高智商不等於高智能智商高的孩子就聰明嗎

08-03

高智商不一定高成績不利家庭因素有影響什麼是智力？　　智力原本是一個心理學概念，但對於什麼是智力的準確解釋，至今沒有一個大家都認可的定義。　　早期的心理學認為，智力是認識世界和應付環境變化的能力，即個體對客觀事物進行合理分析判斷、有目的地行為和有效地處理周圍事物的綜合能力，也是各種才能的總和。近二三十年來，心理學家們對智力又提出了一些新觀念，概括而言，智力不是單因素的、不是只用一種分數就可表達的能力，也不是幾種因素的簡單疊加，而是分層次的、多元化的能力，包含一般的能力也包含與特定認知相關的能力。一般能力如觀察力、記憶力、注意力、想像力、思維力、分析判斷力、應變能力，特定能力如言語-語言、音樂、身體運動、邏輯數理、視覺空間等，而且這些智力因素不僅涉及個體最初的內在能力，也涉及與經驗和環境有關的能力。　　什麼是智商？　　智商(IQ)是智力商數(IntelligenceQuotient)的簡稱，這是衡量智力一種方法，可以用智力年齡計算，也可以用離差智商表示，前者計算方法由於其局限性已經很少用，後者是目前最常用的方法，它是將一個人的智力測驗分數與同年齡組的平均分數比較。為了評定的標準化，一些智力測驗規定一個常態人群的平均智商為100，50%左右的人在100上下的水平，超常和低常人的比例都一樣很低。　　不利家庭因素影響智力　　影響智力發展的因素有遺傳、環境、教育、個體實踐等。先天的遺傳因素是智力發展的前提，在智力發展中起到一半或更多程度的作用。有研究表明，親生父母與生活在一起的親生子女，智力相關係數為0.5；養父母與養子女的智力相關係數為0.3；無血緣關係在同一環境中長大者的智力相關係數為0.2。　　從受精到出生後的任何影響腦發育的生物學因素，都會影響智力。良好的環境和充分合理的營養有利於腦發育，而若胎兒期遇到病毒感染、父母酗酒、某些藥物、宮內窒息、孕母營養不良等，或出生後發生能引起腦損傷的疾病、創傷(如：腦炎，癲癇，長時間昏迷等)，都會影響智力的發展。　　此外，後天的教育因素對腦發育也至關重要。即使在現代城市家庭，一些不利的家庭因素也會影響兒童智力某些方面的發展，如大部分時間將年幼的孩子放在電視前，忽視與孩子的人際互動，或過於溺愛孩子，什麼都由大人代勞等。　　智力發展可能不平衡　　智商對學習的關係較為密切。一般而言，高智商的兒童有較強的求知慾，好問、思維敏捷、理解快，為取得良好的學習成績打下基礎。但高智商不一定有高成績，如果本人不刻苦努力或缺乏必要的受教育條件和實踐，也仍然不能取得好成績。而那些智商並不高但勤奮努力的人，仍有可能取得好的學習成績和高工作成就。　　智力是多層次、多元化的，因此，智力的發展可能是不平衡的。有些兒童，在某方面的智商很高而在某方面則處於弱勢，如數學成績很好但語文成績差，抽象思維能力很強但形象思維能力弱，有的人思維敏捷但卻笨手笨腳。　　目前的學校教育，對智商的要求主要是發揮言語－語言能力，這對智商均衡發展較好或該方面能力強的學生有利，容易取得較好的學習成績；而對於操作能力好而言語能力弱的學生則往往導致學習困難，但後者如果能找到合適的發展方向，或成人後在工作中找到合適的崗位，則能發揮出自己的特長，取得驕人的成績。　　不要隨便給孩子查智商　　不建議隨意給孩子查智商。智商測定主要用於醫學診斷、教育評估和一些心理學研究中，起到輔助醫療診斷、確定教育目標以及評估干預、治療效果和特殊教育效果的作用。如：孩子的心理行為現象是否與智能發育落後或超前有關；是否存在特定性學校學習技能障礙；疾病是否給大腦認知造成了影響；在教育中是否需要因孩子的智能發展水平給予特殊的教育等。盲目的智商測定，如果處理方式不當，不論測出的智商結果高或低都可能會對孩子造成消極影響。　　智力不等同於能力。兩者密切聯繫但也有區別。智力更偏向認知範疇，與先天因素關係更密切。能力偏於實踐活動，與後天培養和實踐的關係更密切。但智力是能力發展的基本條件，能力的發展促進智力發展。　　僅憑一個智商分數不能判斷是否智能發育落後。智能發育落後除了智商，還有社會生活適應能力低下等原因。所以除了智商測定還需要對社會生活適應能力進行評價。(張勁松)　　(作者繫上海交通大學醫學院附屬新華醫院臨床心理科主任、兒童與青少年保健科主任，主任醫師，心理學博士、醫學碩士，碩士生導師。)智商高的孩子就聰明嗎現在有很多關於智商的測試，很多父母疑惑，智商高就代表孩子比較聰明嗎，父母回去讓孩子做測試，一方面想知道自己的孩子是否正常，另一方面自己又比較忐忑，害怕孩子智商低，影響自信，那麼智商的高低跟聰明有關係嗎？現在有很多地方可以測智商，網上也有一大堆智商測試的題目，我們家孩子所在的班上已經有小朋友在家長的帶領下做過智商測試，我們很想知道自己的孩子智商是否正常，但又有些忐忑，不知是否該做測試。智商是天生的嗎？智商高是否就意味著孩子聰明？是否可以通過訓練提高孩子的智商？智商就是IQ（Intelligence Quotient的縮寫），我們可以通俗地理解為智力，具體是指數學、空間、邏輯、語言、記憶等能力。有人將智商比做電腦的硬體，如CPU，一個智商高的人學習、做事的能力相對就強一些。了解智商的高低可以通過測試，一般在省級兒童保健院就可以做，測試智商應由心理學等方面的專業人士來進行，一些藥店的電腦測智商是不科學的，家長不要輕信。我們90%以上的人的智商是70-130，中國兒童的平均智商是103左右，智商超過130被稱為智力超常，智商在70以下者被稱為弱智。智商高的人確實聰明，但是，在實際生活中，只有極少數領域需要高智商，比如棋類比賽、科學研究，絕大多數行業對智商沒有什麼特別要求，一般水平即可。即使在科學研究領域，對智商其實也沒有什麼嚴格的要求。我國著名的數學家張廣厚在讀小學、中學時智力水平並不出眾，他說：「搞數學無須太聰明，中等天分就可以，主要是毅力和鑽勁。」達爾文也曾說過：「我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對科學的熱愛，對長期探索的堅持，對觀察的搜索，加上對事業的勤奮。」近代「控制論」的奠基人、大數學家維納在自傳中說，和他幼年同時被稱為「神童」的三四個人，由於不勤奮上進，以及其他原因，長大後都無所作為；相反，有些人幼年時表現平凡，但由於後來的勤奮和環境的熏陶，最終成為科技史上的偉人。美國前總統布希的智商僅為91，老布希比他略高，為98。其實智商跟聰明是等同的，但不意味著學習成績的好壞，因為智商的培養不僅考遺傳，還要看後天學習環境和教育等等，父母應該多鼓勵孩子自由探索，促進智力發展。高智商不等於高智能智能曾被認為可通過智商來測定。由此，相當多的人被貶為缺少智慧的無能之輩，而那些在兒童時期被定為高智商的「神童」，後無建樹的也俯拾皆是。英國心理學博士霍華德 ·加德納認為，智能比智商包含更廣的能力，如語言能力，邏輯思維能力、音樂能力、身體活動能力、人際交往能力、空間感知能力等。專家分析六類孩子智商高！作者：季衛華　　誰都希望自己的孩子更聰慧一些，可怎樣才能如願呢？專家們提示，大多數智商高的孩子都有以下特點： 1.遠血緣婚配生育的孩子。一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現在血緣關係上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結婚的父母所生的孩子智商達109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。提示異地通婚可提高下一代的智商水平。 2.父母在最佳生育期生育的孩子。一份抽樣結果表明，母親在23歲以前所生子女平均智商為103，而24-28歲這段時間生育者則高達109，但太晚生育(29歲以後)的子女又低於105。故專家推薦24-29歲為育齡女子的最佳生育期。至於男士，30歲左右當爸爸為優。那麼如果年齡偏大會有哪些壞處呢？女性高齡生育會有以下風險：專家指出，與適齡生育相比，高齡產婦要承擔更多的風險：分娩時間越遲，越容易生下畸形兒。女性隨著年齡的增長，子宮的收縮力和陰道的伸張力也較差，容易發生大出血和難產。此外，高齡產婦可能面對的還有來自妊娠的併發症。除了上述生理上的風險，高齡產婦生育後還要面臨一個養育和教育問題。作為一名年齡偏大的母親，在精力和體力上都比不上較為年輕的父母，生完孩子後還要以從前雙倍的精力投入工作……這一切都是高齡產婦需要面對的問題。男性年齡偏大會出現以下風險：研究人員對1985年至2000年間曾經懷孕的1151名婦女進行了調查，總妊娠數近2500次，流產率為12%。配偶年齡大者的流產率高於年輕者，但母親年齡在35歲者似乎不受影響。這可能是母親年齡到35歲本身即可增加胎兒流產危險，與父親的影響相互重疊所致。研究人員指出，不能繼續妊娠的原因之一便是胎兒攜帶的遺傳基因異常，遺傳異常可來自父母任一方。年齡偏大男性的精子發生遺傳異常的概率遠高於年輕男子，這也是父親年齡大胎兒易自然流產的原因。隨年齡增長男性精子發生遺傳異常的頻率和染色體異常的危險增加，這些異常如傳遞給胎兒將導致自然流產。 3.吃母乳長大的孩子英國劍橋大學營養學家對300名7-8歲的兒童做了智商測驗，並與嬰兒的食譜相對照，發現吃母乳長大的兒童智商普遍較高，平均比吃代乳品長大的同齡兒高出10分之多。根據研究表明，母乳的餵養時間可能和嬰兒的智商有關。挪威科技大學的醫學專家測試了345名13個月大嬰兒的智商和運動技巧，並於他們五歲時重作測試。這些研究對象當中，近三分之二的食用母乳期至少都有六個月，不過其中有17％在不滿三個月大時，就改以奶瓶餵食。這個由維克(Torstein Vik)醫師領導的小組發現，無論在哪個年齡層，哺喂母乳與運動技能都並無相互關聯。但是那些三個月大後就不再吃母乳的嬰兒，到了13個月大和五歲前，分別在心智與整體智商方面的表現比平均低的可能較大。這項發現支持了多數醫師對「哺喂母乳最好」的建議。研究報告作出結論，「我們發現哺喂母乳期間長短與心智發展有正向關聯，即使在調整過母親年齡、教育、智商和懷孕期間吸煙與否等因子後亦然。」「我們的數據支持哺喂母乳期間較長對認知發展有益的假設。」許多新媽媽抱怨，即使她們認為無法做到，仍受到保健專家和社會上愈來愈多要求哺喂母乳呼聲的壓力。母乳富含特殊營養素、荷爾蒙和抗體，可由母體傳輸給嬰兒，讓寶寶抵抗疾病感染、呼吸道的疾病和腹瀉。專家尤其建議開發中國家的母親哺喂母乳，因為那些國家的嬰兒若未在出生三、四個月前喝母乳的話，死亡的風險較高。 4.體重適中的孩子有關專家將超過正常體重20%的肥胖兒與同齡正常兒相比較。發現其視覺、聽覺、接受知識的能力均處於低水平狀態。肥胖寶寶存在哪些弊端？該如何避免呢？肥胖寶寶的形成主要有兩個方面的因素，一是營養過度，二是運動不足。因而導致了全身脂肪組織的過度增生和堆積，於是就形成了肥胖寶寶。肥胖背後的隱患引發合併症肥胖寶寶活動時常表現出心跳過速、氣短、易勞累等外部表現。同時還容易引起一些合併症，如嬰兒期肥胖兒容易患呼吸道感染，重度肥胖兒童易患皮膚感染等。由於肥胖兒童的胰島素代謝有變化，因而在肥胖兒童中還常發現患有胰腺炎的孩子，後期可發展為糖尿病。心理壓抑體形肥胖還會對孩子的人際交往產生消極影響，特別是對於稍大一些的孩子來說，難免因此遭遇他人的嘲笑、奚落或隨便起外號等情況，這樣一來往往導致肥胖寶寶的自我評價差、自我壓抑、喪失自信心、性格孤僻等心理問題。合理搭配營養素父母要學會合理搭配營養素來餵養寶寶，以防某些營養素過量或某些營養素不足。1歲以內的嬰兒應以母乳或配方奶為主，同時在母乳或配方奶的基礎上添加輔食，在計算營養素攝入量時，一定要把一天所吃的各種食物中的同一營養素相加。例如，有的父母認為按比例調配的奶粉不夠稠，寶寶吃了很快就會餓，於是通常在奶中再加入嬰兒米粉，那麼，配方奶和嬰兒米粉都含有蛋白質、脂肪、碳水化合物、礦物質和維生素A、D等，那麼計算時就要把它們分類相加，而後再把當天寶寶吃的所有的食物(包括零食和飲料)的營養素也加在一起，再與每日適宜攝入量相比較，看是否合適。不做肥胖寶寶養成正確飲食習慣養成正確的飲食習慣也很重要。盡量母乳餵養，按需餵養，寶寶出生3個月內不要喂固體食物。父母給寶寶吃的食物要分割得大小合適，不要過大，應以小塊為主。吃飯不要狼吞虎咽，細嚼慢咽容易產生飽的感覺。少讓孩子吃甜食、喝甜飲料，少吃油炸食品。並且，父母平時不要把食物作為獎懲孩子的手段。營養不均衡肥胖寶寶看起來胖乎乎的，似乎不缺乏什麼營養，一般人也僅僅會視這些寶寶為營養過剩的結果。但實際上，肥胖的背後還隱藏著其他隱患，例如，寶寶吃糖多了，熱量夠了，就不想吃別的食物了，食欲不振影響了其他營養素的攝入，於是必然導致某些營養素的缺乏。也就是說，肥胖寶寶一方面是由於某些營養素的過量攝入引起的，但另一方面，他們也存在著其他某些營養素攝入不足的隱患。0-3歲的嬰幼兒正是生長發育的關鍵時期，營養素的不均衡必然影響他們的健康成長。 5.堅持吃好早餐的孩子。美國斯旺西大學心理學博士戴維·本頓特彆強調早餐的重要意義。他的調查資料顯示，吃早餐後參加高難度考試的學生，其得分明顯優於那些空腹參考者。理想的早餐包括四部分一般情況下，兒童應在起床後30分鐘後再吃早餐為宜。早餐的營養量應佔到全天量的1/3左右，早餐的主、副食須科學搭配，經常變變花樣。理想的早餐包括四部分：穀類+動物性蛋白（雞蛋）+奶類+蔬菜水果。早餐可以是一瓶牛奶、兩片麵包、一個雞蛋、半個水果，或者把麵包換成有肉的粥、饅頭、麵條等穀類食物都可以。優質蛋白質不可或缺，兒童正是處於生長發育的旺盛時期，補充優質蛋白質和鈣類相當重要，所以牛奶和雞蛋是比較好的選擇。為什麼還要加水果蔬菜呢？因為兒童早餐中的雞蛋、牛奶、包子等富含碳水化合物、蛋白質和脂肪，而維生素很少，而且這類食物消化時間長，導致血液過久地蓄積在消化道，減少了腦細胞的供血供氧，吃一些蔬菜水果就可以平衡血液中的酸鹼度，減輕胃腸道的壓力。早餐不要吃含糖量高的食物孩子一次吃不完早餐中的四部分，可以將水果留在10點多鐘再吃。早餐盡量少吃含糖量高的食物，以防齲齒和肥胖。一些家長認為煉奶與牛奶一樣有營養價值，事實上，煉奶的營養價值遠遠比不上牛奶和酸奶，而且含糖量很高，兒童盡量不要喝煉奶。此外，也不要空腹喝酸奶，先要吃一些其他食物再喝酸奶。家長要經常換早餐的花樣，干稀結合。 6.勤於活動的孩子。美國貝魯奇學院紐索拉博士的一項研究發現，凡堅持每次持續20分鐘跑步、健美操的學生，其學習成績明顯優於那些懶於活動者。他強調，鍛煉能使大腦處於最初的欲動或放鬆狀態，想像力會從各種思維的束縛中解脫出來，變得更加機敏，更富於創造力。主動運動對新生兒的健康、智力發展、心理發育有著極為重要的意義，可是新生兒肌肉力量弱小，神經肌肉聯繫不暢通，無法克服重力主動完成大動作。利用水的浮力抵消重力，讓寶寶自由地浮在水面上，就可以獲得主動活動的自由。由於胎兒生活在羊水的環境中，不用肺呼吸，所以新生寶寶在水中具有憋氣的本能，利用這種本能寶寶可以比較容易地學會游泳。因此游泳是新生兒進行主動運動的首選。寶寶聰明可愛，自然是每位爸爸媽媽的希望。但是你知道嗎，聰明寶寶是可以「訂做」的，如果你在寶寶的日常飲食、運動和教育上早做規劃、多加註意，就能夠起到事半功倍的作用，輕輕鬆鬆，打造一個健康聰明的寶貝兒。郭永福：高智商的人為什麼未顯示出創造才華創新人才教育研究會顧問、中國教育學會原常務副會長郭永福做客光明網時指出，人們的成功80％不是取決於智商，而是取決於情商。所以，要成才先成人。　　郭永福介紹說，美國斯坦福大學的心理學家特爾曼及其同事曾對智能與創造力進行了比較研究。他們用35年時間追蹤1500多名高智能兒童。研究發現，在所抽取的創造力最高的五分之一青少年中，他們的智商不是最高的；在抽取的智商最高的五分之一青少年中，他們的創造力不是最高的。同時還發現，高創造組的青少年平均智商低於高智商組，甚至低於大學生的平均智商。　　高智商的人為什麼未顯示出創造才華？郭永福表示，經研究發現，富有創造力的人身上有一種與眾不同的人格力量，這種人格力量是多種人格特徵的有機結合。包括：獨立型人格、靈活型人格、容納型人格、主動型人格、痴醉型人格。與之對立的則是從眾型、刻板型、偏狹型、被動型、表淺型人格。研究發現，創造型人才的培養不只是智力的訓練、思維方法的指導，更重要的是人格的教育。　　郭永福說，創新人才是由創造性思維和創造性人格所形成。創造性思維也就是創造性的智力因素，創造性人格也就是創造性的非智力因素。首先，要抓創新人格的培養。它決定一個人的生活方式，有時甚至會決定一個人的命運。創新人格是創新人才發展的基石，沒有良好的人格品質就不可能放射出創造之光。（付君萍）高智商不等於天才文/孫燕青（心理學博士）　　對於年輕的爸爸、媽媽們來說，誰不希望自己有個聰明的寶寶呢？然而面對林林總總的智力測驗和五花八門的解釋，您做好準備了嗎？究竟什麼是智力，什麼是智商，何時應該讓孩子進行智力測驗，如何看待測驗結果，智商高是不是意味是天才？◎ 什麼是智力心理學界一直是眾說紛紜。有人認為智力是人的抽象思維能力，有人認為智力是適應新環境的能力，有人認為智力是對概念的理解力和利用語詞、數目等抽象符號的能力。智力至少應包括以下幾個方面：思維能力、認識能力、創造能力、適應環境的能力和表達能力。智力是人的大腦對對象的綜合性的、潛在的認識能力，同時，它也是可以在某些具體領域、具體問題、具體對象上表現出來的能力，如數學能力、音樂能力等。智力測試那麼，如何知道一個人的智力是高是低呢？比較常用的方法就是進行智力測驗，得到一個用以表示他的智力水平的分數，即智商（IQ）。智商是智力年齡與實際年齡的比值，一般用公式表示為：IQ＝（智齡/實齡）×100。通常人們把智商100作為正常兒童智商的標準線，智商在90－129的兒童都為正常兒童，智商在130以上（也有人認為140以上）為超常兒童，智商89以下為智力偏低兒童，智商70以下為智力低下。受智力測驗自身科學性、施測人員的素質、施測的規範程度、兒童的年齡、個性特點等因素的影響，僅憑一個智力測驗結果顯然不足以準確、全面地評價兒童的智力發展水平。因而我們可以將智商作為兒童智力發展的一個參考指標，但不應盲目迷信測驗結果，相互攀比、因智商的高低而自高自大或自暴自棄更是不可取的。 5歲以後更可信有些家長希望能夠及早讓孩子參加智力測驗，我們認為在參加智力測驗方面大可不必操之過急。一方面，對於3歲以下的兒童，目前尚缺少足夠有效的智力測量工具；另一方面，對於年齡幼小的兒童來說，缺乏興趣、害羞、不習慣陌生的測驗環境或不努力和不願合作等非智力因素都可能會對智力測驗結果造成不利的影響，使智商的可信度降低。隨著年齡的增長，這些因素造成的影響將大大減少，因而5、6歲以後得到的智商將具有更大的穩定性。 ◎鑒別天才兒童一些家長非常關心智商高是否意味著天才。研究者通常認為，天才是在某個或某些領域具有一定歷史時代所能達到的最高或較高的認識能力和實踐能力的人。而高智商與天才之間往往並沒有必然的聯繫。有些天才只具有超過平均或者是普通的智力，有些天才的智力水平甚至是遠遠低於平均水平（即所謂的白痴天才）。對兒童來說，以下幾個方面有助於我們鑒別天才兒童：（1）較高的忍耐性，對已定目標有堅持下去的決心；（2）敏捷，善於解決問題；（3）有旺盛的好奇心、求知慾和創造性；（4）有較高的比較、判斷能力，不盲從，依賴性小；（5）有較強的組織、概括能力，思維具有邏輯性；（6）有豐富的想像力；（7）有廣泛的興趣。然而，這裡需要強調的是，即使對於天才兒童，正確的引導和教育、適宜的成長環境也是至關重要的。最重要的並不是請專家鑒定自己的孩子是不是天才，而是科學、全面地了解、認識自己的孩子（包括智力和非智力方面的特點），並為他提供適宜的環境和恰當教育方法，使他的潛能得以充分地發展。你能發現幼兒的創造力嗎幼兒在其成長過程中具有天然的創造力,糟糕的是多數父母把它看成是不起眼的小事和"瞎說"而不以為然。若幼兒的創造力得不到鼓勵、強化和訓練,隨著年齡的增長就會退化,直至消失。 ..文/徐玲 (北京師範大學教育系博士)　　學齡前的兒童的創造力有哪些表現呢？父母如何來識別呢？ 1、打破沙鍋問到底 2--3歲的幼兒隨著生理的成長會對身邊的事物寄予強烈的好奇心,總有問不完的問題。例如筆者在公共汽車上曾聽到一個小女孩向父親提出了3個問題：車子朝前開,樹為什麼不和我們一起朝前跑,而非要往後跑呢？小孩子聽飯、喝牛奶就能長大,那樹吃什麼？喝什麼才能長大？是不是吃樹葉？車子來了,為什麼有的人不上車,還要在下面等,車子上人又不多？又比如,有位4歲多的幼兒看見電視報道地震的消息,他就問："為什麼要地震？""可以叫地不要震動嗎？"這種好奇心是創造的巨大動力,是創造力不可缺少的條件。2、顯露出求異思維傾向幼兒愛思考問題,善於動腦,常顯露出一些獨特的思想或表現出出人意料的解決問題的方法,具有求異思維的傾向。有一位母親考兒子一道很普通和智力題：有10隻鳥在一棵樹上,有人向樹上放了一槍,打掉了1隻,問樹上還有幾隻鳥？通常的答案就不說了。兒子聽了回答說："不知道。"這位母親問為什麼,他說出獨特的見解：9隻鳥中,可能有幾隻聾了,有幾隻小鳥還沒學會飛,有幾隻翅膀受傷了。還有世界聞名的高斯對"求1到100的和"的特殊解題方法等。有創造力的幼兒往往會幹出一些奇特的事情來,可謂"想得奇特,淘得出格"。3、探究性地拆裝東西喜歡擺弄新奇的東西是孩子的天性。如拆鍾,他是看看是什麼在推動指針走。又如向電視機後面探視,想看看人是如何進入電視機里的。還有,拆開玩具按自己的意願重新組裝,或者利用普通材料和各種廢棄物製作玩具等。4、自由繪畫繪畫時技術不一定好,卻能表達出幼兒的思維活動過程。有個幼兒畫了一輛汽車長著翅膀飛在空中,而這輛車的下面有許多車輛,他說地面交通太堵,他的車就伸出翅膀升上空中,從空中飛過去。他的畫表達了他想辦法避開交通堵塞的願望。類似這種按照幼兒意願的繪畫,能夠充分地表現幼兒的創造力。5、有豐富的想像力由於幼兒主客體尚未完全分化,常賦予無生命的物體以生命、感情和意志,這就給幼兒聯想、想像提供了充分的自由發展的空間,也為幼兒創造力的萌芽開闢了道路。有一位叫李虎的孩子,聽說爺爺要去美國考察,他覺得爺爺要在空中飛12個小時,太費勁了,他想將來不用坐飛機,可以升到中國上空,等地球轉過來,再落到美國的土地上。這種想法也許在大人眼中是異想天開,但這是一個天真的孩子對太空的一種遐想。總之,幼兒的好奇心和創造性想像的發展是他們創造力形成的兩個最重要的表現,了解了上述表現,父母應重視幼兒的這些行為表現,積極引導,從而促使幼兒創造力的充分發展。

關注孩子的大腦發育[分卷閱讀]

第16章什麼是智商

第17章正確看待智商

第18章智力的構成

第19章智力的特點

第20章智力與能力

第21章智力與知識

第22章情商與智商並舉

第23章大腦的發展規律

第24章大腦是智力的源泉

第25章大腦的整個發育過程

第26章大腦具有可塑性

第27章每個孩子都有天才的潛質

第28章發掘大腦的巨大潛能

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