對外漢語教師的綜合素質

對外漢語教師的綜合素質

一.綜述 基本素質的面很廣，首先應該從學科定位。「對外」有一個立場的問題，站在中國和漢語的立場上，這個名稱實際上是有爭議的，實際上應該叫做「漢語作為第二語言的教學」，詮釋為「對母語非漢語的人進行的教學」。對於對外漢語教師的素質，可以歸納為以下：1.應該有品德品格結構，宏觀上有一種態度：高度的責任感和使命感，關心愛護學生；較好的外事工作的幹部修養。2.知識結構和能力結構，較強的語言教學能力和較高的語言教學水平。包括：紮實的語言本體知識；較強的語言學知識和解決實際問題的能力；一定的教育學、心理學基礎，幫助了解我們的對象；相當的漢語教學能力水平；較高的外語水平，作為一種背景；中國文化和知識修養。

二.品德品格結構1.高度的責任心和使命感，這種定位始於1999年，是「國家和民族的事業」。在留學生的眼中，每一個教師都代表中國國家和民族的形象，就是一個「中國人」。把這個體現在行為上，有了這種使命感，就會對這個崗位非常熱愛，關係要擺正，形成一種習慣，宗旨是「使對象滿意」，原則是「事業為重，利益隨後」，有些東西越是追求越是得不到，經濟利益可以考慮，但是絕對不能作為唯一和第一。2.學科的獨立性和嚴肅性。國家有專門的漢辦，有教學處、師資處和考試處。3.對外漢語教師的處世紀律，切記「外事無小事」。

三.具體的禮儀、儀錶1.著裝要整潔、得體，與文化程度成正比，符合身份，可以根據角色和場合變換衣服，要莊重、切忌輕浮隨便，在社交場合，如果女性不化妝，也會被視為失禮。2.舉止要穩重端莊。舉止是從外表上可以察覺的活動，要舉止優雅，敬人有度，不僅表現自己的修養，還要穩重。那些國際社會公認為沒有教養的舉止要杜絕，也說明自己會處事，不離不即，不慍不火，要彬彬有禮、落落大方，給人賞心悅目的感覺，要大方不要怯場，要正視學生的眼睛，這是對人的尊重。

四.語言溝通問題 要有一個基本的禮儀規範，說話要負責任，有「說什麼和怎麼說」的問題。1.交談內容。可以關注《外事活動七不談》，應該迴避：不能泄漏國家機密和行業機密；不宜對國家、政府橫加非議；不宜對交談對象的內部事物干涉；不宜對自己的領導、同行、同事、同胞說三道四；不宜涉及格調不高的話題，否則會被認為缺乏教養、心理不健康；不宜談論交談對象的缺點和不足，會令人敗興，產生反感；不要涉及有關交談對象個人隱私的話題姓名和稱呼問題。要記住學生的名字（符合常規、盡量用對方的尊稱、入鄉隨俗），具體說來，要：記住對方；不要差錯；不要濫用；使用差異。所謂濫用，包括戲言，用作商業用語，所謂差異，即各國姓名的排列順序不同。 五.簡介一下各國的禮俗1日本。 勤勞、守信、認真、快節奏、禮貌，婦女對男子特別尊重，在接人待物方面十分重視禮貌規範，經常說客氣話，但是忌諱「吃飯了沒有」，見面鞠躬，一般不握手，不給他人敬煙，以酒待客時要主人倒酒，左手付託。初次見面時遞名片，由身份低的人或者主人先遞，並順著對方的方向（替他人著想），一般以右手遞以左手接，禁忌9和4、荷花圖案、三人合影、先生一詞。2.韓國。 1992年中韓兩國正式建交，之後來華的留學生猛增。韓國人勤勞勇敢，能歌善舞，熱情好客，信仰佛教和天主教，十分講究禮節，與長輩握手以左手托杯，喝酒時轉身，男女見面女性先鞠躬，也少握手。3.美國。 以歐洲傳統習慣為主，樂觀開朗大方，不拘小節，講究實際，隨意。30％基督教、20％天主教，重視聖誕節、感恩節，樂於交際，不拘於正統禮節，習慣晚睡晚起。不經常送名片，吸煙前要詢問，不太講究衣著，比較隨意（正式場合除外），處處體現「女士優先」，忌諱13和星期五，蝙蝠圖案，忌諱和穿睡衣的人見面，不提倡接受厚禮。4.歐洲。 習慣分為東南西北中，英國重視禮貌、理解和自我修養、紳士風度，重視理解程序，習慣老牌稱呼，見面握手，請客時不可以早到，可以遲到，感情內涵，不問對方隱私，最注重服飾打扮，下班後不談公事，閑談最好談天氣，忌諱13和3、把手放入褲袋、翹二郎腿，討厭大象、孔雀、百合。法國人不輕易下結論，約會準時，喜歡藝術的禮品，忌諱黃色花朵、黑桃、仙鶴、墨綠色、忌諱送香水給一般關係的女人；德國人乾淨，紀律性強，準時。5.俄羅斯。 開朗豪放，和生人見面先問好後握手，尊重女性，稱呼時要連名帶姓。
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