現代文閱讀選題：《落花枝頭》

初到江南，就碰上了梅雨季節。一夜枕上聽雨，輾轉不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃雲尚未散開，低低壓著房檐；空中還飄浮著若有若無的雨絲；天地間瀰漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一叢綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出了一管清脆、歡躍的笛音，給這雨後陰沉的清晨，增添了不少生氣。咦，已是春花紅褪的初夏，什麼花開得這般熱烈?循著被雨水潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩：「卻是石榴知立夏，年年此日一花開。」近前一看，果然是石榴花。這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一個人高，花卻開得十分繁茂。低頭鑽進樹叢，真像是上元之夜倘徉於燈市之中。前後左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。早就聽說石榴花是邊開花邊結果，花與子並生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長過程中，呈現出變化微妙的千姿百態——有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半開半合，微露金蕊；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實新萌；也有的花萼圓鼓鼓地脹起，果實已初具規模，挺在枝頭，隨風搖曳。啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子。可是，一陣微風吹過，我感到點點水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那麼坦然，那麼安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內在的美好情操震顫著我的心。昨天，也許它還在枝頭上為花蕊擋風遮雨，那艷麗的容貌，芬芳的呼吸，引來蜂蝶，傳送花粉，孕育新生。今天，新的生命開始生長了，為了讓果實得到更多的陽光和養料，它毫不留戀枝頭的繁華，毫不誇耀自己的成績，在斜風細雨中翩然飄落。躺在地上，它還在翹望枝頭，看到萌生的果實替代了它原來的位置，依然顯示著生命的美好，它放心了，落而無憾。它放心了，卻沒有忘記自己的歸宿。秋風秋雨中，它將自己和樸實的大地融為一體，又在準備滋養明年的花了。「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」龔定庵的心和落花可謂相通。人常說：開花結果。殊不知，花落了，果實才能成熟。據說有一種火石榴樹，開起花來複瓣繁英，十分好看，卻是從來不結果的。從這個意義上來說，落花正是新生的標誌，實在值得大書特書。然而，千百年來，關於落花的詩卻多是傷感的，哀惋的。黑暗的時代，狂暴的風雨，常令未果之花備受挫磨而夭謝，於是，「流水落花春去也」、「無可奈何花落去」……就成了千古名句。它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，抒解愁腸。君不見，《紅樓夢》中「埋香冢飛燕泣殘紅」，黛玉小姐的一首葬花詞，哭痴了多少人的心。對於摧殘人才，踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭。今天，這樣的時代應該是過去了。我們的國家如同這綴著晨露的石榴樹，花果同枝，生機蓬勃。每個人都應該是一朵花，該開時，盡心竭力地開，該落時，坦坦蕩蕩地落，無論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。這樣，我們的事業就會新陳代謝，永葆青春的活力。細微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來。「落花辭樹雖無語，別倩黃鸝告訴春。」多情的落花委託黃鸝向春天囑咐什麼呢？請明年枝頭上再看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。

【閱讀提示】謝大光(1943——)，山西人，當代散文作家著有報告文學集《天鵝之歌》和散文集《落花》。千百年來，關於落花，文人墨客多發傷感、多寫哀婉；而本文作者卻一反前人，給落花配以昂揚向上的格調，唱了一曲落花的頌歌。文章一開篇，作者用非常優美的筆調，很有層次地描繪了花的世界：先是遠看，然後近觀，再寫花果。由淡至濃，由花及果。這樣，不僅十分自然地引出本文描摹的對象——落花，而且為下文寫落花與繁花碩果的關係做好了鋪墊。文章是從三個方面來讚美落花的：它為花蕊擋風遮雨；它不留戀枝頭的繁華，也不誇耀自己的功績；它落而無憾，又在準備滋養明年的花。通過作者的這種提煉挖掘，平平常常的落花現象，具有了非常特別的積極含義。在此基礎上，作者進一步開拓，由物及人，由舊社會聯繫到新時代，把主題升華到了一個更新更高的境界，使文章更加深刻動人。反思立意，是一種與傳統立意相對的思維方法。即先順想，再反過來逆想，力圖正中見反，異中求新。比如對於落花，千百年來，人們總用它來比喻青春的消逝，生命的衰殘；面對落花，總有幾分感傷，發出「流水落花春去也」「無可奈何花落去」的悲嘆，成為習慣性的詠意。但歷史發展至今，改革時期的作者，面對落花，卻有另一番情思。謝大光同志的散文《花落枝頭》中出現的「落紅不是無情物，化作春泥更護花」的妙筆，表現了老一輩無產階級革命家博大的襟懷

景美情美文更美－－《落花枝頭》賞析

朱小劍

讀謝大光的散文《落花枝頭》，像是飲一杯飄香的碧螺春。初飲清淡無奇，細細品味，卻發現齒頰留香，意味雋永。

作者運用審美的觀點，用富有哲理睿智的頭腦去思考，寫出人人心中有，個個筆下無的美景，表達出自己的情感和景中內含的哲理。

作者具有高雅的審美情趣，不寫鮮艷無比、萬紫千紅的春花，卻寫春花紅褪後花開熱烈的石榴花，並極力描繪石榴花的灼灼風韻，在美景中融入了作者的由衷讚美之情。

作者運用了擬人化的手法，賦予物以生命和情趣。作者筆下的石榴花具有人的情趣：「落花景象是這般壯麗」，「落花正是新生的標誌」，「落紅不是無情物，化作春泥更護花」。作者賦予花以靈性，讓其人格化，使她更具有人的特點。

本文結構非常巧妙。結構嚴謹，而段與段之間既相互對稱又富於變化。文章前兩段用設問句引出落花；中間幾段抒寫落花；結尾兩段讚美落花，直抒胸臆，照應全文。通篇結構渾然一體，十分嚴謹。

文學是語言的藝術。作者駕馭語言的功夫極為深厚，充分發揮了辭彙、語法和修辭的表達效果，增強了文章的藝術感染力。（ 1 ）運用詞語準確並注重其感情色彩，如寫石榴花，用蓓蕾婷立、含苞待放、微露金蕊，噴紅流彩、隨風搖曳等詞語，歌頌、讚美石榴花。（ 2 ）句式靈活多變，突出語句、語氣的表達效果，增強全文的藝術感染力。作者在本文中，為了使文章讀起來有明快的節奏感，將長短句交錯運用，使語言活潑，錯落有致，富於變化。在文中還引用詩句抒發感情，又插入反問句加強語氣，突出語氣的語意及藝術感染力，進一步表明主題。（ 3 ）靈活運用多種手法，增強語句的表達效果。作者靈活運用了比喻、排比、反問等修辭手法，使得本文語言準確、生動、活潑。

清新淡遠的審美，樸素真摯的情感，是《落花枝頭》一文的顯著特色。作者在文中把對落花的讚美融進江南的風景畫中，使文章看似寫景，實則抒情，情為景生，景為情注，這正是作者匠心獨運之處。

1、文章開頭對江南梅雨的描寫有什麼作用?從兩個角度回答。(4分)答：(1)(2)2、本文語言形象生動而富有意蘊，請按要求分析下面兩個句子：（8分）（1）「低頭鑽進樹叢，真像是上元之夜徜徉於燈市之中」，作者用這個比喻，突出石榴花的什麼特徵？（2分）答：_______________________________________________ _(2)「對於摧殘人才，踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭」，這種控訴和抗爭為什麼說是「曲折」的？（3分）答：______________________________________________ _（3）最後一段有「多情的落花委託黃鸝向春天囑咐什麼呢?」一句，根據文章內容，說說落花囑咐的內容。(3分)答：3、同是落花，今天作者的感受是「壯麗」，而舊時文人怨女的感受卻是「傷感、哀惋」，這兩個時代的人為什麼會有這不同的感受?(4分)答：4、文章熱情讚頌了落花的「美好情操」，根據文章的描寫，分三點概括落花的美好情操。(6分)答：(1)(2)(3)參考答案：1、（1）為寫「水珠灑落」、「花果灑淚」作鋪墊（2）以天氣的陰沉反襯（襯托）石榴花的火紅2、（1）開得十分繁茂（2）落花喻指（象徵）被摧殘的人才、被踐踏的新生，用詩文表達對落花的哀惋嘆息，不是對黑暗社會的直接控訴，所以說「曲折」。（意思對即給分）（3）明年春天必「繁花碩果」，生機蓬勃。(答案在最後一句上)3、因為今天的「落花」是為求得新生，為新的生命出現而主動離開樹枝，而舊時的「落花」是風雨的摧殘，是「未果之花備受挫磨而天謝」。(只答「時代的不同」不給分)4、(1)它曾為花蕊擋風遮雨，孕育新生。 (2)它不曾留戀枝頭的繁華，不誇耀自己的功績。(它讓位於新生之果，讓其更好地成長) (3)它落而無憾，又準備滋養明年的花。12．文中加點的「未果之花」從字面看是什麼意思？在本段中應如何理解？（4分）答： 13．第①段中加有橫線的句子使用了怎樣的修辭手法？收到了怎樣的藝術效果？（4分）答： 14．文章的第⑤自然段是作者對「落花」的禮讚，「落花」究竟有哪些品格值得作者禮讚的呢，請分條概括。（6分）答： 15．文章的③④兩個自然段，作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，而文章的標題卻是「落花枝頭」，這樣寫是否矛盾？作者這樣寫的用意何在？（6分）答： 13、運用了通感的修辭手法（2分）；形象地寫出了石榴花熱烈、鮮艷、紅火的開放盛況（2分）。 14、（1）它為花蕊擋風遮雨；（2）它不留戀枝頭的繁華，也不誇耀自己的功績；（3）它落而無憾，又在準備滋養明年的花。（6分，每點2分） 15、並不矛盾（1分）；作者描寫花果滿枝的景象是為了從側面寫落花（2分），因為正是有了「落花」的無私奉獻，才會有如此花果滿枝的盛事（2分），從而巧妙地表達了主題（1分）。
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