事，如果你真的把孩子所說的列印出來，由孩子簽名，那就是另外一回事了。

大多數人都敬畏那種儀式感強烈的人。

此外，如果你的鋼筆字很好，可以考慮手寫，師範出身的老師們一般都敬佩字好的人，那是接受良好教育的標誌。

至於具體的格式，不要選擇公安的「詢問筆錄」模板，太誇張了，使用一般的談話筆錄就已經足夠了，筆錄至少要列印兩份。

詢問孩子的時候，心平氣和，問清細節，用陳述句式，重要的詞句可以用直接引語。最好由全家最冷靜的家長來詢問，如果都做不到，就借一個遠一點的親戚。

筆錄要包括：

時間、地點、被怎麼打、打人的是誰、第一個動手的誰、還有沒有其他受害者、孩子有沒有還手，有沒有人使用武器或者物品，有沒有老師或者同學發現或者圍觀。

筆錄一定要注意細節，還要詢問，對方有沒有碰觸孩子的隱私部位，如果有的話，要加入性騷擾的內容。注意，有性騷擾（哪怕是同性的）的情形就不再是鬧著玩了，對學校來說是一個醜聞，而且是易於傳播的醜聞。

筆錄完畢之後，先不要急於到微信群里去吵架，事實上，永遠不要直接去跟欺凌者的家長主動爭吵。

戰爭是逐漸升級的，現在還是糧草先行的時候。

3.讓老師欠你的

得到了欺凌者的姓名，通過同學之間的打聽可能還掌握了一點點欺凌者家庭的背景資料，這個時候應該約見老師。

帶上診斷書和假條，無論開出來的是外科醫生的假條，還是精神科醫生的假條，聯繫老師，約老師見面，如果老師不知道孩子受欺負，那就先不要說，只說談談學習的情況。

有人說，這不是奇怪嗎？不應該同時把對方家長約來見老師嗎？

當然不能。

滑過雪的同學知道，上山無論是索道還是電梯，都是慢慢的，到了高處，一衝而下，那就是勢能變成了動能，高度變成了速度。現在就是那個上山的過程，要忍耐。

見到老師，放下筆錄和診斷書（避免給老師看醫生手寫的病歷，我們知道老師最恨的就是一筆髒字兒，而大多數大夫對硬筆書法都毫不擅長）。

老師讀筆錄的時候，可以用慢速的聲音來闡述自己的擔憂：這樣下去，恐怕會出事啊。

我們知道老師最怕的就是出事。所以上來就談論這個班級可能的風險，這是戰國策式的說服——上來就說：「我這都是為您好。」

如果老師比較震驚，手足無措，那就反過來安慰一下老師，以退為進，然後再請老師約對方家長談談。經驗豐富的老師會客客氣氣把你送出去，不過沒關係，事情已經好辦了。

4.正面對決

恭喜，你已經完成了一個很好的態勢，引而不發。

如果是一位母親，這樣冷靜的態度會顯得更可貴。

大多數母親可能會當時就暴怒不已，帶著孩子去學校找老師吵架。

那是最混亂的局面了。

一個母親，遇到孩子有危險就應該立刻跟敵人拼了！

是像這樣嗎？

這是《荒野獵人》里的那頭母熊，里奧納多誤入了她的領地，她立刻發起了攻擊，按說一頭熊襲擊一個人是穩贏的局面，然而最終出現了閃失——熊媽媽對小李子百般蹂躪，佔盡上風，但最終被小李子打死了，小熊也就活不成了。

對母熊來說，最好的方案是：「正面面對他發出威脅，讓他走遠。」

越冷靜的人越有力量，越不苟言笑的人，越深不可測。

如果做不到喜怒不形於色，至少這一場戲，你要控制自己的角色。

讓老師來說這件事，等著對方的答覆。

如果對方家長第一次見到老師，那恭喜你，昨天的鋪墊會生效。

老師因為學生病倒的愧疚感，以及見你之後的熟悉感，心裡多多少少會有點微妙的變化。

如果對方家長通情達理，該道歉道歉，該做保證做保證，還要賠償損失，那再好不過，問題就結束了。

如果對方家長不配合，那好，再上一味葯。

5.讓對方一片狐疑

這味葯叫自來熟，餵給對方，對方就會變得多疑。

向對方顯示，你跟老師關係很熟，比如特意把「上次交流」說成「上幾次交流」。

對方如果第一次見到老師，一定會心生疑慮。這個時候老師很容易被誤會。

對，就要老師被誤會，對不起了老師。

有人說這是陰謀，不，這是陽謀。

以後你和老師就是可以這麼熟的。

我們知道同學們是一個班的成員，老師其實是這個班的皇帝。

這是一個多麼陳腐的稱呼啊，不過我們都很喜歡。

天地君親師，爹娘排第四，老師第五，但是老師心裡住著一個第三。

先認識到老師是皇帝的家長會走運，堅持老師是學校僱員的，您太莽撞，太勇敢了。

歷史上所有的奸臣都有一個共性，和皇帝有私交，其他人恨的、怕的，就是這種關係。

這就是讓你跟老師裝熟的關鍵，要讓對方猜忌狐疑，甚至跟老師敵對。

皇帝的統治方式是什麼樣的？

總體上各打五十大板，但輕微地偏向他寵愛的一方。

老師也是差不多的。

6.老師的KPI

和過去的應試教育不同，許多城市裡現在對小學沒有排名和分數上的PK，所以老師之間除了必要的學習成績合格之外，以各種留花式作業，可以拍照和上光榮榜電視台微信號的露臉行動為主。

但是老師有個一票否決，那就是安全問題，出了大事老師會保不住飯碗。

老師和家長一樣追求不出事，這樣她會懲罰欺凌者，避免下次發生。

但是老師又追求不鬧事，這樣她也會安撫勸誡被欺凌者，不要鬧大。

所以，絕對不要越級上告，看見了孩子受委屈，就直接拉著孩子進教育處或者校長室，老師被叫來都搞不清狀況，那你就把老師給得罪了。

你說你一時衝動，老師可能就評優泡湯了。

換位思考在很多時候很蠢，比如被欺負的父母去換到欺凌者的父母的角色，那就是一個很傻的提議，但是把自己代入一下老師，這個主要的攻略對象，那就非常正常。

對老師來說，如果學生能早點告訴自己，這幾次家長都不用見了。

這也是為什麼有的老師發現家長找來投訴欺凌的時候，會生氣地問被欺凌的孩子：「你怎麼不早說呢！」

如果遇到老師這麼責備孩子，不要對老師發作，老師肯定不是想著再恐嚇你的孩子，而是為自己付出的額外辛苦在抱怨和發泄。等著老師發泄完。

這時候再放一招：「他也比較擔心，覺得這幾個孩子老師恐怕也管不了，回頭老師不在眼前，不是又要吃虧嗎？」

話趕話到了這會兒，老師一定會表明心跡，證明自己的管理能力：「不會的，你放心……我跟他們說……」

7.解決方案

A.不要求老師或者學校懲處欺凌者

那超過了家長的許可權。

事實上，學校管君子不管小人，義務教育的公立學校也沒法勸退或者開除學生。

別說開除學生了，總曠工的老師沒能開掉的都有的是。

所以不要試圖去決定欺凌者的人生了。

老師能允許被欺凌者提一點條件，比如把兩個人的座位調開，分在不同的組。

學校也能允許被欺凌者提一點條件，比如把被欺凌者調整到別的班去。如果太惡劣，甚至學校可能幫你聯絡轉學。

我的建議是，不要去。

被欺負的群體當中，很多都是轉學生。

但學校如果勒令欺凌者轉學，欺凌者的父母會立刻轉型成一個李雪蓮式的上訪者，學校再次被拖入訴訟之中。

B.不要試圖用把事鬧大來換取學校重視

這對孩子本身沒有好處，

學校擔心的只有真正豁出去的那批人。

如果你仍然希望孩子當好孩子，

那就不要這麼玩。

同樣，在學校還在協調解決的時候就投訴到教委，只能讓下面協調的人從此出工不出力，是最傻的決定。

C.杜絕下一次欺凌才是關鍵

我平時好研究西遊記，關於這部小說，有一個爛大街的段子：

孫悟空打妖怪，沒根基的妖怪都打死了，有後台的妖怪，都被神仙救走了。

一研究就會發現，確實如此。

被當場打死的妖怪並不多。

但是，無論被神仙菩薩收走也好，還是貶去燒火也好，這些妖怪都再也沒有回來。

沒有一個妖怪是被孫悟空或者菩薩們降服之後，又出來作妖的。

就杜絕侵害這個角度來看，孫悟空做得非常到位。

換句話說，只要自己的孩子能平安健康度過剩下的幾年，誰在乎那個欺凌者是不是改好了，你管他幹啥？又不是他爸他媽。

同樣也沒必要讓學校或者老師害怕你，其實名校的校長都是本地政治家，多少縣長副縣長都是從中學老師出身進而縣教育局長，最後當上縣領導的。

他們不會真怕你，最多是覺得麻煩。

中關村二小欺凌事件里，這個媽媽堅持要學校認定這兩個孩子為「欺凌者」。

我們知道如果給一類人認定一個頭銜，就必須制定相應的獎勵或者羞辱。對這兩個孩子來說，如果欺凌者只是多了一個官方外號，那一定還有人專門欺負人，來解鎖「屈辱者」這個成就，它變成了遊戲。

學校的管理會失控，那時謹慎的管理制度就守不住了。

父母要內心強大，常見的念頭是：「我就是咽不下這口氣。」

其實這根本就不是一個報復的事。

8.關於不怕事兒

有兩句話，很多人都喜歡。

「平時不找事兒，遇上事兒不怕事」。

其實敢以這兩句話自詡的，都是狠角色。

因為關鍵在後半句，很多人都把後半句解釋錯了，遇見事情腦袋一熱，敲掉啤酒瓶底就撲上去了。

「不怕事」，是我遇到意外情況的時候，所有的情況都在我的預料之中、掌握之中，所以我不需要擔心。

家裡的燈吧嗒一聲滅了，你會看看鄰居家還有沒有電，然後打開電錶箱把家裡的電閘推上去，這個過程中你不會害怕，因為你知道應對之法。

英雄不是腎上腺素多，只是比別人更善於準備。

在熟悉的領域裡活動，就會有安全感。

孟子描繪過一個君子做事的理想狀態：引而不發。弓拉滿了的時候最有威脅，放箭之後就失去了殺傷力。

所以，就是那種語言克制、表情克制，但冷靜而堅定的家長，才可能真正顯得有力量。

一陣王八拳撲上去，看上去效果不錯，一下子就被人掂出了斤兩。

就像是那個黔之驢的故事：老虎看見驢，嚇壞了，聽見驢子叫，嚇壞了，遇見驢子踢，也嚇壞了，後來發現技止此耳，就把驢子吃掉了。

9.老師的畫蛇添足

不要和欺凌者和解，也沒必要和欺凌者和解。

還有一些家長認為，跟欺凌者的父母見面談談，想靠兩家大人有了交情來解決這種問題，還有的甚至試圖讓自己的孩子和欺凌者做朋友，這裡要奉勸一句：痴心妄想。

大多數養出欺凌者的父母，自己往往也都迷信暴力、性格古怪，跟這樣的人結交，成本比較高且完全沒有必要。讓孩子加入到欺凌者陣營去當幫凶看上去不受氣了，日後不一定怎麼樣呢，想想李天一的朋友們就知道了。

類似的，還有一些老師會情願兩個孩子又重新和好，沉浸在一種低幼的、瓊瑤式的感動當中。那種感覺是不是很熟悉：

「紫薇，我搶了你的格格名分，但是我仍然是你的好朋友啊。——小燕子。」

在學校里，一個理想主義的老師比看重利益的老師可能更糟糕。這要早早告訴他，我們不希望他們和好，我們只要自己的孩子安全。

10.日常修鍊系統

關於什麼樣的學生容易受欺負，其實沒有一定之規，我們上大學的時候一直很想把隔著幾個宿舍的一個傢伙打一頓（說說而已），原因是那個人的眼睛特別大，女氣，但愛在水房唱歌，唱得五音不全令人髮指。

欺凌一般都是從臨時起意開始的，特別高矮胖瘦的可能受欺凌，和強壯的哥哥在一個小學的也就不太可能受欺凌。

一般來說，圍牆內的情況是：

好學生不容易受欺負，壞孩子一般也不會惹最好的學生。家裡會特別重視他的學業的，一般家裡也都比較強。

練武的孩子不容易被欺負。練體育的話，他可能不會在班裡被欺負，但是傳統體校一直是欺凌的重災區。

特別有錢的學生不容易受到欺負，同學們會捧著他，壞孩子很快就會發現，欺負有錢同學，不會比巴結他、幫他打架效率更高。

有特長的學生不容易被欺負，比如樂器、繪畫等文藝才幹，因為素質教育的緣故，老師的KPI不再單純是成績，一些有特長的孩子能夠走名校點招的途徑，特別被老師重視，同樣，如果小朋友專心去學奧數或者英語考級，也是未來容易出成績的苗子，老師也會對他們更用心加以保護的。

父母單位霸氣或者有用的孩子不容易被欺負。這個不用多解釋，老師們一般也會保護同行的孩子，如果您也是教師，記得早點跟老師有意無意提一嘴。

要多讓孩子學點課外的東西，任何學習帶來的成就都能讓孩子更自信。

最容易被欺負的是成績中等、話少、不自信的、沉默的孩子。

此外，如果在老師協調之下，事情解決。那可以考慮送老師一點小禮物，以便欺凌下次不發生。現在送禮也比較容易，不需要孩子帶去（過去總覺得會腐蝕孩子的心靈）用包裹發到學校老師收就可以了。

我們經常聽TVB說「無事獻殷勤，非奸即盜」，但現在是有事了獻殷勤，理所當然。有老師的護佑和加持，孩子只會有更大的自信心。

我小學時候曾經聽說過一個老兄的事迹，從小多病被欺負，後來他爸去找體育老師（我們那個時代，小學體育老師基本都是痞子，要能打敗外校社會青年才能當好體育老師），要他跟著田徑隊一起練習，後來他成了一個長跑好手，又高又瘦，成績也仍然很好。這是對副科老師尤其是體育老師的攻略，似乎效果也不錯。

你要送禮，就大大方方的送，為保全孩子送點禮，是為了省下轉學、搬家這樣的很多錢。

千萬別跟老師置氣，存了這樣的念頭：

她沒看好我家孩子，讓我家孩子受了欺負，我還要送她禮物？我瘋了嗎？

你要考慮的就該是孩子的處境，這就是我們一直在強調的這一點：

我們要你經營關係，不是要你顯得很威風，

而是為了讓孩子遠離欺凌，甚至獲得更多的機會。