優秀教師事迹材料

07-31

——優秀教師事迹材料

隔河頭中學董繼臣

董繼臣，男，1999年7月畢業於河北昌黎師範學校，同年8月參加教育工作，現任隔河頭中學副校長，並連續兩年擔任九年級教學工作。他內強素質，外樹形象，是管理和教學的行家裡手，是教師的楷模。憑著對事業的熱愛，尊師重教，熱愛學生，兢兢業業，以身作則，在平凡的崗位上，舒青春才華，展時代風采。

一、堅定的思想信念是他行動的指南

他認真學習鄧小平理論和「三個代表」重要思想，全面落實科學發展觀，樹立牢固的馬列主義人生觀、價值觀和為共產主義奮鬥終身的信念，具有強烈的時代責任感、使命感和堅定的無產階級政治立場，堅持黨的路線、方針、政策，忠誠黨的教育事業，模範履行教師職責，遵紀守法，愛崗敬業，求真務實，勇於探索，銳意進取，開拓創新，默默無聞，無私奉獻。「以事業為重，用心靈育人。」是他的人生格言。

二、執著的追求是他敬業精神的寫照

他在教育之路上十幾年如一日，任勞任怨，憑著「干，就要干好」的工作作風，演繹著「執著追求」的深刻含義。以嚴謹的工作態度，精湛的教學藝術，默默無聞的工作作風，無論在管理還是課堂教學中，他都傾注了滿腔的熱情，滴下了晶瑩的汗水，得到了學生、家長和社會的認可。

在教學管理上，他不斷學習理論知識，積極向領導請教，並將理論與實踐相結合，不斷反思，敢於創新；服從領導安排，團結同事，保質保量地完成各項任務，帶領教師不斷提高學校的教學成績。

在教學上，他連續兩年擔任九年級教學工作。為了不辜負學校的重託，對得起學生和家長的期盼，他非常注重自身的學習提高，始終以高度負責的態度，對自己高標準、嚴要求；積極學習現代教育思想和教學理論，刻苦鑽研教案，深入教研，努力改進教學工作；善於學習借鑒先進的教學理念和經驗，改進教學方法，積極引入「興趣學習法」、「互動探究法」等教學方式，激發學生的學習興趣，不斷提高教學水平和學習效果。他所教的學科在中考中成績優秀，個人也多次獲得業務獎勵。

經過多年的潛心研究，他還探索總結出了培養學生創新能力的途徑、方法，突出了學生的主體性，實現了六個轉變：（1）從學生的被動學習轉變為全體學生的積极參与；（2）從以教師的講課為主轉變為教師指導學生自主探索與學習為主；（3）從學生靜聽轉變為積極思維、大膽質疑；（4）從原來師生之間的單向交流轉變為師生、生生之間的多向互動交流；（5）從重視結論的掌握轉變為對學習過程的理解；（6）從重視對知識的運用轉變為對新知識的不斷探索與理解。

三、無私的奉獻是他高尚品質的印證

作為教師，他深知選擇這一職業本身就意味著奉獻和犧牲，奉獻越多，付出的就越多。幾年來，他經常利用節假日、晚上為成績差的學生補課，從不計報酬；也為大力宣傳藝術教育，轉變學生家長認識做了大量工作。有時為了充實自己的知識，解答學生和家長的困惑，經常看書學習到深夜。

作為父親，他欠女兒的太多。記得有一次，孩子在幼兒園生病了，幼兒園老師打電話，女兒哭著讓他回去，他卻等到上完課才回家。

作為領導，他具有較高的政治素質，在名利面前他從不計較得失，而把榮譽讓給別人。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。相信他只要俯下身子，一心為了學生，一心為了教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。