今天的教育，我迷惑了！

師：小小手！生：請放好！師：小嘴巴！生：不說話！伴隨著老師急促的訓斥聲的是「啪啪啪」的棍子聲響，雖然我在上面一層樓也能感覺到，教室里頓時安靜下來的那種緊張的氛圍！然後是一個孩子的哭聲，「叫你說活，還哭……」

好友趙主任曾給我講過，有一次她去學校接上幼兒園的女兒，看見孩子們被老師罰「靜息」，孩子們一趴就是二十分鐘，和上面的一樣這些是幼兒園的情況。

小學老師治理起紀律來「殺雞嚇猴」 的案例都津津樂道，沒有紀律是不行的，可是不顧孩子身心發展規律的做法，值得嗎？僅僅為了表面的平靜？他們可是祖國的花朵，父母的寶貝，世界的未來啊！

國有國法，家有家規，沒有教養，不守規矩，家長帶一兩個孩子都管不過來，今天的孩子太任性，從小在地上打滾，還沒長大就打爹罵娘，在父母病床前吵架打架爭財產已不新鮮，學校老師要照顧幾十個孩子，還有相應的教學任務，不拿點「王法」出來，確實招架不住。我知道那樣的孩子，只是少數，但他們的確能帶壞一幫。一貫善良的我，極少因為紀律問題苛責孩子，更不喜歡打罵孩子，多少年來我做夢都經常夢見孩子在教室里打鬧，把我急醒。聽過有人這樣哀嘆：現在的年輕人，「三十不惑，四時不眠，五十將近黃泉路」，這樣惡化下去，可關係到民族危亡啊！

然而我們老師狠抓課堂課間紀律，卻不是為了國家，也不是為了學生，多數是為了自保，為了成績，避免學生安全事故與糾紛，是為了盡職免責，而成績是學校領導老師和家長們共同的目標，成績是老師和家長的臉面，成績是學生的命根，從幼兒園開始，幾十年寒窗苦讀，就是為了高考時千軍萬馬擠獨木橋。古人為考取功名，發奮讀書，為揚名立萬、光宗耀祖也行，人家是自己有那個願望，所以會主動的努力，而今天的孩子，沒受過太多苦的孩子，被嬌慣出來的獨生子女，他自己有這個願望嗎？讓他們讀書到底是為什麼？好成績又是為了什麼？

若孩子是風箏，有了文明禮儀紀律，這一根線牽著還行，若父母牽一跟，老師和成績成績綁兩根，將孩子五花大綁，逼他去學他沒興趣的，做他不喜歡的，十幾年如一日，孩子還有什麼是自己的？不人格分裂才怪，成績真的有那麼重要嗎？我以前辛苦學的化學數學全都拋到瓜哇國去了，死記硬背的英語單詞也忘得差不多了，好歹我還有一份工作，但工作真的那麼重要嗎？何況很多人辛苦努力之後，還未必能考上個好大學，找到份好工作。

有個很有故事內涵的官司---《斷翅的天鵝》，有個媽媽狀告幼兒園，說她的孩子上學之前，畫個圓圈給他，可以說出幾十種答案，幾年的書讀下來，再畫個圓圈，就只會認零和拼音的「o」了，他在野生動物園裡，看到一隻斷翅的天鵝，獨自優哉游哉地生活在一個很大的湖裡，而在一個小湖裡，卻養著很多天鵝，他問管理員為什麼不把這些天鵝放到大池子里去？管理員的回答令她震驚，天鵝放到大池子里，就會飛走了……這讓她聯想到自己的孩子，如果小的時候就折斷了翅膀，將來長大了，就算有很大的空間，它也飛不了了，很慶幸的是，這個官司，以這位睿智的母親勝訴。想像力比知識更重要，我們的教育，卻忽略了這一點。

不僅如此，扼殺孩子創造力、思維力的情況天天上演，就好比身強力壯的大象，隨便用根小繩子拴在小樹上它也不會逃跑，因為小的時候是拴在水泥柱上，類似的故事很多，一直以來，我非常同情我的孩子們，我希望他們可以快樂的做自己，充分地發揮自己的天性，我們應該尊重他們身心發展的客觀規律，不做「揠苗助長」的傻事。

我對不想認真學習的孩子說：『不想做就不做，不想學就回家，多少爺爺奶奶沒讀一天書的，多了去了，現在，不是活得好好的嗎？你如果這書是為了父母讀的，為了老師讀的就不用讀了，如果僅僅是為了份工作讀書也沒必要，那些缺胳膊少腿的，各種殘疾人病人也沒見一個被餓死街頭的，我們健健康康的有手有腳，只要肯勞動，將來掃大街，擦皮鞋，賣水果，幹什麼都能養活一家人，比那些坑蒙拐騙的壞蛋活得有尊嚴多了，何必天天來這兒受老師的氣，受讀書的罪？你今天都學得這麼辛苦，還有十幾年，天天這樣，而且會越來越累，你現在都感覺這麼苦，將來會不堪重負的，就算學到了知識，將來也不會幸福快樂的，因為你已經習慣了為別人學習，習慣了苦和累。」我把孩子們往外趕，可是沒有人願意走，我接著說：『既然要在這裡學，就認認真真的做作業，開開心心的讀書，用心的掃地，唱歌，不做就不做，要做就做好，這是個態度問題，一定要把為什麼讀書的問題弄明白了，現在你先記著你是為自己讀書，為了快樂幸福而讀書。』 不是非得跟別人比個高下。

我兒子上初中也是讀得像個苦行僧，同學的競爭；老師的督促，還有父母是老師的壓力，爺爺奶奶的期望加上自身條件和基礎的問題，他特不自信，依賴性很強，沒有安全感，思維惰性，我好幾次對他說：『學習是一輩子的事，媽媽不指望你當學霸，不要你和別人去比，自己每天都有一點進步就行，快樂健康更重要，將來你當大官兒是我兒子，掃大街也是我兒子，不論你過得是好是壞，永遠是媽媽的寶貝，我永遠愛你，永遠支持你的每一個決定，只要你幸福快樂就行，實在不想做就應付吧，關鍵是你要把自己內心真正想要做的事情找出來，媽媽相信你一定能在某一方面干出屬於你的成績。』

然而外界的力量太強大了，我還不能把兒子拉回他的內心世界，但是我不會放棄的，終身教育這個想法，在生我兒子的那天，我已經打算好了。學生與我接觸得多，他們倒是能在我的呵護下一直保有童真和快樂。因為一直堅持要順應孩子的身心發展規律，我自己的兒子反倒忽略了，我沒有刻意對他進行任何的早教，現在的感覺是他好像輸在起跑線上。

我一直在追問：讀書為什麼？

寒窗苦讀，就為了一份舒適得體的工作？大學擴招之後，我們的畢業生素質一年不如一年。陶淵明不為五斗米折腰，我們卻為了一個飯碗而將天性塵封十幾年咬文嚼字啃書本，然後千軍萬馬擠獨木橋。若身著警服的幸福只是去盤剝百姓，為人看家護院；若拿根教鞭只是讓千千萬萬的孩子精神下跪；若公務員那體面的辦公桌和手中的剛印只是耀武揚威地讓人頂禮膜拜；若醫生們一心想的不是治病救人，而是一邊應付考試，一邊盤算如何分得更多的紅利，那樣的機會值得我們拼盡一生最好的青春去搶了嗎？

昨天，國家危亡的時候，有海外學子冒著生命危險，要回來建設祖國，那才是真正的讀書人，讀書為什麼為了？有人說，讀書是為了，站在海邊的時候，能吟誦出「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。」 這其實，只是學語文的作用。學習應該有更重要的任務，或許是精神的自由，靈魂的潔凈？若只為自己安穩，只為眼前小利，只為物慾享受，何須那麼辛苦的讀書？若勤勞不能致富，養兒不能防老，無知無能無賴到婚都結不了的人，老年過得比勤勞的父母滋潤，請問讀書、善良、勤勞有何用？道義和良心在任何社會都不該被拋棄，我們一切的努力都該是嚮往和諧，追求自由，創造美好，若教育不能為我們達成這一目標，那有教育有何用？

為什麼我們都成了世界第二經濟體大國，我們的留學生卻一去不回？為什麼我們的人民有法律不守，有規矩不聽，有道德不要，凡事要走後門，找熟人，喜歡玩潛規則？教育連學生本來純凈的心都保護不了，還談何凈化社會？我們讀書到底為何？教育到底為何？

今天，我也困惑了！

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