《機械製圖》教學改革思考【論文易】

內容提要：本文對《機械製圖》教學中存在的問題進行了全面分析，指出充分利用多媒體教學手段可以提高教學效率，達到事半功倍的效果。　　關鍵詞：機械製圖；多媒體教學手段　　隨著計算機技術以及中國機械工業的日新月異的蓬勃發展，如何使更多的學生能夠學到實際工作最需要的《機械製圖》的知識，是每一個《機械製圖》老師所必須面對的問題。　　當前企業技術更新的速度很快，用圖板和鉛筆來畫圖的企業基本不再存在，大家為了在競爭中求得生存，必須在電腦上利用繪圖軟體畫出工程圖，這一過程在各大中院校教學過程中也得到體現，有的是將《機械製圖》和電腦軟體分開來上，有的則是將《機械製圖》和繪圖軟體夾雜在一起上，還有的學校則製作多媒體課件，充分利用多媒體技術把學生不容易理解的投影原理形象直觀的展示出來。本文就《機械製圖》課程的教學內容及教學手段談談一孔之見。　　一、當前《機械製圖》教學中存在的一些問題　　由於《機械製圖》的國家標準的制定總是會落後於企業實際的情況，當前《機械製圖》的教學內容也會因為標準的不及時更新或沒有及時跟進新的國家標準而會出現滯後的狀況，試舉幾例：　　（一）很多學校由於教學條件或教學計劃所限，《機械製圖》練習基本上還是學生手工在練習冊上完成，沒有將《機械製圖》和軟體的學習有機的結合起來，使得學生製圖課程學完了，但還是不會在AUTOCAD或Pro/Engineer等軟體里將相應的製圖練習熟練地繪出來。　　（二）在我國傳統的國家標準是採用第一角投影法來建立視圖，大家（尤其是老師）都已習慣這種投影方式，所以普遍不重視以ISO為主的第三角投影的教學，然而隨著外資，台資的大量湧入，像美國、台灣地區都使用第三角投影法，在長江以南,尤其是廣東,因為受外商的影響較早也較深遠,在這方面企業早已遠遠走在政府之前,上海地區則緊追在後。這無疑讓就業時面對這種情況的學生會碰到適應的困難。　　（三）教學與最新的《機械製圖》國家標準難以保持同步，由於教材的相對穩定和滯後，使得學校的教學很難與國家的最新的標準同步，當前我國的《機械製圖》的最新的標準已是2004年版，可是在不少的教材里使用的卻還是1985年版，整整落後了20年。　　（四）不清楚三維實體圖和二維工程圖的關係。在現代發達的三維CAD軟體的風潮下，繪製三維的產品圖已不困難，學習二維的工程圖是否已經過時？這也是困擾不少《機械製圖》老師的一個問題，從當前的情形來看，二維工程圖的教學是不可取代的。　　二、對當前《機械製圖》教學手段的思考　　當前教學的一個主要的矛盾就是課時少，學生水平能力參差不齊，要想在較短的時間內讓更多的學生掌握所學的內容，合理的教學組織至關重要，如以下幾個方面：　　（一）在《機械製圖》課程之前加深學生的感性認識　　從認識的規律講，是先有感性認識然後才有理性認識。在此基礎上進入理論教學階段，再學習《工程製圖》和其他的機械設計的課程，效果是肯定的。　　（二）充分利用多媒體教學手段　　用多媒體的教學手段進行《機械製圖》的教學好處是顯而易見的，其中包括　　1．不用費時費力的在黑板上畫圖，增大課堂信息交流量。　　《機械製圖》的課程的主要特點是合理利用視圖及表達方法表達各種零件及部件的形體結構及有關國家標準的介紹。為了能有效的達到較好的教學效果，教師往往在課堂中，繪製各種模型的視圖，這個過程要佔用課堂許多時間。利用多媒體技術輔助製圖教學，可以利用AutoCAD、Pro/Engineer等計算機繪圖軟體在備課時製作出教學內容素材。利用Powerpoint軟體製作出電子教案。課堂教學中，可以根據教學情況隨時選用各種圖樣，並在子圖樣中講解。教師課後小結時也可以隨時調用各種電子素材，達到傳統教學中所無法實現的效果。這樣可以徹底的從傳統板書繪圖中解脫出來，節約了大量時間，並可遊刃有餘的組織教學，增大課堂上信息交流量。　　2、有效建立視圖與三維實體模型的聯繫，培養學生的空間想像力。　　《機械製圖》所研究的對象是具體的三維立體，包括各種基本幾何體、組合體、零件、裝配體。在傳統教學中，教師一般採用各種木製教具來做現場演示。這種模式有其局限性。如用Pro/E等三維軟體來進行課堂演示，可以隨心所欲地做出各種實體模型，木製教具與課堂教學的矛盾就可迎刃而解。　　3、利用多媒體教學，將教學內容製作成素材庫，使課堂教學組織更為靈活。　　教師根據實際需要隨時調用已製作好的各種零件圖、裝配圖、及零件立體圖，使課堂教學不再受時空的限制。例如：在講裝配圖時，教師如需要穿插有關零件圖的知識，就可以隨時調用零件圖一章的各種素材，這樣就可使課堂組織更為靈活，學生也會對知識融會貫通，加深理解。另外，教師在講解習題冊題目時也可以有效利用製作好的模型庫演示講解。這樣不但提高了教學效率，同時也使教學過程更為生動。　　4、利用多媒體進行《機械製圖》教學可有效實現教師與學生的互動，激發學生學習《機械製圖》的興趣。教師在運用各種繪圖軟體講解製圖知識時，學員可以直觀的通過電腦看到虛擬的三維世界，並根據自己的想像提出自己想法，教師根據學員的反應運用繪圖軟體將學員的想像變為虛擬的現實來驗證學員的想像。這樣可以在學員思想中激起強烈求知的慾望與研究製圖學的極大興趣，使學習的內因與外因有效的結合起來，更好的發揮學生的認知的主觀能動性，促進學習效率的提高。　　（三）充分利用網路資源，是學習《機械製圖》的很好的輔助手段。　　在網上有眾多的網上多媒體教學資源可作為教學的參考。如中國科技大學的《機械製圖》網上教室等是不錯的教學資料來源。　　三、對《機械製圖》教學管理工作的建議　　在新形勢下如何搞好《機械製圖》的教學工作是一個值得各院校管理者認真思考的問題，我們認為:　　1、學校要主動適應當今高速發展的大好形勢，抓住有利時機，迅速完善學校的硬體、軟體建設，為實現現代化教學技術創造各種有利條件。　　2、組織人力，投人必要的物力，開發CAI課件，最大限度地使用多媒體教學技術，努力改善教學條件，提高教學質量。　　3、要提高教師自身的素質，重視教師知識的不斷更新，加強教師的培養和業務進修，要使老師的知識跟上時代的步伐，不斷學習製圖的最新理論和最新國家標準，還應不斷學習現代化教學技術，以適應《製圖課程》教學改革的需要，適應時代的需要，惟其如此，各種有效的教學手段才能得到很好地運用，教給學生的東西才不會過時。
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