劉遠霞《老王》教學設計

《老王》教學設計廣州市八一實驗學校劉遠霞課題《老王》計劃學時1課型新授課教材分析本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，以「愛」為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛。本單元閱讀教學，要求感受課文所表現的形形色色的「愛」，從而陶冶自己的情操，去關注身邊的人。楊絳的《老王》，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關懷不幸者的社會問題。學情分析我們的學生大多都是獨生子女，自小養尊處優。因此，許多同學只知道一味的接受「愛」，而不懂得如何感謝「愛」，更別說去回報「愛」了。像老王這類生活在社會底層的弱者，他們不了解，更別說去關心了。我認為語文教學不僅要讓學生學到文學知識，更重要的還要讓學生體會文中的情感，從而樹立正確的價值觀和人生觀，因此尤其要注意引導學生感受作者與老王間之間互相關愛及作者悲天憫人的溫情。在學法方面，本課程針對普通學生設計，學生有一定的語言表達能力和理解能力，但學習的主體意識不強，有部分學生語文基礎較差，表達能力稍欠，需要老師在課堂給予充分的指導。根據我們學生情況、本課文的特點，按照初中生的認識規律，遵循「教師為主導，學生為主體，訓練為主線」的指導思想，教學三維目標知識和能力目標1、學習把握人物形象、概括人物思想性格特徵的方法。2、學習從樸素的語言中體會深沉的感情，領悟深刻的思想。過程和方法目標調動學生的生活體驗，通過品讀法、探究法、拓展法等來體會文章的思想感情，提高閱讀能力。情感態度和價值觀目標1、體會「我」和老王的善良，領悟「我」的平等觀念和人道主義精神。2、培養學生的愛心、同情心，學會以善良體察善良、回報善良。教學重點難點1、學習從樸素的語言中體會深沉的感情，領悟深刻的思想。2、體會「我」和老王的善良，領悟「我」的平等觀念和人道主義精神。教學策略本單元以「愛」為主題，對普通人尤其是對弱者的關愛，讓學生從課文中感悟到愛這種博大的感情，從而陶冶情操。教具準備多媒體課件板書設計老王——不幸、善良「我」——「幸運」、善良教學過程教學內容及教學活動教師活動設計學生活動設計檢查預習一起來找錯1、 找出下列字音字形的錯誤之處並改正2、 朗讀正確的字詞提醒學生注意難讀字詞的讀音及易錯字的寫法，達到鞏固基礎目的1、 思考、辨析出易錯字的音、形2、 把握重點字詞導入新課畫說老王1、 看圖片判斷老王是個什麼樣的人。2、 快速默讀課文。展示幻燈片，引導學生觀察畫面；安排學生大組分讀，讓學生緊貼文本，快速進入課文情境。1、 觀察分析畫面，說出自己的看法2、 默讀課文，初步感知課文內容。整體感知認識老王1、 提問1）人生百味，酸甜苦辣，你會用哪一種味道來形容老王的人生？為什麼？2）人性百態，美醜善惡，你又會用哪一個字來形容老王的人品？為什麼？2、 概括老王是個不幸而又善良的人。啟發學生思維，充分尊重學生的自主閱讀體驗，引導學生把握人物形象思考、討論問題，在文章中篩選信息。重點品讀品味老王精讀課文8－16自然段，描寫老王的句子有哪些？找出來讀一讀。小組討論：A、「開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里」，「鑲嵌」一詞好在哪裡？B、「他簡直像棺材裡倒出來的，就像我想像里的殭屍，骷髏上綳著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨」這個句子使用了哪些修辭，有何表達效果？C、老王說「我不是要錢」，為什麼最後還是收了錢呢？你是怎樣理解的？提出相關問題啟發學生思考，對學生的回答給予評價點撥，培養學生對語言的感悟能力和創新能力。朗讀、思考、討論、分析，和同學分享閱讀心得讀懂作者1、 讀文章最後一句話，理解「幸運者」的指誰。2、 簡介作者一家在「文革」中的遭遇3、 找出作者一家為老王所做的事情。4、 概括作者是個善良而「幸運」的人簡介作者經歷，引導學生理解文章最後一句話的內涵，為下面升華情感張本。把握作者的形象，進一步體會作者字裡行間要表達的深沉的感情懷念老王1、既然作者對老王是同情和關心的，文章最後為什麼還感到愧怍？愧怍是什麼意思？2、體會結尾句的含義。分析「愧怍」的內涵和作品主題。討論、交流談自己的看法。拓展延伸關注老王1、 我們身邊還有許許多多的老王，我們應該如何對待他們？2、 教師小結。放映弱勢群體圖片，引導學生更好的關愛身邊的弱者。關注生活，關注人生，凈化思想作業1、 想一想：你生活中有沒有像老王一樣生活在生活在社會底層、善良而又給你深刻印象的人？你對他（她）是何感情？選取幾則典型的事例，寫一篇練筆2.推薦閱讀屠格涅夫《乞丐》以讀促寫，拓展閱讀小組推薦評語：劉老劉遠霞《老王》教學設計目標明硧，落實具體，符合學情，思路清晰。一份好的教學設計不在於文字寫得好不好，更不在於寫得是否具體，而在於可操作性強不強，能否反映具體的教學過程，是否很好地完成既定的教學目標，對培養學生的學習能力是否有價值。我們的教學設計要求讓學生好學，從而培養學生的學習興趣，提升學生的學習能力，劉教師的教學設計基本滿足了這些條件，經小組多數成員的推薦，我們選定劉遠霞老師的教學設計代表我們小組進行評選。
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