請別淪為子女成長的第一兇手

請別淪為子女成長的第一兇手

——熊飛駿

父母應該是子女成長的第一老師，而不是第一兇手。

一年一度的高考總是牽動億萬中國父母的神經，2012年一樣不例外。

昨天我經過家鄉縣第一中學，校門外等候「參考子女」的父母大軍和一張張焦急的面孔給我留下了異常深刻的印象。

很多父母沒有空著手，不是高檔飲料就是精緻點心。

他們等候的不是飲食起居需要監護的幼童，而是年過十八生活絕對應該能夠自理的「成年人」？

把讀書的「成年子女」當作「幼兒園孩童」來「呵護」，是二十一世紀中國獨有的特色景觀，在這個星球上絕無第二家分店，連玩裸奔的北朝鮮也不會如此「病態」！

每天接送「青少年子女」上學不只是一年一度高考才有的景象。只要不是假日，中學校門外每天一樣有很多乘車等候孩子的學生家長，不是小車就是摩托車。

豈止是「青少年子女」？中國大學每逢周末或長假，校門外等候的龐大車流，很容易讓人聯想到中國「年過二十的成年子女」一樣沒有走出「幼稚園成長環境」？

在如此「呵護環境」下成長起來的一代青年學生，將來怎麼獨立面對荊棘叢生的人生之路？怎麼「打敗小日本」？怎麼玩「中國崛起」？

別說「國家棟樑」，恐怕連家長簡單期待的「光宗耀祖」都只能是一廂情願。

…………

中國的很多家長是這樣要求學生的：

在子女成長的諸多要素中，考試成績是第一位的，其餘要素都得無條件給「考試成績」讓路！

只要孩子能考出一個好成績，父母就算給孩子當牛做馬也甘之如飴；孩子就算長成「十八漢子」生活仍不能自理，甚至吃飯穿衣洗澡都要他人侍候也一樣是父母眼中的「天之嬌子」。如果考不出一個好成績，孩子就算七歲不到就自己洗衣做飯，主動為孤寡老人料理家務也一樣令父母「恨鐵不成鋼」……

在這種「家庭環境」下成長起來的好學生好孩子，除了會應付考試外還能幹什麼？

前年我碰到一位多年不見的學生母親，一見面她就頗為驕傲地展示上中學兒子的驕人成績；然後又不厭其煩地述說她這個母親為兒子的成長付出的心血：

培訓孩子最重要的是「注意細節」，知道什麼叫「細節」嗎？比喻孩子每天的營養搭配，早餐吃什麼？中餐如何讓孩子有胃口？晚餐如何給孩子弄一條補腦提神的鮮活鯉魚？睡覺前吃的巧克力什麼牌子有益於睡個好覺？還有孩子喝的飲料一定不能馬虎，不能圖省錢，要營養豐富的，口感好的，含多種維生素和稀有元素的，前提還必須是軟飲料，最好是進口的，國產奶製品都有三聚氫氨…………

她一人在那裡滔滔不絕地展示了足足三十分鐘，全部內容幾乎都是兒子吃的喝的？

聽完她頗為自豪的「細節論」後，我冷不丁丟下一句：

你是培養「人才」還是培養「寵物」啊？

不用說那母親一臉的驚愕，又氣又憐地問我：「你是不是有病啊？有病就要治，別圖省錢……」

我終於明白什麼是「雞和鴨的對話」。

為了讓孩子在學校考出一個好的成績，家長嚴密監督孩子看什麼書，除了教科書和垃圾式輔教資料外，嚴防孩子接觸任何課外讀物。

中國式教科書和輔教資料真正有用有益的知識相當少，害人誤導人的謊言和偏執教條到是層出不窮。把孩子禁錮在謊言垃圾紙堆里，不讓孩子閱讀真正有益有用且有趣的課外書籍，不但嚴重毒害孩子身心影響其健康成長，還極大的傷害孩子的閱讀興趣，導致多數學生走出校門後一看見書就頭疼。

所以中國年青一代成為人類世界最不愛閱讀的群體！

…………

說到「寵物」，我想起了名目繁多的「特長培訓班」。

豢養「寵物」一是讓寵物吃好喝好；二是最好能讓讓寵物「表演」點什麼新鮮技能，給主人帶來彩頭。

中國這些年一直在高喊「素質教育」；可多數學生家長對「素質教育」的理解居然局限在違反孩子成長規律甚至於傷害孩子身心的「特長培訓」上，於是五花八門的「特長培訓班」雨後春筍。老師「賺了錢」，家長也「有了光」，雙方皆大歡喜。

中國家長熱衷的「特長」都是能在公眾場合「表演」出來的「才藝」，如鋼琴、繪畫、舞蹈、樂器、乒乓球……

如果孩子能把某「特長」把握得出類拔萃，在競賽中得個獎什麼的，家長臉上可就大大有光了。就算不能在競賽上得獎，讓孩子在同事朋友面前展現一下課外「才藝」，也一樣是件「很有光」的事，

當家長臉上有光的同時，他是否考慮過孩子學習此「才藝」花費了多大的心血？是否符合孩子的情趣，是否有利於孩子的身心健康？給孩子的人生造成什麼樣的影響？這些好象都不在家長的考慮之列。

中國學生本來就是世界上負荷最重的學生！多數中國父母沒膽識反抗強權伸張正義，為下一代營造一個好一點的生存環境，卻有足夠的「熱情」在孩子身上「逞能」。

世界上最不自由負荷最重的中國學生，好不容易熬到大大縮水的節假日，又被家長軟磨硬泡送往「特長培訓班」繼續加班加點，孩子成長必須的遊戲玩耍時間被剝奪得所剩無幾。

那些節假日繼續在「特長培訓班」苦熬的中國學生，有幾成是自願的？有幾成是家長強迫或誘導的？

我想多數是家長誘迫的，真正完全出乎學生自願的並不多。

那些犧牲遊戲玩耍時間在「特長培訓班」學成各種「才藝」的學生，在以後的人生中有幾成保持並提高了當初所學的「才藝」？

比例應該不會高到哪裡去。

且不說家長誘迫所學的「才藝」是否真箇符合學生的興趣特長，讓學業不堪負荷的學生犧牲大大縮水的遊戲放鬆時間去學習各種「才藝」，很自願就會在心靈深處形成對該「才藝」的反感抵觸心理；就算學生對某「才藝」真箇擁有興趣和特長，也會因為時機和方式的不當「由愛轉恨」，以後一見到這一「才藝」就頭痛。

所以中國名目繁多的學生「特長培訓班」結出的多是事與願違的傷心果。

為了讓學生從節假日里解放出來，同時也讓經濟本來就不寬裕的平民家長少花些冤枉錢，絕大多數「特長培訓班」應該叫停了！

…………

孩子是「人」不是「寵物」，父母無權把子女當「寵物」去培養。

把子女當「寵物」造就的父母，無疑是子女成長的第一兇手！

望子成龍的中國父母們，請放開你們「病態呵護」的手，給孩子更多的自由和空間吧！給孩子更多「走路權」和「選擇權」吧！

只有不稱職的政府，沒有不稱職的國民！

只有不稱職的父母，沒有不稱職的孩子！

把希望寄託給下一代的中國父母們，請別在孩子身上「逞能」！

救救孩子！！！

二０一二年六月八日