特級教師張萬祥班主任工作101招（第十輯）（共十輯）新老班主任必備指南手冊，案例實用、生動、詳實、全面。不轉一定會後悔喲

特級教師張萬祥班主任工作101招（第十輯）

(９１)發動同學招 　　

新學期開始的第一天，我給全班同學布置了一個特殊的作業：就班集體建設，每人寫建議。收上來之後，當晚我即仔細閱讀、認真分析、深入思考，發現不少建議很富創新精神，我歸納出以下幾條：1、請語文科代表介紹積累辭彙的經驗，請數學科代表講解解題思路，請英語科代表傳授記憶單詞的竅門。2、開展智力競賽活動，一方面活躍班級學習氣氛，一方面增強班集體的凝聚力。3、召開「願你有點幽默」主題班會，讓班級充滿笑聲。4、樹立身邊的學習榜樣，促進同學間互相學習，在期末評選本班各科學習狀元。5、開展「我最喜愛的一本書」講演活動，以激發同學們的閱讀興趣。6、建立學習互助合作社，學習好的同學帶動成績差的同學。7、利用周日的時間，全班拉到野外去搞次野炊活動，以豐富同學們的業餘生活。8、開展文娛體育活動：文娛方面舉辦組際棋類賽、卡拉OK賽；體育方面舉辦羽毛球賽、乒乓球賽、掰腕子賽。9、成立養花小組，培育鮮花，美化教室。10、為改變某些同學不愛說話的狀況，每周評選一名「最佳沉默者」，罰其連續一周為同學們每天講一個笑話……這些建議涉及到班級活動的眾多方面，為班級建設開拓了新思路。第二天，我召開了班幹部會，布置班幹部學習了這些建議，並逐項展開了討論。拿第五項來說，身為語文教師，我特別希望學生個個都是書迷。於是我借題布置幹部同學討論如何讓這個建議落實。經過討論，定下了「四定」措施，即定人、定時、定書、定量。定人，由學習委員全面負責；定時、定量，規定一個月必須讀至少一本課外書，規定語文課前2分鐘由同學們輪流介紹自己所讀的課外書；定書，即結合學校圖書館和同學們家庭藏書情況定下課外閱讀參考書目。後來學習委員經過深入地工作，列出了書目。有革命書籍，如《青春之歌》、《林海雪原》、《野火春風斗古城》……有中國古典名著，如《三國演義》、《西遊記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《聊齋志異》……有世界各國名著，如《巴黎聖母院》、《莎士比亞全集》、《大衛.科波菲爾》、《基督山伯爵》、《紅與黑》、《悲慘世界》、《霧都孤兒》、《戰爭與和平》、《簡愛》、《復活》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……其他各項都經過熱烈討論而定下具體措施。在此基礎上制定了本學期內容具體、豐富並富有新意的班級計劃。很快，全班同學統一了思路、統一了步伐、明確了方向，各項工作有條不紊地開展起來，班內呈現出「團結、緊張、嚴肅、活潑」朝氣勃勃、蒸蒸日上的氣氛。 　　怎樣建設班集體是個極其重要的問題，而制定班級計劃又是至關重要的一步。我採用的是集思廣益招，即在廣泛徵求、吸取學生建議的基礎上制定班級計劃。這樣做的好處主要有：1、可以充分發揮學生的主體作用。班級的主人是學生，學生也應發揮在班集體建設中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。2、有利於培養學生的集體主義觀念。班級計劃如同班級建設的藍圖，藍圖由學生自己繪製，那麼他們自然會更用心地關心、愛護這個藍圖，並會盡心竭力讓藍圖成為現實。3、有利於掌握學生思想脈搏。學生的建議也等於學生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學生想些什麼、希望得到什麼，這樣工作實效必會增強。4、班級工作有的放矢，有利於克服盲目性。天天置身於班級之中的學生對班級最了解，他們對班級建設最有發言權，他們的建議往往最準確。如果班主任閉門造車，想當然地編造班級計劃，班級計劃就難免與班級實際相脫節。班級建設中最忌諱的是班主任一人唱獨角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。

（９２）崗位責任招 　　

同志們都稱讚我能嚴格管理班級。可是，自認為辦事嚴格、做事嚴謹、說話嚴肅的我近來遇到了新問題：教室的燈，天大亮了時常無人關；教室窗戶，颳風了時常無人管；教室衛生，時常被晾台......前些年，這都不是問題呀！起初我非常焦急，可冷靜下來一想：這個問題不足為奇，新的形勢必然會產生新的問題。自改革開放後我國步入社會主義市場經濟的軌道，社會發生了巨大的變化，隨之人們的觀念、思想也發生了巨大的變化。改革開放形勢的特點可歸納為四個「取代」：（1）市場經濟規律對社會發展的全方位導向取代了計劃經濟法則對社會的導向；（2）社會經濟生活中的激烈競爭取代了平均主義傾向；（3）社會政治生活中的民主化法制化取代了集權化的傾向；（4）社會成員利益追求多元化和價值取向多元化取代了價值取向單一化。市場經濟刺激了成才意識的覺醒，商品意識、競爭意識、民主意識、創新意識、效益意識、法制觀念在不斷增強，但是由於市場經濟具有自發性、分散性、開放性，強調物質利益等特點，引起人們思維方式、消費方式、審美情趣、道德評判標準等方面發生了變化，產生了一定的負面影響，如滋生了拜金主義、享樂主義、個人主義等不良傾向，腐敗作風蔓延，利己主義增強，安貧樂道、重義輕利、艱苦奮鬥遭到冷落甚至遺棄……而當今青少年在道德評判、思想認識、行為準則、審美情趣、理想追求、心理狀況方面都具有這代青少年獨具的特點，獨生子女家庭的比例迅速增長……時代在變，接受教育的對象在變，我們思想工作的方式方法也要隨之變化，因而再用動員大家做好事、表揚好人好事的老辦法，恐怕難以徹底解決問題。那麼到底找哪一把鑰匙才能打開這把鎖呢？我為此思索了許多天。有一天，我再一次看到企業深化崗位責任制的文章，心有靈犀一點通，高興地一拍桌子：「它山之石，可以攻玉。我何不借用企業管理的手段呢？」於是立即召開班幹部會討論這個專題。生活委員說：「現在油瓶子倒了都不扶的人越來越多，這個辦法好。」學習委員講：「有的同學不自覺，一個心眼就知學習。燈關沒關，窗戶關沒關，人家根本一眼也不看。班級就是他的客店，他就是甩手大少爺。就應該實行崗位責任制！」班長說：「崗位責任制可以保證人人有事干，事事有人干，有利於培養同學們集體主義觀念和責任心。這是一舉多得的好措施。對了，咱們還要加強檢查，做好階段總結工作，以保證崗位責任制能夠順利健康地進行。」我看大家意見一致，於是進行下一步工作。首先指導班幹部確定具體的崗位，崗位分得很細緻：教室里的燈、樓道里的燈、教室里的窗戶、樓道里的窗戶、教室里的玻璃、樓道窗戶上的玻璃、課桌、坐椅、窗帘......甚至做衛生用的水桶都有專人負責，一共分了大大小小44項任務；然後確定由班長負責全面檢查監督評比的工作，並制定了評比方法。第二天，我向全班同學公布了實行崗位責任制的決定，講明了崗位責任制的意義、方法與檢查監督評比的具體措施，並做了具體分工、責任到人；最後要求當天上崗，突擊完成任務，奠定好基礎。由於思想明確、任務具體、分工合理，所以僅用20分鐘就把教室打掃得乾乾淨淨，教室重又煥然一新。以後，那種只管個人門前雪、不管集體瓦上霜的情況得以徹底改觀。 　　根據新形勢、新對象、新特點，經過深入思考分析，借用崗位責任制，我把班務工作化整為零，分配給每個人，讓每個學生有事干，每件事有人干，形成同抓共管的新局面。看來，如今在新形勢下有必要採取新的舉措，不能一味走老路了。

（９３）評語傳情招 　

　我們班主任在工作中千萬不可忽視給學生作評語的作用。我想，每位班主任都要給學生寫評語，而一般評語總是甲、乙、丙、丁幾個方面，1、2、3、4幾條；幾年一律，千則一律，幾十個同學往往也是大同而小異；有的是1、2、3、4，有的是2、3、4、1，還有的是4、3、2、1：顛過來倒過去，就是那麼幾句話，老師硬著頭皮寫，學生往往不屑一顧，難以激起感情的波濤，因此很難達到預期效果。對這種弊端，我早就深惡痛絕了，十幾年前我就進行了評語改革。我的評語有很強的針對性，飽含感情。學生看了我寫的評語，心頭髮燙，心速加快，可以撞擊出感情的火花，從而煥發出刻苦學習的勁頭。有一年，我帶的是普通班，班內的學生大多學習成績差，缺乏自信心，於是我在這方面大做文章。 　　王軍是班長，品學兼優。我給他寫的評語是這樣的--王軍同學：祝賀你再次被評為三好學生，祝賀你在學習上所取得的成績，祝賀你的作品在《天津青年報》上發表。我班之所以成為區級優秀班集體，在各方面取得了一定成績，都與你這個班長的努力分不開的。我相信你一定會實現升入高校進一步深造的理想。希望你在參加黨章學習小組後，用更高的標準要求自己，堅定為共產主義事業奮鬥終身的決心。 　　趙國強是個聰明但不夠勤奮的學生，我給他寫的評語是--趙國強同學：你那正派樸實的作風給我留下了深刻的印象。你的頭腦是聰明的（這實在令人羨慕），如果在勤奮上再下番功夫，我相信你的成績一定會直線上升。一刻千金，時不我待！請抓緊時間，奮力拚搏吧！再次感謝你對班級建設付出的艱辛。 　　張玉良是個農家子弟，我給他寫的評語是--張玉良同學：當一個青年樹立了為家鄉的進步而學習的理想後，一定會煥發出巨大的幹勁。你就有這樣的理想，你就有刻苦學習奮力拚搏的精神，所以你才取得了突出的成績。如果再堅持下去，你必會實現宏圖大願。 　　周立強樸實老實塌實，就是缺乏大志，於是我給他寫了這樣一條評語--周立強同學：你為人正派，作風樸實，工作任勞任怨。擔任小組長能身先士卒，不辭勞苦，這一切都給人留下了難忘的印象。而且你在文明禮貌遵守紀律方面的表現也是突出的。青年時期是黃金時期，青春在理想中閃光，在奮鬥中延伸。若今後在學習中更刻苦更勤奮，那就會實現閃光，實現那延伸，高奏勝利凱歌。 　　王鉞是個雙差生，但進步顯著，我的評語是--王鉞同學：每當看到你為老師天天打開水的忙碌身影，每當看到你在課堂上認真思考的神態，每當看到你在班內做好事的時候，我感到高興和驚喜。祝賀你進入高中以來的進步，希望看到你更大的進步，盼望你在學習方面取得豐碩成果，也預祝你在高三參加青年的先進組織--共青團。 　　高岳比較貪玩，我給他的評語如下--高岳同學：祝賀你在本學期由於較好地處理了學與玩的關係，在學習上取得的可喜的進步。我想只要堅持下去，始終如一地刻苦勤奮，就一定取得更好的成績。請記住-辛勤的汗水定會澆出鮮艷豐碩的果實！ 　　王佳的學習成績總是上不去，自己的信心越來越弱，這是他最大的弱點。但是他對飛行器很感興趣。我為了激勵他揚起奮鬥的風帆特意組織召開了一次科學知識講座，主講就是王佳。他準備的講稿竟有6千字。他由1903年12月17日萊特兄弟乘坐飛行者1號飛行12秒共36米遠這次人類第一次飛行講起；講到1914年1月1日美國開闢了第一條定期航線，其直線距離為29公里，其飛行器只有1個座位；又講到1949年2月26日美國空軍駕駛B-50轟炸機飛行94小時，繞地球37，734公里，實現了人類第一次環球飛行；他還介紹了航天航空技術。對這麼一位有業餘愛好，但學習不知努力的學生，我擬的評語是--王佳同學：那一次，你關於飛行器知識的講座，一講驚全班，給大家留下了難以磨滅的印象。這說明你是有特長的，是有理想、有抱負的。如果有一天，你登上了研究飛行器的高峰，為祖國的科學事業做出卓越的貢獻，那將是多麼令人欣慰的事情。我預祝你早日成功！為此，也希望你在今後的學習中更加刻苦勤奮，打好文化科學知識的基礎，因為「九尺之台起於壘土」、「千里之行始於足下」，根深才能葉茂啊！…… 　　寫評語，不是目的，只是手段，是為了幫助同學們總結經驗找出不足以便揚長避短、明確發展方向以便不斷前進的。如果班主任是硬著頭皮編寫，學生是硬著頭皮去看，甚至束之高閣，連一眼也不看，那麼評語豈不是多此一舉了嗎？教育要改革，評語也要改革。要用感情的筆墨去寫，寫得讓學生喜聞樂見。評語應該成為撥動學生心靈的琴弦，應該成為感人肺腑的詩篇！

（９４）暗設圈套招

　　「給永遠比拿愉快」-這是高爾基囑咐年幼的兒子的話，以後成為世人皆知的名言。作為班主任，我一向認為培養學生樂於奉獻的精神至關重要，因為一個人必須具備正確的世界觀、人生觀、價值觀。古人尚有「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足」、「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的情懷，何況在大力宣傳全心全意為人民服務的今天？青少年是中華民族的希望，是中華民族的明天，為此一定要幫助他們培養高尚的情操、樂於奉獻的精神，夯實思想基礎。否則，我們培養的接班人自私自利、只知索取不懂奉獻，那麼讓他們今後為人民服務、為他人服務，豈不是空話？於是我在這方面下了一些功夫。功夫不負有心人：班裡住校生自發成立了公共財物保管組（簡稱「財保小組」），其職責是每天晚自習後，把教學樓的窗戶關好，把樓道的燈熄掉；每天早晨把教學樓的窗戶打開、掛好窗鉤。我十分支持「財保小組」的活動，為學生從小事做起自覺培養無私奉獻精神而驕傲。自「財保小組」成立以來，學校節約了電，樓道玻璃破損率大幅度下降，全校一片讚揚聲。我沒有被讚揚沖昏頭腦，我冷靜地進行了分析：「財保小組」乾的事平平淡淡，但是也很不容易，天天幾遍檢查門窗、電燈-天天堅持、周周堅持、月月堅持，這需要多大的毅力。要培養學生為人民服務的精神，必須在全心全意、完全徹底、一絲不苟上下功夫，一定要鼓勵同學們堅持下去，幾個學期如一日地堅持，不能出現一次失誤。要想達到這樣的高度，怎麼辦呢？定製度，這容易；還要加強檢查，督促「財保小組」成員增強責任心。可是，又該如何檢查督促呢？這個難題可讓我在心裡打起了小鼓：天天檢查，每天晚自習後檢查完再打道回府，第二天早早到校再檢查「財保小組」上崗情況，這固然好，但現實嗎？而且也不利於培養同學們的自覺性。經過再三思考，我決定巧設圈套，暗中進行檢查。我校教學樓呈丁字形，我的辦公室在四樓東側小單元內。這個小單元有幾間儲藏室、一間實驗室，除了我沒有其他老師辦公。我開始實施招數了，有幾天我在天黑時拉開小單元樓道的燈，回家時成心不熄燈，也不鎖小單元的門。小單元樓道的燈只有10瓦，燈光很微弱。我第二天到校的第一件事就是看小單元樓道的燈是否還亮著。結果檢查了一星期，天天燈都是關著的，這說明「財保小組」盡職盡責，可以讓人放心。一次開班會的時候，我合盤托出我設計的圈套，並且又一次表揚了學生。「財保小組」組長吐了吐舌頭說：「原來如此！我們看見您一連幾天不熄樓道燈，還認為您不能以身作則，正想找您提意見呢！誰知進了您的圈套。」「財保小組」的同學聽到我暗施圈套，他們可不幹了，紛紛嚷道：「張老師這樣不信任您的學生，必須接受處罰。」我看到激起了公憤，連忙說：「我認罰，我認罰！罰什麼，請大家提。」同學們說：「張老師認罰態度好，就罰唱一支歌吧！」同學們自動用手打拍子，為我伴奏，我唱了《愛的奉獻》。

　　在這件事上，我採用了暗設圈套進行檢查的方法，這是否得當，姑且不論。實事求是地講，在工作中動腦筋想辦法的做法還是應該肯定的。班主任是一班之長，一個班級也是一個小世界，喜怒哀樂樣樣俱全。班主任如果事事都要一抓到底，不可能。倒不如多思考一下，想點巧妙的方法，找個捷徑，以取個事半功倍的最佳效果。

（９５）隨機施教招

　　「同學們，我剛讀完一首詩，這可是好詩啊！我捨不得獨享，"奇文共欣賞，疑義相與析』。現在我用兩分鐘讀一讀，相信你們也會愛上她！」自習課鈴聲剛響過，我手捧一本雜誌興沖沖地走進教室對同學們說。同學們饒有興趣地等著，眼裡閃著啟盼的光。我曼聲讀了起來。「如果在眾人六神無主之時//你能鎮定自若而不是人云亦云//如果在被眾人猜忌懷疑之日//你能自信而不去枉加辯論/如果你有夢想，又想不迷失自我//如果你有神思，又不致走火入魔//如果在成功之中能不忘形於色//而在災難之後也勇於咀嚼苦果//如果聽到自己說出的奧妙，被無賴//歪曲成面目全非的魔術而不生怨艾//如果看到自己追求的美好，受天災//破滅為一攤零碎的瓦礫，也不說放棄//如果你辛苦勞作，已是功成名就//還是冒險一搏，哪怕功名成烏有//即使慘遭失敗，也要從頭開始//如果你跟村夫交談而不離謙恭之態//和王侯散步而不露諂媚之顏//如果他人的愛憎左右不了你的正氣//如果你與任何人為伍都能卓然獨立//如果昏惑的騷動動搖不了你的意志//你能等自己平心靜氣，再作答時//那麼你的修養就會如天地般博大//而你就是個真正的男子漢了//我的兒子！」這首詩是諾貝爾文學獎得主吉卜林寫給他12歲兒子的，題目是《如果》。詩讀完了，我說：「我不再佔用大家的時間，請上自習吧！」說完匆匆走去。

　　「同學們，我用兩分鐘介紹一位科學家，好嗎？」早自習鈴聲剛響過，我對全班同學說。「鮑爾是諾貝爾物理獎的得主，他是丹麥人。安徒生就是丹麥人，他的童話《皇帝的新衣》、《醜小鴨》、《賣火柴的小女孩》……可說是家喻戶曉。丹麥是個僅有500萬人口的小國，國內沒有一個有關物理學的研究機構，所以有不少歐美國家重金聘請鮑爾前去從事物理學研究。可是鮑爾卻謝絕了邀請，一心在祖國的大地上從事研究。1921年世界上第一個物理學研究中心在丹麥成立了。從此，世界各國物理學家紛紛到丹麥朝聖，丹麥的物理學研究在世界出了名。鮑爾和丹麥的榮譽連接在一起。」最後我意味深長地看了看同學們，語重心長地說：「我希望以後你們的名字和中華民族的榮譽連接在一起。時間是兩分鐘，一秒未超。大家學習吧！」全班朗朗讀起了英語，平靜的湖面下是涌動的春潮。

　　一天，考試剛結束，一些同學覺得可以鬆口氣了，自習課不再專心致志地學習了。我走進教室，教室立即靜了下來。我沒有說什麼，只是用責備的眼光掃了掃剛才還在隨便說話的學習委員，然後在黑板上寫下一句治學名詩句--「閉門即是深山，讀書隨處靜土。」然後又寫下毛澤東的一句詩--「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。」同學們若有所思地點頭，到下課鈴響一直是安安靜靜的。

　　有一次班內出現了不珍惜時間的現象，我未講什麼長篇大道理，只是講了這樣一個故事：美國夏威夷島上的學生們每天上課前總要虔誠地祈禱，祈禱詞是：「一個人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經過去，永不復返；今天已經和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天！」這以後同學們珍惜分分秒秒的時間。

　　當部分學生滋生了趕時髦講穿戴的思想時，我利用課前二分鐘的時間，給他們介紹了諾貝爾化學獎獲得者、美籍華人--李遠哲在復旦大學演講時講的一段話：「……我在大學一年級時穿的一件衣服是我父親留下來的，有很多補丁，每個禮拜天我都要補幾針。穿的襪子破了，就要把電燈泡摘下來，襪子套上去，自己補。確實，那時生活很清苦，但我們自得其樂。我想，吃得飽，有地方睡覺，從事科學研究的人大概會滿意的。……我們應該羨慕一個人的能力與學識，不要羨慕一個人在物質上的享受。這樣，生活就會好過多了。」在同學們的心間立下了一座勤儉奮鬥的豐碑。

　　當日本、德國的軍國主義分子掀起為軍國主義張目、妄圖掩飾軍國主義罪惡的暗流時，我及時提醒同學們要關心天下事，我在黑板上寫下如下數字：中國--21，800，000；前蘇聯--20，600，000；英國--386，000；法國--810，000；波蘭--4，520，000；羅馬尼亞--378，000；南斯拉夫--1，690，000；芬蘭--84，000；希臘--160，000；荷蘭--210，000……。然後說明這是二戰中各國死亡的人數，最後在黑板上寫下一行大字：「歷史不會忘記！」兩分鐘凝聚了五十年的世界風雲。

　　……，……

　　我就是這樣隨時隨地地對學生進行思想政治教育。每次的時間一二分鐘、三四分鐘，很短暫，內容豐富而深刻，讓學生的思想一點點得到升華，不斷拓寬、不斷進取。三年間若干個一二分鐘、三四分鐘，學生的心間就會屹立起牢固的思想堤壩。只靠每周一次班（隊）會的時間，只靠偶爾的正規教育是遠遠不夠的。針對隨時可能產生的問題，隨時隨地地進行教育，錯誤往往會在苗頭時即夭折，問題往往剛出現即解決。短、平、快，省時省力，見效快。隨機施教也要注意方法與技巧。一是適時性，二是針對性，三是深入性，四是生動性。藉助的材料一定要生動感人、豐富有趣。

（９６）分類促進招

　　在班主任工作研討會上，德育主任特別向大家推薦了我的分類促進法，並讓我做了介紹。我說：「其實我的分類促進法也沒有什麼新鮮的。因材施教是古代教育家孔子的一個重要的教育觀點，智育是如此，德育何嘗不是如此呢！一個班級幾十個學生，有各種情況，我們不能總是千篇一律、千日一律、千人一律地彈一支曲子。這支曲子對這部分同學適用，而對另外一些同學可能就不適用，所以在進行共性教育的同時，也應該注意分類促進的方法。具體來講，我現在帶的班，有性別的差異，有農村、城鎮區域的差異，有重點生、普通生性質的差異，有學習尖子生、學困生質量的差異……入校建班的第一個月，我就根據不同類別分別召開了農村同學專題會、女生專題會、重點生專題會、普通生專題會……有的放矢地做了思想工作。」會場鴉雀無聲，老師們都在全神貫注地傾聽著，不少人還在記著什麼。德育主任說：「大家希望學到真招實招。這幾個專題會是怎麼開的，恐怕大家都想聽一聽，請講得再具體一些。」我略為思考了一會兒，接著往下說：「農村同學專題會的目的是幫助他們找出自身的優勢、增強信心，正視劣勢，克服自卑心理，鼓起拼搏的風帆。農村學生的主要優勢，我歸納了這樣四條：1、生活簡樸，作風淳樸；2、勤奮好學；3、勞動觀點強；4、有禮貌。對於他們的劣勢，我歸納為：1、思想上常會受聽天由命舊觀念的支配；2、在遇到困難時，常會產生自卑畏懼心理；3、學習分數或許高，但能力往往稍差，特別是英語聽力，而語文朗誦能力、口頭表達能力更遜一籌。據此我對他們提出了三點要求：1、勿因考進了市重點高中而盲目樂觀，勿因自己是一個村、一所學校的唯一考進市重點高中的佼佼者而陶醉，目光要遠大，須知山外有山人外有人；同時也勿自卑，要相信事在人為，在智力上我們並不比城鎮同學差，差只差在農村初中校的外界條件，要敢於與城鎮同學競爭、要抵制小農經濟思想觀念的影響。（現在農村富了，農民有錢了，有些人只滿足眼前，只求子女弄個中學畢業證即可，那樣男孩子好找對象，女孩子找個好人家。我鼓勵農村學生高瞻遠矚，立志上大學繼續深造。）3、要正視學習上的弱項。笨鳥先飛，早下功夫、早下大功夫、苦功夫，特別是外語，在第一學期就應趕上去。--這樣要求具體明確，農村同學的勁頭知道該往哪使了。這以後，每隔一個月，我就全面檢查一次。再如，我把中考成績突出的前8名同學召集在一起，開了尖子生專題會，其目的是促其立下宏圖大志，爭創一流，早日成材、成大材，帶動班集體大步向前。在他們討論之後，我對他們提出了5點要求：1、正確認識自己，杜絕驕傲情緒，勿陶醉於中考成績之中，要善於找出自身的不足，特別是學習上的弱項、能力上的欠缺，一切從零開始。2、樹立遠大目標，保持領先水平，不僅在本班內保持上游，而且在年級要進入前20名的行列，為考入國家名牌大學而奮鬥。3、德智體美勞全面發展，智育爭第一，德育更要爭上游，絕不能"兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書』。要關心班集體，全方位地發揮尖子生的作用。4、要有自己的主攻方向，學有特長。5、熱心幫助同學，須知：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。會後尖子生的學習熱情更加高漲。我還不失時機地針對女同學的特點、學困生的心理分別召開了專題會，也取得了很大的效果，我就不多講了。分類促進，它是我的一個嘗試，請大家多多指點。」大家鼓起掌，我知道這是對我的鼓勵和支持。

　　一個班級就是一個小世界，世上沒有完全相同的兩片葉子，一個班內也不會存在完全相同的兩個學生。思想工作就是要具有針對性，抓住各個特點，有的放矢地開展教育，這樣實效就會顯著。分類促進的辦法或許就能證明這個道理。

（９７）抓「這一次」招

　　高二年級共8個班，我是高二、六班的班主任。經過一年的努力，這個普通班形成了團結緊張嚴肅活潑而且積極向上的班風。

　　每天值日，高二、六班的值日生盡職盡責、一絲不苟，教室內外打掃得一塵不染，衛生區打掃得乾乾淨淨。輪上值日的同學到校早，待同學們陸續到校時，衛生已經做完了；輪上值日的同學放學走的晚，不論學校班級有事多晚放學，他們也要乾淨徹底地做完值日。考試期間，有的班級借口要複習功課參加考試而一連幾天不做值日，以致教室里垃圾遍地讓人難以下腳；可是在我班卻與平時一個樣，地上沒有一片紙屑。難怪衛生流動紅旗固定在我班，再也流動不起來了。我為我的學生驕傲，為我的班級驕傲。

　　每天上課紀律如何姑且不談，只看自習課全班鴉雀無聲，就可以知道紀律是上乘的。自習課，同學們在聚精會神地學習，只有翻動書本和紙上寫字的沙沙聲；偶爾有人走進教室，同學們依然穩如泰山，那種專心致志刻苦學習的精神形成一股暖流感染著每一個人。看教室後面黑板上方，「靜、凈、敬、競」四個同音異義字構成的班訓高高懸掛，具有巨大的威懾力。生性好動的孩子竟有這樣良好的課堂紀律，我為我的學生驕傲，為我的班級驕傲。

　　冬天，課間操改為跑步，體衛組老師要求各班5分鐘之內在操場整好隊，要做到「快、靜、齊」。快，即動作迅速，不得遲到；靜，即在操場大集合時不得說笑打鬥；齊，即參加跑操的人齊，沒有曠操者。冬天天氣嚴寒，一旦遇到陰天，北風呼嘯更是凜冽刺骨。其它班總有些學生借口腿疼肚子痛而不參加跑步，甚至有的乾脆躲在教室里不出來。即便參加了，不少同學跑個一圈半圈就溜了號；體衛組老師要求跑三圈，可不少班級跑完兩圈就放了羊。當然這裡有組織不得當的問題，但學生怕苦怕冷怕累是根本。惟有我高二、六班在長達兩個月的集體跑步中做到了「快、靜、齊」，做到了天天跑完全程。看到那步伐一致、朝氣勃勃的隊伍，聽著那整齊響亮的號令聲，我為我的學生驕傲，為我的班級驕傲。

　　高二、六班引起全校師生的關注，期末被評為三好班集體。德育主任讓我向全校班主任談一談班級管理的訣竅，我突出地講了「抓這一次，打下牢固基礎」的做法，引起很大反響。我說：「萬事開頭難。今天高二、六班形成了較好的班風，是與昨天--即高一時狠抓班風建設有關。我認為關鍵在抓住抓狠抓牢抓好"這一次』--每學期的"這一次』、每月的"這一次』、每周的"這一次』、每回的"這一次』、每件事的"這一次』……毫不放鬆，風吹不動，雨打不動，泰山壓頂也不動。高一建班之初，就定下"靜、凈、敬、競』四字班訓。靜--學習時開會時班內要靜，心要靜；凈--值日時認真負責，徹底乾淨；敬--對師長要有禮貌；競--在團結互助的前提下展開競賽。諸時諸事諸處都以此為標尺，抓好"這一次』。"這一次』不放鬆，下一次才不會放鬆。今天"這一次』允許他少跑5米；那麼明天"那一次』他就會少跑10米；後天他就會少跑一圈。"這一次』松一分，下一次就會松一寸，下下次還會松一尺。"這一次』松，下一次松，積少成多，由分至寸，由寸至尺，由尺進丈，由絲毫縫隙而至萬丈溝壑，屆時再想緊扣就難於上青天了。每天、每處、每事、每人都有"這一次』，做好"這一次』的文章，就是我的訣竅。」我的介紹贏得了熱烈的掌聲。這以後，不少年輕班主任注意從點滴抓起，大抓狠抓「這一次」、「每一次」，做好德育基礎工作。

　　「抓這一次招」似乎貌不驚人，但是百尺高樓，不是一塊磚一塊瓦砌起來的嗎？思想的大堤不是若干個「這一次」、「那一次」積累起來的嗎？「這一次」是萬次之始，這一步是萬里之始。抓好「這一次」，才有抓好萬次的可能；走好這一步，才有走好萬里的可能。「抓這一次招」深含哲理，我們就應該以辯正唯物論做德育工作的指導方針。「抓好這一次」、抓好那一次，德育工作就會扎紮實實地開展，德育工作的實效自然會顯著。

（９８）以法治惰招

　　事情已經過去了兩年。一想起這件事，我心裡還是難以平靜。這件事並不大，但是對我的觸動是很大的。事情是這樣的：那時我帶的是高三、1班，年級是全校最高；教室調到教學樓四樓，也是全校最高。四樓安靜，有利於學習，我挺滿意。唯一不足的是學生做值日打水不方便，四樓有個教師用小廁所，沒有水龍頭；我的辦公室有個洗手盆，倒是有水龍頭，但是只能供老師們下課洗洗手。剛開始，學生值日時去樓下打水，到樓下涮墩布，四樓、一樓上下跑，忙得不亦樂乎。當時我想：這樣樓上樓下地跑太不方便，而且耽誤時間。於是我就天天提前到校，讓值日生把髒水倒在四樓小廁所里，然後到我的辦公室打清水。有時水壓低，水上不到四樓，我就提前把水放滿。沒過去一個月，我就發現了問題。一是老師辦公室的洗手盆常常堵，原來是值日生圖省力，未按要求去做，而是把髒水隨手倒在了洗手盆里；二是墩布越來越臟，比地面還臟，他們為圖省力而不到樓下去涮，每天做教室衛生，值日生都是象徵性地墩墩地而已--「只問耕耘，不問收穫」。兩個問題，一個原因--就是懶惰。我想：惰是青少年成才的最大障礙。十六七的孩子不肯多走幾步路把髒水倒在廁所里，今後怎麼會走二萬五千里長征呢？怎麼會挑起千斤萬斤重擔呢？今天能偷懶則偷懶，明天能勤奮刻苦嗎？今天在倒髒水上偷懶，如果偷懶達三年，那根懶筋豈不會越來越粗？三年養成習慣，一生能不偷懶嗎？未來的社會是優勝劣汰的社會，懶不是「劣」之首嗎？「劣汰」，首先被淘汰的恐怕就是懶惰者！我越想越害怕，我意識到自己不是愛學生，而是害孩子。於是我立即召開班委會，請幹部同學想辦法解決問題。衛生委員田寧一說：「對這件事，我早就憋了一肚子氣。有的人太不象話了。你敬他一寸，他前進一尺。墩布十天半個月也不涮一涮，地越拖越臟。」班長補充道：「學生會生活部每天要檢查衛生，我班的成績一天不如一天。根在懶字上，咱們必須治治懶了！」衛生委員接著說：「這些天我不是不說，而是說了他們就是不聽。我看要以法治懶。班級建設要民主，也要法制。班法面前，人人平等。我建議，班委會立即宣布從明天開始值日生必須到樓下打水，周一、周三、周五值日生必須到樓下涮凈墩布。至於對違法者如何發落，還得聽紀律委員的意見。」原來為了加強同學間互相監督，維持好班級紀律，我在班委會中增加了紀律委員的席位。這時紀律委員慢騰騰地說：「對違法者，當然要嚴罰！罰他們--唱十分鐘的歌，一分鐘也不能少！」驚得學習委員大叫：「哎呦！我的媽，好狠吶！要是我，寧可每天涮十次墩布，也不唱歌。」大家笑了。第二天，衛生委員田寧一公布了新的規定，以後教室的墩布乾淨了，教室桶里的水也清澈了。當然，辦公室的洗手盆也不再堵了。班級不久贏得了衛生流動紅旗。

　　在哪涮墩布是芝麻小事，可是我從這件小事中看到了大問題：今天能偷懶則偷懶，明天能勤奮嗎？未來的社會是優勝劣汰的社會，劣汰，首先被淘汰的恐怕就是懶惰的人。我的這一認識可以說是深刻的。我不是就芝麻論芝麻，而是就芝麻論西瓜。這再次說明教育無小事。我們班主任就應能夠敏銳地發現蘊寓著豐富教育意義的小事，在小事上作出育人的大文章。

（９９）搞效率周招

　　下午五點鐘，歡騰的校園逐漸靜了下來，我在花園小徑漫步。正是春暖花開的季節，小樹茁壯成長，這是我帶的班三年前畢業離校時栽下的，現在已有手腕粗了。「時間過得好快啊！」我不由得嘆道。繼而又想到現在帶的班，怎樣才能把他們培養成人成才呢？怎麼才能讓這排小樹健康成長，明天成為棟樑之才呢？我沉在思考之中，心想，關鍵在提高工作效率。把學生培養成人是一個工程，從一定角度講，這也是一個浩大的工程。它包括德智體美勞諸多方面，而其中的哪一方面都有極其豐富的內容。何不讓這個工程具體化呢？我沿著思路繼續思考下去。是的，這個浩大的工程絕不會一蹴而就的，也不宜搞臨時突擊。對！可以開展效率周活動嘛！思路更清楚了，我不禁笑出了聲。「張老師一定是拾了個大元寶！」主抓德育工作的劉副校長開玩笑說。「咱倆個臭皮匠也頂個諸葛亮。老劉，我有個設想，你給我參謀參謀。」我倆人越談越投機，越談越興奮，一個把大化小、以小寓大的效率周活動計劃擬定了。

　　這個活動計劃的主要內容--時間：一周；對象：我帶的班全體同學；內容與形式：以小組為單位展開競賽。競賽的內容具體來講，德育方面做到1、不遲到；2、值日衛生全勤，學校檢查要保證得百分；3、每人為班級做一件好事，每組為全校同學做一件好事。智育方面做到1、按時按質按量完成作業；2、保證晨讀時間讀外語，以提高外語水平。體育方面做到1、每人每天在早晨跑一千米；2、作操時認真用力，決不敷衍。勞的方面：走讀同學家務勞動每天不少於半小時。班裡成立以班長為首的效率周活動領導小組，全面負責組織、檢查、評比工作，最後公布小組競賽成績。以上諸項內容看似貌不出眾，其實真正要想做到、做好也不是輕而易舉的。就拿「不遲到」這個微乎其微的小事來講，「不遲到」本來是個最基本的要求，可是如今要求每個同學都不遲到確實很難做到。有的學生就是不講時間效率：別人已經安安穩穩地坐好或是正上早自習，或是正上晚自習，他卻用力打開門揚長而入，於是平靜的湖面像是投入了一塊石頭。這樣的同學視遲到為小節，天馬行空，滿不在乎。這樣的學生哪個組沒有？過去，老師多次批評，不管事；記錄在冊，依然如故。現在有意識地把這件小事納入效率周組際競賽內容之一，讓小組發揮監督、教育作用，應該是觸動根本的方法。再如，在體育方面要求每人做到晨跑一千米，以提高身體素質，這樣的要求、這樣的道理，以前也多次講過，結果呢？只能是熱三天五天的。現在也納入效率周組際競賽內容之中，發揮小組的約束作用，應該說也是從根本上解決問題……事不宜遲，說干就干。效率周活動計劃確定後立即開展活動。全班彷彿注入了興奮劑，一周下來，取得了不小的成績。學校領導說我們班工作又上了一個新台階。

　　德智體美勞內容十分豐富，一下子全端出來，學生難以做到 。如果把它們具體化，把它們分解開，某段時間內提出某些具體要求，學生就容易做到。待打下基礎，然後擴展戰果。一步一個台階，台階走得多了，就可以登上「泰山玉皇頂」。化大為小、化抽象為具體，這也是一種工作方法。如《中學生日常行為規範》五項四十條，第一周要求做其中的1、2條，第二周要求做其中的3、4條，第三周再要求做另外的兩條……一段時間過去，學生不知不覺間就把四十條完全掌握了。如果要求他們在三、五天內完全掌握這四十條，不現實；即使學生硬著頭皮做到了，也難免是水過地皮濕，解決不了根本問題。

（100）衝刺激勵招 　

　「......舒心的酒，千杯不醉；知心的話，萬言不贅；今兒晚上啊，咱這是瑞雪豐收祝捷的會！酗酒作樂的是浪蕩鬼，醉酒哭天的是窩囊廢，飲酒贊前程的是咱們社會主義新人這一輩！......斟滿酒，高舉杯。一杯酒，開心扉；豪情、美酒，自古長相隨。......且飲酒，莫停杯。三杯酒，三杯歡喜淚；五杯酒，豪情勝似長江水！......且飲酒，莫停杯！七杯酒，豪情與大雪齊飛；十杯酒，紅心和朝日同輝！......」我朗誦的是三十多年前著名詩人-郭小川創作的《祝酒歌》，這鏗鏘雄壯的詩句，現在讀起來還有巨大的震撼力，讓人怦怦心跳。-我為什麼要朗誦這首詩呢？原來高考迫在眉睫，在衝刺階段必須做好鼓舞士氣的工作。-我用眼一瞥，看見全班同學聚精會神地傾聽，個個眉宇間透著一股豪壯的神氣，他們顯然都已沉浸在郭小川的振聾發聵的詩歌之中了。「.....舒心的酒，千杯不醉；知心的話，萬言不贅；今兒晚上啊，咱這是瑞雪豐收宣誓的會 1」《祝酒歌》朗誦完畢，我還沉浸在雄渾豪壯的意境中。片刻寧靜，隨即是震天動地的掌聲。班長王軍眼含熱淚說：「我們高三、1班即將解體，同學們即將各奔前程。我們在一起生活了三年，風雨同舟，苦樂與共。一旦分手，心裡都不是滋味。為了明天，我們只能分手；分手，友誼也會天長日久。張老師三年間給了我們多少愛，為班級建設付出了多少心血，我們人人心裡有桿稱。今天是我們班最後一個班會，張老師自己掏腰包買了四盆鮮花，還給每個人買了瓶汽水，剛才又為我們朗誦了《祝酒歌》，朗誦得多麼精彩，真不愧是特級教師，我們的班主任具有詩人的氣質、藝術家的氣度啊！真是"點點香濃，意猶未盡』啊！」又是一陣驚天動地的掌聲，教室里響起了歡快的《祝酒歌》旋律。班長王軍的讚歎即讓我激動不已，又讓我惴惴不安。我自己都覺出我的發言聲音有些顫抖。我強壓住狂跳不已的心，說：「孩子們！--這是三年間我第一次這樣稱呼你們，你們比我的兒子、女兒小不了幾歲，你們就是我、我們老師的孩子。」許是心情太激動了，我覺得眼眶盈滿了淚水。我有意頓了頓，接著說：「三年間的苦辣酸甜即將成為歷史，高三、1班這個集體會印在你們的心底。你們即將參加高考，接受祖國的挑選。你們即將告別母校，離開高三、1班這個大家庭，各奔前程。俗話說"兒行千里母擔憂』，何況咱們一分手，不知何年再重逢。我確實捨不得你們。但是好男兒志在四方，分手的時候，咱們不能纏綿悱惻淚長流，痛哭流涕心欲碎，一個個都像林妹妹。」學生都笑了，「千言萬語也難以傾盡心中的情，萬語千言也叮囑不完。我只說一句，永遠做堂堂正正的人。最後，我提議--舉起汽水瓶，以水代酒，為你們壯行。祝你們一帆風順、一鼓作氣、一舉成功！」幾十支胳膊高高舉起，我慢慢地走在課桌間，和同學們一一「碰杯」，同學們個個熱淚盈眶。我希望時間的腳步趕快停下來，讓我們在一起多呆一會兒。我堅信我的學生在高考中必定會取得優異的成績，在人生道路上必定會成為強者。 　　萬事開頭難，這是人人皆知的道理；而如何做好結尾的工作，卻往往為人們所忽略。我想在一個集體中生活三年，應該留下難忘的印象。高三畢業是高中生活的結束，何嘗不是新的一段生活的開端？我決定要善始善終，虎頭又虎尾，為班集體劃個圓滿的句號，為學生的最後衝刺添威加力。為此，我自費買了幾十瓶汽水、幾盆鮮花，創造易於激起情感浪花的氛圍，設計了這個「汽水班會」。我又藉助藝術的琴弦，以《祝酒歌》為基調掀起情感的波瀾。我相信精神變物質，這個班會會化為無窮的力量，鞭策他們奮力前行.。我認為自費百元舉辦了這個高中最後一個班會，值！

(101)、設獎促進招 創造是一個民族前進的不竭動力，是出色完成各項工作的保障。我們班主任在班級工作中也要注意發揮創造的神奇力量。我在德育工作中，就十分注意創新二字。設獎促進招就是我帶班的新招數之一，請看下面兩個鏡頭。 高一第二學期開學之初的第一個班會，我在總結上學期期末的考試情況。黑板上有兩行詩：「欲窮千里目，更上一層樓。」講桌上放著兩大摞筆記本，同學們靜靜地聽我講話。我說：「……下面我宣布獲獎名單，獲得二等獎的是總成績名列全班6至10名的同學，他們是：李中伯、劉慶霞、李玉華、張玉良、李淑偉；獲得二等獎的還有單科成績為前三名的，他們是：紀風、祁靜、謝麗華、許秀英、唐會雲、賈宏艷、李會南；獲得二等獎的還有與上次考試相比進步了5至10個名次的，他們是：周立強、呂原賓。獲得一等獎的有總成績名列全班前5名的，他們是：第一名、高立輝，第二名、於穎，第三名、王軍，第四名、劉明，第五名、楊景星；獲得一等獎的還有進步達10個名次及以上的，他們是：何莉、杜靜、劉亞鳳、高守山。請以上同學到台上領獎。」在熱烈的掌聲中，獲獎同學一一從我的手中接過獎品。獎品價值不高，但是同學們卻覺得分量很重。周立強、呂原賓自上高中以來，第一次因學習進步而獲獎，原來因為成績不理想，一直在自卑的陰影籠罩下。李淑偉從初中開始到現在，四年間沒得過一次表揚，今天雙頰紅得像兩片桃花，她給我鞠了個90度的大躬，然後才鄭重地接過獎品。教室里洋溢著節日的氣氛。 買獎品的錢來自家長獎勵基金。提到此，還得看下面的鏡頭。高一新生入學不久，我即召開了一次家長會--越是普通班的孩子，家長越是關心，這次家長會無一缺席。快結束的時候，我講了一個設想，徵求家長們的意見。我說：「普通班的孩子更需要尊重、鼓勵，為此我想在咱班設立家長獎勵基金。目的是激勵全班同學德智體美勞全面發展，激發他們奮發向上積極進取的精神。原則是：1、以精神鼓勵為主，以物質獎勵為輔；2、以期中、期末考試成績及校級以上競賽所取得的成績為主，以班級平常的競賽成績為輔；3、突出獎勵進步顯著者，還要注意獎勵某科進步較大者。每次獎勵面不得少於全班總人數的三分之一；4、家長自由捐款，最多不得超過30元。這筆捐款用在六個學期。建立家長獎勵基金管理小組，由一名家長代表、一名學生代表和班主任共3人組成。每次家長會時，由班主任代表家長獎勵基金管理小組向全體家長彙報家長獎勵基金的使用情況。這個設想如何，請家長發表意見。」聽完我這一席話，家長表示完全支持，當即就要掏錢捐款，我深受感動，對大家說：「謝謝大家對我工作的大力支持。我再聲明一點：你們的孩子是我的學生，也是我的孩子。你們有一個孩子在這裡，我卻有四十幾個孩子，我是特殊人物，所以我捐款100元。」家長們知道我的兒子今年剛考上大學，有筆不小的花銷，而且當老師的收入並不高，都不同意。但是胳膊擰不過大腿，他們拗不過我，只好如此。散會後不長時間，就集資1200元。幾次頒獎以後，獲獎面幾乎達到100%。即使是一等獎，獎品的含金量也很低。但是同學們都很重視，很珍惜，因為他們覺得這是自己進步的標誌，這代表了家長和班主任的一片心、一份希望、一份美好的祝福。 設立家長獎勵基金不是即興之舉，而是我做班主任工作的保留節目之一。每位家長三年共捐款30元，便設立了家長獎勵基金，不會增加家長的負擔；它取之於民，用之於民，並不違反法律法規；它鼓勵先進，激勵進步者，方法是可行的。有限的物質化為無限的精神力量，隨之必會轉化為實際行動。一個差生或許由此而起步，一個優等生或許由此而騰飛。< p="">