錘鍊千萬次，重塑「折翼天使」的精彩人生

通訊員黃春華

2017年11月17日至18日，由中國教育學會特殊教育分會主辦的全國聽障教育2017年年會暨作文教學研討會在衡陽舉行。作為活動主陣地，衡陽市特殊教育學校教師們精彩的課堂，以及殘障孩子們演繹的視覺盛宴得到了與會專家們的一致讚譽。

衡陽市特殊教育學校是湖南省特殊教育園地的湘南明珠，創辦於1959年9月，是一所集視障、聽障、智障於一體，涵蓋學前康復教育、九年義務教育、三年高中兼職業教育的綜合型特殊教育學校，共有25個教學班，300多名學生。在這裡，「折翼天使」學習基礎文化，進行康復訓練，補償身心缺陷，接受勞動技能培訓，重塑精彩人生。

近年來，衡陽市特殊教育學校取得快速發展，成為衡陽市特殊教育的領頭羊和示範校。該校擁有一支強有力的師資團隊，校長宋志新當選「湖南省優秀教育工作者」,劉玲琍老師當選「全國黨和人民滿意教師」「湖南省優秀共產黨員」，歐陽吉彥老師當選「全國十佳體育教師」。在全體教職工的努力下，該校先後榮獲湖南省特殊教育先進單位、湖南省生態文明示範學校、湖南省安全文明示範學校、全國特殊教育先進單位、全國校園文化先進單位等稱號。

A以美好孕育校園文化

12月18日上午10點半，正值學校課間操時間，筆者剛走進校園就看到一群身著校服的學生在操場活躍著。他們跟隨老師變化的手指，整齊劃一地做著廣播體操，完全看不出與同齡孩子之間的差別。

這些學生被老師親切地稱之為「折翼的天使」，因為他們在身體或智力方面有著不同程度的殘缺。

衡陽市特殊教育學校的校園文化牆上有一顆碩大的生命樹：紅牆、綠樹，蒼虯的根，學生的張張笑靨就是生命樹上結出的累累碩果。「打造美好學校，讓所有的孩子與美好相遇」是學校的辦學追求。跟隨校長宋志新的腳步，筆者漫步在校園內，感受充滿愛和溫馨的教學環境與教學氛圍。

校園風雨長廊里，校園活動簡報、優秀師生感言張貼在顯要位置，讓師生見證學校的每一步成長；啟音樓里，迎面可見學校校徽、校訓。藍白相間的校徽，廣場上的「飛夢」雕塑，都寓意著衡陽市特校的辦學思想——「折翅的大雁也要展翅翱翔」。鏤金的校訓「明德、致知、篤行、自強」，師訓「以使命培育生命，以愛心擔當大義」，生訓「學會求知，學會做人，自強自立，融入社會」，提醒師生要培養品德，豐富知識，踏實做事，從而自強不息；微笑牆上，老師和孩子一張張燦爛的笑臉，讓人感覺到世界的美好。操場上，每周固定的升國旗儀式，孩子們用手「唱」國歌，接受愛國主義教育，懂得感恩社會。啟智樓里「海底世界」「我的夢想」各種暖色調的主題壁畫隨處可見。

宋志新介紹，學校還投入100多萬元改造學生宿舍，安裝防盜門、空調和熱水系統，添置床上用品和洗衣機，提高伙食標準，保證了學生生長階段所需要的營養，天天有雞蛋、瘦肉、牛奶……讓學校有一種家的感覺。為改善校園環境，學校加大了改善基礎設施建設的投入力度，新建了教學樓、塑膠操場，新購置了運動康復設施、辦公設備和多媒體教學設備。

為了點亮孩子的生命之光，學校建起了兩萬多冊藏書的希望閱覽室，讓孩子們在書香中氤氳，在愛心中成長。誦讀《弟子規》等國學教育，被擺到了重要位置，通過誦讀經典，孩子們的心靈變得充盈，懂得了禮讓、孝順、團結、友愛。

B以鑽研促「鐵樹開花」

「孩子進入特校以後，改變很多，也懂事多了。」這是家長們的一致認知，是學校給社會上交的滿意答卷，但是成績背後的辛酸滋味，外人無從知曉。

「太陽出來了」「啊啊啊啊啊……」「小花開了」「啊啊啊啊……」在語言康復班，聽覺言語康復教師劉玲琍一句句領讀，10名孩子戴著人工耳蝸，坐在小板凳上一句句跟讀。聾啞學生由於聽力缺陷，沒有有聲語言思維，對他們來說，每一個字的發聲，要艱難地學讀上百遍才能跟正常人發音有幾分相似。

2008年，學校創辦學前聾兒康復語訓班，劉玲琍主動請纓擔任班主任。沒有教材和教具，她就利用課餘時間自編教材自製教具，不斷探索出新的教學模式，用各種新的教學手段讓學生輕鬆愉快自主地獲取知識。

為了讓孩子發出第一聲，劉玲琍不僅把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流的有無與大小；還經常把孩子髒兮兮的小手放在自己的脖子上、鼻旁邊，讓孩子們感受聲帶的振動，找准發音部位。在學習舌根音時，她甚至拉著孩子的手伸進自己嘴裡，讓孩子們觸摸發音時舌頭的位置。

通過幾年的訓練，班上的學生終於和健全人一樣開口說話了，有10名孩子還進入了普通學校隨班就讀，創造了「鐵樹開花」的奇蹟。

為了彌補聾童學前教育的缺失，學校探索出《學前教育融入聾校一年級》的教學模式：語文內容生活化，教學方法趣味化，戶外活動加大化，興趣小組多樣化，養成教育坐標化。該課題獲得省級優秀，並獲得衡陽市基礎教育成果一等獎。為了突破自閉症孩子的康復，學校申報了「湖南省孤獨症試點學校」，並且成立「星空工作室」，對自閉症兒童實施早期干預，跟蹤訓練，確保自閉症兒童能夠在最佳的時機受到最好的訓練，收到了很好的效果。另外，學校還承辦了衡陽市殘聯智障兒童搶救性康復項目，成效顯著，得到湖南省殘聯領導和所有康復兒童家長的高度評價。

宋志新說，教師是學校發展的中堅力量，學校充分發揮骨幹教師的輻射引領作用，呈現出一種自覺自愿、不甘落後、爭先創優、求全求美的工作局面。以使命培育生命，以愛心擔當大義已經融入到每一個老師的血液里。學校74名專業教師，先後有18人榮獲國家、省市表彰。

C以溫情陪伴蝸牛漫步

「沒有學校就沒有我。」一個小夥子在紙上寫下這幾個字。小夥子叫劉濤，衣著樸素，性格靦腆，他身上有一股強大的精神力量，感染著身邊的每一個人，他說這都源自於感恩，是衡陽市特殊教育學校改變了他的人生。

因幼時不幸致聾，小學初中階段曾在衡陽市特殊教育學校就讀，大學畢業之後他回到了兒時的母校，成為了學校唯一一名聾人教師。要做一名稱職的特教老師並不是付出就行。劉濤帶的第一個班級就讓他嘗到了艱辛的味道。學生不聽他的安排，喜歡溜出去上網，劉濤就想辦法和學生交朋友。通過努力，學生慢慢開始喜歡這位哥哥一樣的老師，並親切地稱呼他為「濤哥」。在平時的聊天中，他了解到班上大多數孩子出生在有殘缺的家庭，所以他給予學生更多的關心，用自己的愛去溫暖身邊的每一位學生，讓他們感受到快樂。

在從事特教工作12年里，每當他看到學生有一個小小的進步，就成了他最開心的事情。

有的孩子無法向老師道上一句「感謝」，有的孩子甚至一輩子也聽不到聲音，可他們的身邊，從來不缺溫暖。

劉阿林在特校工作了17年，她說，自己說的絕對是真心話，雖然孩子們有智力或聽力、視力障礙，老師們不僅要教書，還得當保姆，為孩子們穿衣洗臉擦口水，甚至有時還得替他們擦屁股換尿不濕，但孩子們對老師的喜愛、心疼，也是真心的、不摻半點雜質的。「在這當老師，挺幸福的。」她說，有天她讓學生幫著打早飯，平時都是稀飯饅頭，但那天她發現自己的桌上放著的居然是一盒牛奶兩個饅頭，原來學生去晚了食堂沒稀飯了，他就將自己的牛奶給了老師。

「上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步，我不能走太快。」特校的老師，都喜歡讀這樣一首散文詩，他們說，這些殘疾孩子，只是走得慢一點而已，只要我們用心，用心靈去貼近心靈，他們也能一步一步慢慢往前走。

D以技能創造新生活

林蔭小道曲徑通幽，道路兩旁花紅柳綠，湖中央兩隻天鵝正悠然戲水，一派祥和之景，51班學生肖莉創作的絲帶綉《天鵝湖畔》吸人眼球。在教學樓里，一幅幅學生作品創作大膽，用色鮮艷，成為教學樓里最美的風景。

「這些都是學生自己完成的，目前我們開設有湘繡、手工製作、刻紙、布藝、衍紙畫、數字油畫、書法等課程，讓孩子們的靈魂找到了美好的棲息地，在美好快樂中成長。」宋志新介紹，每個學生都成為劉濤不大現實，但讓每個人有進步或者自食其力，學校有信心。

孩子們將來進入社會，處於弱勢，如何才能生存，成為學校和家長們最關心的問題，為此，學校積極進行課堂改革，聾部理髮進課堂，盲部按摩進課堂，高一課程全部與高考接軌，盲班開設英語口語課……學校在傳播文化知識的同時突出職業教育特色，更注重學生綜合素質和多種能力的培養，構建起文化教育+職業教育+康復教育「三位一體」的教學模式，學用結合，為他們今後的新生活鋪墊基礎。

殘疾學生雖然生理上有缺陷，但他們都具有一定的潛能，衡陽市特殊教育學校因材施教，為他們架起通向適應社會、適應生存的橋樑。學校結合就業形勢開設了園林、美術、湘繡、烹飪、糕點製作、理髮、美容美甲、按摩、計算機等專業，經過幼兒園、小學、初中、高中階段的教育，特別是高中階段，學生主要進行技能培訓，學校每年為畢業的孩子們組織「特殊的招聘會」。聾部、盲部的孩子100%可以自理自立，部分智障孩子能夠自理，走出校門的學生基本上都開始了新的生活，90%以上的學生能夠找到工作，成為自食其力的勞動者。

「你是我的眼，帶我領略四季的變換，你是我的眼，帶我穿越擁擠的人潮，你是我的眼，帶我閱讀浩瀚的書海，因為你是我的眼，讓我看見這世界就在我眼前。」

正如這幾句歌詞，衡陽市特殊教育學校讓殘障孩子們的青春同樣精彩，引領他們勇於追夢，創造屬於自己的色彩斑斕的世界！到目前，學校有60多名學生升入天津理工等高校深造，有10多名畢業生當了特校老師。近幾年已有15名聾啞學生達到語言一級康復水平，10人達到二級康復水平，還有多名學生進入普校隨班就讀。