家庭教育需要明確三個根本問題

08-02

家庭是社會的細胞，是社會的縮影。在中國，家庭的興旺式微，地位的尊高卑下，往往以孩子是否有出息來評判，這叫「光宗耀祖」或「敗壞門庭」，「望子成龍」、「望女成鳳」歷來就是整個社會的價值取向。於是中國人活著，更多的是一種責任，家長們肩負重荷，匍匐前行。而「龍」有幾多？「鳳」有幾何？若是都已「龍」「鳳」的標準來衡量孩子的成就和家庭的社會地位，那麼大多數孩子的人生路必將走向「失敗」，他們會在「失敗者」的陰影中失去最起碼的做人自信。如果人生就是為了在賽場上苦苦追逐，賽出一個結果而後確認自己是失敗者的話，生活也就沒有多大意義了。因此，在生活世界發展日益多元化的今天，我們家長也該認真檢視一下自己的育兒觀念了。

學會做人乃家教之根本

家庭教育中應該明確的第一個教育理念是做人高於一切。許多父母對孩子的成長存在著一種根深蒂固的錯誤理解，認為孩子的唯一任務就是讀書，就是考試得高分。讀書成了父母教育孩子的唯一內容，而忽視了對孩子的品質和性格的培養。許多家長考慮孩子如何做人，往往注重的是做「有用」的人，在知識和技能上下功夫，忽視了對孩子品質和性格的培養。其實，正直、善良才是「有用」的基礎，只有具有優秀品質和健全人格，才有可能成為一個對家庭、對社會有用的人。

身教重於一切

家庭教育中應該注意的第二個問題是身教重於一切。很多家長在了解自己子女成績不好或行為不端的時候，總是說：我也對孩子經常講，經常說呀！言下之意是家長已經盡到了教育的責任。不能懷疑家長對自己的子女教育十分重視，從人生目標的設計到物質生活的安排，從請家教到小孩的興趣拓展，從餐桌上的苦口婆心到出現錯誤後的耳提面命。但是問題是這種單向的教育充其量只是言傳，而非身教。看看周圍家長，一方面在教育子女要讀書，而自己卻在麻將桌上酣戰；一方面在教育子女要孝敬長輩，而自己卻對父母不聞不問，如此等等，比比皆是。現在連那些幼兒園中班的孩子都學會編造謊話來討大人們的歡心了。世故與城府延伸到了幾歲的娃娃。其實，孩子所學的這一套正是從家長們那兒耳濡目染而來的。也許我們的家長們從不會公開、正面地對小孩進行這樣的教育，但是，他們的言行舉止卻在潛移默化地教育著小孩子們學會這一套。家長自己的行為其實在告訴子女應該成為怎樣的人，家長就是孩子成長的活教材。

學校教育無法替代家庭教育

家庭教育中應該明確的第三個問題是學校在教育中的作用是有限的。有相當一部分家長這樣認為，既然我把孩子交給了學校或幼兒園，也交了一筆數目不菲的學費，學校或幼兒園就應該擔負起教育孩子的全部責任。其實，教育是一項系統工程，在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。家庭教育說到底就是道德教育和行為習慣的教育，而學校教育的強於學生知識與技能的培養，而弱於學生道德習慣的養成。

因此筆者認為，我們的家長在強化自身素質、重視孩子學習成績的同時，都要認真思索一下怎樣教孩子學會做人並為此而儘力。家庭教育是人的基礎工程，影響著孩子的一生，悠悠萬事，唯此為大。