孩子們不需要廉價的表揚

孩子們不需要廉價的表揚

在課堂上，我們經常會刻意的表揚孩子們，甚至要求全班同學鼓掌致意，顯示老師對孩子們表揚的真誠。事實上孩子們並不買賬，他們似乎麻木了老師刻意的表揚。

每次聽課，我非常關注老師們表揚孩子之後，孩子們的反映。令人遺憾的是，許多孩子沒有那份激動。隨著孩子們不斷的成長，孩子們不再需要那些廉價的表揚。

幼兒園，孩子們還是非常在意老師的表揚，只要老師口裡發出「好」、「你很棒！」、「不錯」這類詞語，受表揚的孩子心花怒放，其他孩子也跟著興奮。可是，到了四五年級以上，這種簡單的評價似乎不再能讓孩子們興奮了。

有一堂英語公開課，孩子們來自四年級，隨著時間的推移，老師總喜歡用簡單的「good！」、「verygood！」這樣簡單的話來表揚說得好的孩子。可是，受表揚的孩子一臉茫然，冷冰冰的，其他同學在老師的提醒下，才相繼鼓起了掌。我相信老師在此時此刻一定非常尷尬，只不過趕著走程序，那種不愉快只是一晃而過。如果放在平時上課，老師一定會糾結半天。

細細思量，老師可能平時很少表揚孩子，整日里喜歡吆來喝去，孩子們已經習慣了沒有表揚的課堂。一旦其他老師借班上課，突然表揚孩子，孩子們一定非常驚訝，以至於不知所措，還需要老師提醒才表演式的鼓鼓掌。

從課堂自身來看，孩子們長大了，他們不需要這樣毫無真心的表揚，他們渴望老師表揚來自自己的內心。記得，錢鍾書先生小時候，他父親很少表揚，等到自己長大了，偶然聽母親講，父親錢基博表揚他古文寫得不錯，乃至先生年老了，也不能忘記父親的肯定。我想，錢基博老先生故意給錢鍾書設置障礙，不輕易的表揚，這反而激發了兒子學習的興趣，造就了一代中西貫通的大師。

我們可能出於需要而表揚孩子們，如上公開課時，老師廉價而簡單的表揚，只能令孩子們反感，甚至因為作秀而打心眼裡的叛逆。

我覺得孩子們在困難時，他們需要老師們給自己前進指明方向，而不是不停地嘮叨。有時，哪怕是一句鼓勵的話，一個溫馨的眼神，他們也會終身難忘。整日里，老師跟孩子嘮叨成績沒完沒了，而不提出具體戰勝困難的方法，孩子們又怎麼能夠進步？一旦自己沒有了前進的動力，你再表揚也沒有任何價值。

一旦孩子們在老師的幫助下學生生活有了起色，他們就會格外的關注老師對自己的評價。我經常會帶這樣的孩子，他們語文學習基礎特別薄弱，作文寫起來不知所云。我一般不會及時給他們什麼無緣無故的表揚，而是利用課間時間，分析他們語文學習困難的根結在何處，有什麼辦法可以解決。一旦孩子通過努力取得了一點點進步，我會及時送上真心的表揚，這時候，孩子們非常激動。

有意思的是，孩子們總會三三兩兩跑過來問我，自己最近怎麼樣，我總會在表揚的同時，再給他們提出更高的要求。孩子們，就是一個個等待挖掘的寶藏，只要你用心，孩子們總會給你很多驚喜。

如果你願意真心的幫助他們成長，有時，你教育他們三兩句，他們也會很樂意接受，比獎勵更有效。在課堂上，我從來不會用簡單的詞語表揚孩子們，總是拿一些名人的成長經歷或者成功的例子來公正客觀的評價課堂上的動態變化，這時候，整個課堂都洋溢著溫暖的陽光。

每次走向課堂，我都不斷的告誡自己：「孩子們不需要廉價的表揚！」（錢永華圖片摘自百度）

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