詩歌入門第三講

朋友們好！時間又到了公元2011年3月13日下午15：56，還有4分鐘就到我們正式上課的時間，今天，我借這四分鐘的時間，為所有在日本遭遇地震的國人同胞們祈禱，並祝願他們一切安好，早日回到祖國的懷抱。昨天談玩第二講之後，出去吃飯，喝了點小酒，晚了，回來的路上，天有些涼意，在有些清冷的街邊，無意看到了天邊的月亮，忽然有些想家，心裡不勝悲涼。忽然想起李白的詩句「舉杯邀明月,對影成三人」，這更加堅定了我今天必須寫詩歌第三講——意象。為什麼會是意象呢，因為昨晚的情景其實就與詩歌的「意象」有關（後面我會談到怎麼與意象有關）。關於意象，我不喜歡作深奧的理論講解，那沒有意思，所以，我特意選了張繼的《楓橋夜泊》來談意象。凡是稍微讀過一點詩詞的朋友都應該聽說過這首詩歌，下面，我們先把這首詩歌貼出來。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。先簡單介紹一下這首詩的背景，這詩為詩人張繼在進京趕考落榜之後所作，所以，整首詩讀起來給人的感覺就有一種愁緒、失意、落寞、孤獨和蒼涼的感覺，這與詩人的遭遇和心境有關，大家可以根據第二講稍微去體會一下這首詩歌的意境。在詩歌第二講中，我曾簡單提過詩歌的「意象」，想必大家應該還有些印象，在此不作累贅，現在，我們來提取一一這首詩歌的「意象」，看看意象到底有哪些，一提出來，估計大家就立即明白了，不用去講習深奧理論。這首詩中，意象有「月落」，「烏啼」，「霜」，「江楓」，「漁火」，「孤舟客子」，「夜寺鐘聲」等。好，現在我把意象提出來了，我想，大家應該基本看出來意象究竟是什麼了。我不作總結，我更想說的是，這些意象給大家一種什麼樣的感覺，它們共同營造出一種怎樣的氛圍。想想看，月落了，有烏鴉在啼叫，有霜降，有江楓漁火，一艘孤獨的小船在靜靜行駛，在船上只有一個人，客居他鄉，這時候，又到了夜半，聽到了寒山寺孤獨空闊的鐘聲……這一個場景，給大家什麼感覺，想想，你現在就處於其中，你一定可以感受到那種失意悲涼的氣氛，當聽到那孤獨的寒山寺鐘聲的時候，也許你已淚濕眼眶……第二講中，我曾提到，意境是詩歌情境與意象所共同表現出來的一種空間和境界。那麼，現在這裡的意象是不是恰好烘托出了意境？如果在把情境融合進去，那麼，這首詩歌的整體意境也就出來了。呵，大家可以細細去體會。在這裡，我不詳細去講意境了，只要大家明白什麼是意象就達到了學習的目的。為了讓大家對意象的了解更深刻一些，下面，我把一些資料發給大家，當然，這些資料不是我寫的，是我花時間去收集和整理的，我覺得很有用，如果大家願意認真學，可以認真看一下，不願意學，可以往垃圾堆一丟，沒有關係，我這裡不考試，不計分，不會被留級，也不會挨處分，說實在的，我就最討厭學校那一套條條框框，不知框死了多少人的天分和才華，所以，我討厭那些約束，我喜歡不拘一格，但必須實實在在學習。不要放縱自己。就像談戀愛，你不用去按照什麼「愛情寶典」「約會寶典」等等的一些標準去做，還有一些人會告訴你跟戀人吃飯要怎麼才能淑女，給對方留好印象，約會要怎麼穿著打扮，要怎麼包吃矜持等等等等，諸如此類，這會讓人瘋掉，是我的話，就很簡單，是我的妞，就牽著手走，只要開心幸福，才不去管外在的一切，但你必須對你的妞負責，愛她，疼她，珍惜她，給她一輩子的幸福……貌似我又走題了。這年頭，人就是容易飄，神馬都成浮雲了，人也飄起來，說話容易走題。好了，到此為止，我要再啰嗦，估計下面的人肯定走光了，沒有人聽課了，到時候我估計要拿個破碗到大街上要飯去……言歸正傳，話說我剛講到要給一份資料來著，嗨，親愛的朋友們，接住了哦……「我國古典詩歌的許多意象，經過歷代詩人的反覆繼承、運用和發展，積澱了豐富的象徵意蘊，成為符號化了的意象，我們稱之為「傳統意象」。傳統意象非常多，這裡僅舉幾個常見的，希望對大家有所幫助。1．月——思鄉，懷人懷鄉：例：舉頭望明月，低頭思故鄉。露從今夜白，月是故鄉明。懷人：例：但願人長久，千里共嬋娟。此時相望不相聞，願逐月華流照君。2．松竹梅花菊花——高潔人格的寫照例：大雪壓青松，青松挺且直。未出土時便有節，及凌雲處尚虛心。零落成泥碾作塵，只有香如故。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。3．蓮——愛的象徵蓮與憐諧音，所以可藉以表達愛情。例：採蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。4．梧桐——凄涼悲傷例：梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更淚夢三更後。5．杜鵑鳥——凄怨哀傷，鄉愁鄉思相傳，蜀王讓杜宇即望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死後靈魂化為杜鵑，到春天，杜鵑會一直啼叫到滿口是血。另外，杜鵑的啼叫好象在叫：「不如歸去，不如歸去。」也叫子規，常喚起遊子思鄉之情。例：梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。又聞子規啼夜月，愁空山。6．秋蟬——高潔，悲涼例：垂緌（ruí）飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉(jiè)秋風。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。7．鴻雁——思鄉懷親，羈旅之悲（也是古代詩歌中傳書的信使）例：雁字歸時，月滿西樓。紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在雲魚在水，惆悵此情難寄。8.柳——離情依依例：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。9．長亭——送別之所例：何處是歸程？長亭更短亭。長亭外，古道邊，芳草碧連天。10．芳草——離恨例：青青河邊草，綿綿思道遠。11．芭蕉——孤獨與憂愁例：何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉，不雨也颼颼。12．羌笛——凄切之聲例：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。13．烏鴉——衰敗荒涼之兆例：斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村。14、鷓鴣鳥---鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內蘊。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像「行不得也哥哥」，極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒。例：「江晚正愁余，山深聞鷓鴣」15、浮雲——喻在外漂泊的遊子，如「浮雲遊子意，落日故人情」16、鴛鴦——指恩愛的夫婦，如「得成比目何辭死，願作鴛鴦不羨仙」17、水——時間；愁緒。例：黃河之水天上來，奔流到海不復回。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。18、丁香——指愁思或情結，如「自從南浦別，愁見丁香結」19、草木——常用草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。例：國破山河在，城春草木深。20、長江、長城、黃山、黃河——祖國的代表事物，指代祖國或愛國的思想感情。好，現在暫時這20例了，有興趣的朋友可以更深入去學習和挖掘，不過我個人覺得，這東西學太多沒有啥子用，如何應用才是關鍵。幾比如你會從1念到10000，當別人問你1+1等幾時，你答不出來，那就沒有任何意思了。所以，要靈活抓住意象，應用意象，就顯的很重要了。現在也許要有人舉手問我如何應用意象了。這個問題，我已經作了思考，我想我能給的回答是：意象的應用不是規定死了的，比如我要寫的主題是「思鄉「，難道我一定就要用到「月」這一意象嗎？答案是否定的。所以，請記住：詩歌意象的應用是與詩人的主觀情感，詩歌的情境意境以及詩人本身的知識積累有很大關係的，為什麼這樣說，那我們先來舉例，就比如「思鄉」，如果詩人主觀情感上重心是思念家鄉的某一處或者某人某物，那麼，她用的意象就不一樣，假如他思念的是家鄉的清晨，也許他會寫到「屋頂的炊煙」，假如他思念的是老家的媽媽，也許他想到的會是「燭光中為自己縫衣的媽媽」，到此，我所說的與詩歌情境意境有關也就自然顯現了，而為什麼與詩人的知識積累有關呢，這就不言而喻了，作為一個詩人，他就更能善於應用意象，比如寫到「春天」這一主題，詩人他也許就會聽到「竹筍的拔節聲」，而剛開始學習寫詩的朋友，也許就是簡單地看到「桃花開了，小草綠了」等等，所以，到此，大家也可以簡單看一看，自己在詩歌的路上達到了什麼級別，如果很多東西你只會用簡單的你所見到的東西去寫，那麼，很可能你還是初級，如果你能夠結合感情，抒發這些意象，比如「桃花開了」，你能升發到「桃花要出嫁了」，那麼，你就有進步了。呵，有沒有人受到打擊，如果有，千萬別灰心，你應該感謝你還是初級，你現在可以以一個全新的姿態去面對詩歌了，而寫久詩歌的人，可能就很難回到最初的位置了，唯一能做的就是不斷的深入和挖掘，不斷的豐富自己，一樣可以有好的成就。抱歉，先喝杯茶，這年頭，像我們這些有點話的人，嘴巴容易干，也容易被人鄙視，不過沒有關係，咱就在鄙視中成長，牛糞上還能開鮮花呢，哈哈。是不是我又走題了，最近總是無法集中精力，唉，人老了就是這樣。貌似有個朋友在組群里還跟我叫板，說不應該叫我做哥哥，我才多大。哎喲，兄弟啊，哥老的也許不是年紀，老去的是心啊！看看，又廢話了吧。真是個糟老頭子。好，下面我還是和大家談談一些年輕的詩歌，順便講解一些有關意象的東西，來吧，我們把藍冰丫頭「抓」過來，呵，藍冰丫頭，請勿怪，只是開個玩笑。下面，我們鄭重的來讀藍冰丫頭的一首詩歌。——《郎來看我綉桃花》《郎來看我綉桃花》彼時，郎去南京城有人用十字綉，維持著剩下的春色桃紅柳綠，線一樣輕輕輕地像水像我這樣的一個弱女子。我說，那麼輕的花愛開就多開一點像我一樣薄命的水啊，流到哪裡就算哪裡吧這首詩歌，我一直很喜歡，有點古韻，句子卻是現代詩，詩中蘊含著豐富的情感和美。整首詩歌可以說是詩人情感的流露，「情」貫穿整首詩歌，我不去解讀詩歌了，因為我們重點是「意象」，來，現在我們繼續取意象，在這首詩歌中，有「十字綉」，「桃紅柳綠的春色」，「輕的花」，「流動的水」等意象，好，現在看完這些意象，給你什麼感覺呢，單從「意象」看，詩歌應該是美的，那到底是「歡快的美」還是「憂傷的美」，是「幸福的美」還是帶著「淡淡憂愁的美」呢，這就需要結合詩歌的「情境」來看了。這首詩歌，大家慢慢去體會，我暫時不會詳細去講評，但我為什麼要選擇這首詩歌來寫呢，是因為我後面一個章節打算寫到的內容——「情境」，剛才我問到單單從意象看，我們就比較難看出這首詩歌的「主調」，要結合詩歌的「情感部分」，所以，下一章節我會引入「情境」來解讀這詩歌，讓大家對情境能有所了解,進而能理解和掌握一首詩歌，能比較專業地解讀一首詩歌。只有讀懂詩，才能寫出詩，如果連詩歌你都讀不懂，就不要談寫了。提開始我談到，讀懂詩歌需要悟性，但也需要知識和基礎。沒有知識和基礎，你再多的悟性估計也悟不出什麼，就像和尚沒有佛語，沒有禪書，那麼，他們也難成大師。好，今天的課就講到這裡，我不知道現在還有多少人在讀，無所謂了，我繼續寫吧。沒有讀者，就自己為自己加油吧。
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