不爭不搶慢慢干自己的事，多好

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不爭不搶慢慢干自己的事，多好左競楠 《 中國青年報 》（ 2015年04月09日 02 版）最近改生字、改練習冊、改卷子，再加上備課、上課，總感覺作業多得改不完；家長群里，也時不時地有人抱怨，「老師，孩子最近的作業是不是有些多啊？」每每這個時候，同事和我都會感嘆，年輕的時候選錯了職業。現在的教育，老師累，家長累，學生也累，可誰都不知道為什麼要這樣，有時候真的是很迷茫。我總會在要求學生好好學習生字、好好做課堂作業的時候，告訴他們打好了文字基礎，就可以自己看很多書。我也會在緊張的課時中，擠出很少的時間講一些他們感興趣的東西，但更多的時候是抓緊時間完成各種課堂任務。於是，「趕快」「快點」「怎麼這麼慢」，經常就成了所有老師的口頭禪。我希望所有孩子都能跟上，沒有差別。可每個班不可避免地要有幾個讓老師頭疼的學生，紀律不好的，習慣不好的，拖拖拉拉，慢慢騰騰的。作為老師，有教學任務上的壓力，有學校考核的壓力，有同年級之間的比較，所以這些孩子就是往往被老師數落得最多，如果不看緊這些孩子，不追債，平均分就可想而知。而家長也會著急，為什麼別的孩子都考了97、98分，而我的孩子卻只有90分？記得日本作家黑柳徹子在《窗邊的小豆豆》中講到，一個「問題小孩」，不停地反覆揭開桌子的蓋子，關上，再揭開……後來，孩子的母親解釋，原來家裡的抽屜是推拉的，只有學校的桌子是向上揭蓋子的，所以她很好奇。前幾天下雨的時候，一個兩三歲的小男孩就專挑地面微傾的雨坑走，最後被奶奶打了一頓。我的孩子倒是不走雨坑，但是回家路上絕不會放棄一個爬高上低的機會，上去，跳下來，是她最快樂的事。《粉紅豬小妹》動畫片里，佩佩豬最喜歡的遊戲就是跳水坑，她的爸爸媽媽就為她們全家準備好雨鞋，一起跳水坑玩。我想說，如果不能以孩子的視角來看問題，理解他們，就會不停地指責，禁止，最終傷了孩子。上學期，一個學生問我，老師，你為什麼對某某某這麼耐心？我哭笑不得，那個孩子一直在學，只是學得慢，你怎麼能放棄她？可是班裡那麼多孩子，扶優，還有中間龐大的群體，輔差又能有多少精力？身心俱疲啊。所以老師有時就變成了咆哮體。龍應台說，孩子你慢慢來。我不知道在現行教育體制下，我究竟能不能有條件讓一部分孩子慢慢來？也會有家長會耿直地提出作業太多了，但最終也只能一聲嘆息。雖然我告訴自己要有耐心，但還是希望班裡孩子們跑得快快的。其實我也困惑，可依然像老夫子一樣告訴他們，信念的力量，積極暗示的力量，好好寫字就可以讀更多有趣的書籍。說真的，我不知道我蒼白的說教，能夠改變多少孩子，但是，不如此告訴他們，我催促的聲音，確實不知道該如何說出口。現在的社會中，每個人都在賽跑——孩子也不曾例外，於是，我們每個人，不管心裡怎麼想的，最後，都會被「趕快、快點」裹挾著前進，孩子的生活，就只能一天比一天快了起來。在內心裡，我希望所有的孩子，都有機會慢悠悠地玩自己喜歡的遊戲，可這隻能是一種奢望。別人都在跑，老師也被裹挾著在跑，我哪裡有資格讓他們慢慢來呢？梭羅的《瓦爾登湖》，讓無數人沉迷，現在的人，顯然很難找到屬於自己的瓦爾登湖了。可是，我總幻想著，我的學生和我的孩子，能夠有機會，在心中保留一片自己的瓦爾登湖，讓他們有機會慢慢來，不爭不搶，從從容容地干點自己喜歡的事情。這樣，多好。木心的《從前慢》，被譜曲之後，突然在去年就傳唱了起來。是的，從前慢，現在快，從慢到快的轉變中，映襯的或許是這個時代的變化吧。但是，悠揚的歌聲里，我們卻明顯感覺到，所有有人都在嚮往與留戀著那份慢。慢，不是懈怠，不是偷懶，更是一種從容，一種自在。你說呢？猜你喜歡最熱文章九個適用死刑罪名擬取消灰霾天為何頻繁襲擊京津冀中青在線推出網路專題「傳播正能量呵護愛國情」別老擔心孩子「輸在起跑線」中國正在推進以科技創新為核心的全面創新部分領導幹部還在上「天價培訓班」全覆蓋式審計「劍指」政令不暢和腐敗希望年輕一代目光放遠一點專家為青年開一張智慧書單保持高壓態勢治病樹拔爛樹形成不敢腐不能腐不想腐機制樂知分享到：0返回目錄

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