大學新生入學必讀手冊 - 學習篇

變化一：內容多了

中學階段，我們一般只學習十門左右的課程，而且有兩年時間都把精力砸到高考科目上了，老師主要講授一般性的基礎知識。而大學四年需要學習的課程在40門以上，每一個學期學習的課程都不相同，內容多，學習任務遠比中學重得多。大學一、二年級主要學習公共課程和基礎課程，大學三年級主要學習專業基礎課和部分專業課以及選修課，大學四年級重點學習專業課和進行畢業設計、做畢業論文。

變化二：自習多了

中學裡，經常有老師佔用自習課，讓同學們非常苦惱，大學裡這種情況幾乎不存在了。因為大學裡課堂講授相對減少，自學時間大量增加。同時，大學為學生學習提供了非常好的環境，大學有藏書豐富的圖書館，有設備先進的實驗室，有豐富多彩的課外科研活動。

變化三：老師管得少了

在學習方法上，中學時期，只要跟著老師走就可以了，一切聽從老師指揮，老師教學生是「手拉手」領著教，而大學老師則是「老師在前，學生在後引著走」，提倡學生自主學習，課外時間要自己安排，逐漸地從「要我學」向「我要學」轉變，不採用題海戰術和死記硬背的方法，提倡生動活潑地學習，提倡勤于思考。

變化四：講課快了

大學教師講課一是介紹思路多，詳細講解少。主要講授重點、難點內容，而且許多教師都使用投影機、多媒體授課，實現了授課手段多樣化，授課進度比較快，一節課可能要講授一章或幾章的內容。二是抽象理論多，直觀內容少。三是課堂討論多，課外答疑少。四是參考書目多，課外習題少。有的老師一節課講兩、三個章節，聽課的同學連翻書的時間都沒有。

變化五：沒教室了

中學時期，我們有固定的教室、固定的座位、聽課的是固定的同學，但是在大學裡，每個班沒有固定的屬於自己獨享的教室，有時1、2節課可能在這一棟樓的某個教室學習，但3、4節課又會到另一棟樓去聽課，與自己一起上課的可能還會有不同專業的同學，上自習也要自己找教室。

大學學習緊不緊？要修多少個學分才行？學生最主要的任務還是學習，大學都是實行修學分制(4年約修150個學分)，修完學分就能畢業。許多大學每天都安排十幾節課，從早上8點到晚上8點多，當中並沒有午休時間，課時可由自己安排，學校一般規定每學期最多修40幾學分，最少也該20學分，但一般情況是修26~30個學分左右就可以了，一天也就是5~6節課。許多學校都是由自己選老師，所以老師選得好壞就十分重要了，同一種答題；因為老師改卷的鬆緊度不同，考試成績就會大不相同了(會相差很大)。

大學的考試是什麼樣的？大學安排考試時間不同中學，差不多拖2個星期，每天只考1科。說實在的，有些課程不用很多時間複習(比如馬哲、毛思、鄧論、法律基礎……)只要考前看看就行了，考過一門就放掉一門，不要太留戀。

平常學習應該把重點放在哪些科目上？平時把重點放在一些主要的科目，比如英語、高數、專業課的基礎課。大一的多數專業會碰到微積分、線性代數、微觀經濟學、宏觀經濟學、馬克思主義政治經濟學，這些就有點困難了，大家要加油學！英語分成精讀、泛讀、聽力、口語。精讀跟高中里差不多，注重語法辭彙；泛讀是看英文原著；如聽力你們覺的有點不適應時，平時就要多聽聽VOA……口語課要活躍。

搞好同學關係是成績良好的基本保證進大學的第一件事：就是最好把班級里的同學都認識一遍，雖然也比較困難，因為有些同學較內向，但是，當到了做書面作業或交考試作業時，你就知道這有多麼好用了(有些人的筆記非常清晰的)。第二件事：大學曠課是經常的事，要學會曠課或被點到缺席時如何找出合理理由(並非本意，也有些不好)，但這也是必修課(要注意了；有些學校的老師發現一次曠課就當你以前都沒有來上課)，因為大學生活不同高中，有些課認真去聽也不會有收效。我們應該學會安排自己的時間，這就是大學。

參加社團會不會影響學習？大一的聚會、聯誼(AA制)特別多，一般都是些社團、同鄉會等，你可隨意參加，那些活動其實都不錯，可以讓你更加了解大學生活，幫助你適應，也擴大你的交友圈，當然也是打發時間的好辦法。認識多一點的人真的對你幫助很大，他們能教會你很多東西，幫助你更好成長，少走彎路。外地的學生可以利用大一的時候多出去走走，因為只有大一才有那麼多時間和心情。

教材不一定買新的--借書買舊書都是好選擇新生入學，可充分利用舊書(課本)，從舊書市買或者找同鄉的學長借。學長們都是很愛護師弟師妹們的！而且很多書也沒必要買，比如什麼毛思，馬經，軍理之類。盡量別掛科(其實這點上面已講得很多了)！

有些新生進入大學後，由於填報的志願有些盲目，在學習了一段時間後，發現對專業並不喜歡。現在本市很多高校已考慮到了這個問題，搭建了大平台，新生進校後，不分專業，到了二年級才分專業、上專業課，所以你有很多時間來考慮志向。而許多大學普遍實行了學分修課，每星期的課由自己來選，一般分為專業必修課、公共必修課和選修課。

一、專業課：學習目標要明確不同專業的大學生有不同的專業課，但不同專業的大學生對待本專業課程的學習態度應該是一致的：那就是不管喜歡與否，都要儘力學好。在學習專業課時，學習目標要明確具體，以不斷提高學習動機和學習興趣，主動克服各種學習困難，做到直接學習興趣和間接學習興趣的結合。

二、公共課：認識到其實用價值大學生對公共課的學習積極性普遍不如專業課，有相當一部分學生持消極應付的態度，學習興趣主要看老師的教學水平，如果老師的課講得生動活潑，他們願意聽，有興趣學。但這種興趣主要是直接學習興趣，而且大多停留在較低水平上，只限於上課認真聽講，把聽課當成了一種享受或是對專業課的調劑。大學新生要充分認識到公共課的實用價值及對自己的意義，部分實用性強的公共課(例如外語)要當成專業課來學習。

三、選修課：杜絕「撈取學分」大學生對待選修課的學習一般說來興緻較高，認為選修課可以開眼界、長見識，擴大自己的知識面。而且選修課的學習要求不嚴，大學生較少產生逆反心理。但選修課在大學生心目中的地位和分量畢竟不如專業課和公共課。要杜絕為了撈取學分才選修某些課程、「選而不修」的不正常現象。

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