親子關係 |《愛和自由，規則與平等》視頻分享會

07-31

親子教育講座你也許聽過；

育兒寶典估計你也看過幾本；

同事們的經驗分享，朋友圈的育兒經你都沒落下；

可是真正到了孩子的教育問題，

你好像有點迷茫了~~

虐童事件頻發，

當您把孩子交給老師的時候，

是多了一份擔心，

不知道老師會怎麼對待我的孩子？

還是多了一份感恩，

慶幸您遇到了愛孩子的幼兒園和老師？

【如是小鎮】聯合【福園幼兒園】正為您提一個這樣的機會。系統性的學習親子智慧。我們將共同帶領孫瑞雪老師《愛和自由，規則與平等》視頻分享會。

有孫瑞雪教育機構的專業分享；

有福園幼兒園的真實案例；

有如是小鎮的專業心理支持。

PS：

後續還有更多深度的系列分享活動

「愛和自由，規則與平等」，是我們許多人耳熟能詳的教育理念。

到底什麼是「愛和自由，規則與平等」？

我們看見，一些從小獲得愛和自由太少的孩子長大做了父母，帶著過度補償心理，以為是在給孩子「愛和自由」，其實是在放縱孩子。

我們看見，一些家長知道過度放縱孩子不好，卻不知道如何給孩子建立規則。

什麼是愛

愛——生命的動力和召喚

洞察孩子的行為；

理解孩子的心理；

滋養孩子的心靈；

協助孩子成長；

給予孩子能量；

允許孩子以其自我的方式成長、發展，

而不是服務於成人的目的。

愛是：

愛是安全感、信賴、尊嚴感、價值感、自信心的基礎，是兒童探索世界的能量源泉。

唯有獲得了足夠的愛，孩子才能在情感的滿足中，將生命的全部精力投入到心智的發展中。

因為愛的存在，安全感和快樂感就代替了緊張和恐懼，放鬆和自然就代替了壓力和壓抑，

生命的歡愉就代替了灌輸和僵硬，自我創造就代替了強權和教條。

什麼是自由

自由——存在的意義和風采

自由地活動身體，來代替應該如何活動；

自由地看和聽，來代替應該如何看、如何聽；

自由地說出所感和所想，來代替應該如何說；

自由地表達情緒，來代替被壓抑；

自由地感覺所感的，來代替應該感到的；

自由地要求想要的，來代替總是等待對方允許。

自由是：

做自己身體的主人；

做自己情緒的主人；

做自己感覺的主人；

做自己心理的主人；

做自己認知的主人；

做自己精神的主人；

自己做自己的主人。

只有在自由中，才能做自己的主人。

什麼是規則

規則——社會和自然中的自由狀態

教師、家長、孩子一起成長；

教師、家長、孩子共同遵守規則；

教師、家長、孩子共建秩序和平等；

我們要從關係的糾葛和強權中解放出來。

規則的意義：

規則可以使孩子對內在生命世界和對外在世界越來越清明；

規則的界限可以使孩子擁有強大的內在力量；

規則可以讓孩子建立強大的理性智能和情感智能；

規則可以建立良好的人際關係；

規則可以把強權、暴力、關係的糾葛擋在成長之外。

基礎規則：

不傷害自己；不傷害和妨礙他人；不傷害環境。

把握了規則，就把握了群體中所有人的自由。

基本的規則是從人性的根基上奠定起來的，

是一生都需要遵守而不需要改換的。

當孩子生活環境中的全體人都遵守著規則，

孩子就知道自己能夠做什麼、不能夠做什麼，

就能夠生活在不超越底線的自由狀態中，生活在和諧與秩序中，

而這樣的孩子將是基本規則的保護者和產生更大自由的規則的創造者。

規則排除了暴力和強權，才保證了每個人的自由。

規則建立了個人界限，才擁有了智能的秩序。

規則建立了社會秩序，才擁有了平等。

什麼是平等

平等——自信與獨立人格的發展平台

尊重每個孩子都是一個獨立的生命體；

尊重每個孩子生命成長的需求；

尊重每個孩子個體的獨特性。

淡定與自信因此形成，他將不因面對任何權威而卑怯！

若一個人在建構自我的階段，生活在沒有權威、沒有說教的環境中，

那麼他將從小堅守自我的自尊、朋友的真誠和社會關係的和諧，

不因面對權威而卑怯，也不因面對弱小而狂傲，

他將在未來生活中享受精神和人格的平等帶來的快樂，

並形成勇於面對自我的勇氣和品質。

當兒童在充滿愛，擁有自由，建立了富有人性而清晰規則的平等環境中成長，兒童將真正擁有自己的思想、獨立的意志和判斷力，

自尊、自愛、自信、自律、自主、自強的人格特徵也隨即自然呈現。

福園

福園秉承「愛和自由，規則與平等」的教育理念，以蒙台梭利教育、現代心理學理論為基礎，吸收中國傳統文化的營養，形成了豐富孩子的工作環境、關注孩子的心理發展，陪伴和支持孩子建構自我的教育體系，同時引領家長不斷學習、自我成長，共同為孩子們建立豐富、健康、快樂、平等的成長環境。

教學目標:

陪伴孩子

感受生命的美好

練習專註的做事

學會自如的交往

帶領老師：

王艷玲老師

MIA國際蒙特梭利教師福園幼兒園創辦人

多家平台「父母課堂」簽約講師現代兒童心理學實踐者和普及者

多年來，在福園幼兒園陪伴孩子成長的過程中，把完形教育心理學落地

擅長結合兒童的發展規律，透過兒童的狀態，捕捉他內在的需求，擅長透過家長跟孩子的互動，觀察家長的溝通模式，感受家長的狀態與需求，發現家長內在的需求。

江沐心老師

如是小鎮發起人。

國家二級心理諮詢師，

親子、親密關係訓練師。

個案累計時長超千小時，

大小型講座200多場。

如是記錄凡俗生活的女子，用文字滌去心中塵埃，以瑣事打磨至臻靈魂；願與你一路都市禪行，紅塵洗心，煙靄市井中，同建桃花源。