怎樣做一名讓學生感覺到幸福的老師

作為一名老師，自己的學生能不能自豪的說：我真幸福，我遇到了一位好老師。這也是老師最幸福的事。那麼，怎樣才能成為一名讓學生感覺幸福的老師呢？樂崗敬業，勇於付出。加里寧說 「國家和人民把兒童託付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，託付教師來培養，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑託給了他們。」所以，擔負著培養未來的人的責任，教師的職業光榮而神聖。一名好老師，首先得喜歡自己的職業，樂意為自己的職業付出。教師只有熱愛自己的職業，全心全意的投入到工作中，才能領悟到教師這一職業帶給自己的無限快樂。兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，鞠躬盡瘁。教師這個職業不僅僅是一份工作，更是一份責任，一個平凡而偉大的使命。作為一名教師，我們應時刻不忘教師職業道德規範，認真履行教師職責，模範遵守師德規範。以陶行知先生的「捧著一顆心來，不帶半根草去」的名言時時鞭策自己。在工作中錘鍊自己的為人師的責任感。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知：有責任感的教師，總是全身心投入教育事業，真正愛學生，這會產生強大的感召作用和教化力量。而失去責任感不僅喪失自身的發展，同時也會失去必要的良知。教師一旦失去了責任感，必將在麻木中失去教育良知。如果做一天和尚撞一天鐘，得過且過，工作就會毫無上進之心，更不會創造性的開展工作了。平等待人，愛生如子。教師熱愛學生，平等的對待每一位學生，才能使學生在教師無微不至地關懷中的成長，教師也才因此能成為學生的知心人和良師益友。孔子教育學生通常用緩和的、循循誘導的、跟人商榷的口氣，很少疾言厲色。這就是我們常說的「溫文爾雅」的君子風度，這是師德修養達到一定境界的表現。一個真正好的老師就會像孔夫子那樣，平和地跟學生商量，平等地對待每個學生。新課程改革要求建立人格上平等的新型師生關係，教師不能以高高在上的態度、家長式的作風對學生髮號施令，而要多傾聽學生的意見，多和學生溝通交流，在教學中尊重學生、理解學生。學生對教師的公正期望值很高，偏心是教師身上最不能原諒的缺點。因此，教師對學生的評價和獎罰，一定要做到實事求是、賞罰分明。要充分了解每個學生的優缺點和長短處，客觀公正地評價每一個學生，合情合理地對待每一件事，不要以成見看人，也不要把自己的看法強加給學生。教師只有竭盡全力去平等的愛護每一位學生，尊重學生的喜好，保護每一位學生的自尊，才能真正搭起師生之間的感情橋樑，使學生親其師而信其道。是的，教室里本不應該有被遺忘的角落，也不應該有醜小鴨和白天鵝的區別。教師應該用平等的眼光去看待每一位學生。不以個人喜好，不以學生家庭背景，不以學生成績和品德的狀況為轉移。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！」這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。在工作中我們愛學生和嚴格要求學生要結合起來，在上課或是在學生的生活中，我們都要給學生正確的評價，讓學生分清是非曲直，這樣才更有利於學生的成長。孜孜以求，終身學習。作為教師，終身學習是為學生幸福奠基的關鍵。馬可連柯說過：「學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。」我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教學第一線，忙於應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。教師最大、最好的責任感，那就是儘快地發展自己。一貧如洗，對別人就不可能慷慨解囊；教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。更要做一眼汩汩流淌的活泉。第斯多惠說：「正如沒有人能把自己沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。」教師就教學中，要始終保持兩種身份：既是教師，更是學生。所以，教師要堅持繼續學習，堅持終身受教育。在知識爆炸的當今時代，只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社會位置。作為教師，要始終有一種不稱職教師的危機感。在實施素質教育的今天，我們要培養的是全面發展的有用人才，這就對教師的工作提出了更高的要求，因此，當今教師這一職業變得更富挑戰性。所以，教師不但要有掌握紮實而寬厚的基礎知識和專業知識，更要不斷學習和鑽研新的教育教學理論，做一個勤於學習，不斷開拓，跟得上時代步伐的好老師。靜氣教書，潛心育人。教育是一項長期的事業，教育教學工作是一門藝術，它需要教師有扎紮實實的態度用心地去研究，去實踐。心浮氣躁只會使事情變得更糟糕，作為一名教師要有靜氣。靜氣，我的理解是心平氣和、心無雜念，全身心地投入教育教學工作。於是我提醒自己留住心中那片寧靜，靜下心來與孩子對話，走進孩子的心靈；靜下心來鑽研教材、備課，探究教育教學方法；靜下心來批改作業、輔導學生；靜下心來同家長對話共商教育之計；靜下心來反省自己，以便更好地超越自己……教師只有胸懷靜氣，才能於平淡處品味出教育事業的崇高，在世俗的壓力下固守自己的教育信念，始終給自己的心靈一份獨到的馨香；只有胸懷靜氣，才能保持頭腦清醒，深謀遠慮，鑒傳道之精微，察授業之規律；只有胸懷靜氣，對教育才能用心地經營、全心地堅守；只有胸懷靜氣，才能讓悸動的心平靜下來，讓教師自我認識、自我調整、自我超越；只有胸懷靜氣，盡情舒展自己的教育個性，享受精神自由，才能讓教師在教育教學中走出自己的路來，建樹不凡的業績。我不期望，我教過的學生，時時想起我，經常看望我，只希望，他們在提及我的名字時，會說：這是一位好老師，遇到這樣的老師真幸福！

對一位老師來說，哪有比做一位讓學生感覺幸福的教師更幸福的事情了呢？

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