初一英語入門

俗話說：「良好的開端是成功的一半。」初一是中學生的啟蒙階段。初一英語教學是英語教學的基礎，讓學生邁好英語學習的第一步，對他們學好英語至關重要。我的具體做法如下：　　一、語音先行。在英語學習中，語音、語法、辭彙的掌握屬於基本功，而語音卻是基礎的基礎。學生怕英語，往往是從聽不懂、不會讀、單詞記不住開始的。主要原因是學生沒有掌握音標和單詞的拼讀規則。英語是拼音文字，只要掌握了音標和讀音規則，大量的單詞就可以自己拼讀了，它比漢語好學。因此，我從初一開始，就結合字母教學生國際音標。英語有四十八個國際音標，其中母音二十個、輔音二十八個。根據舌點陣圖，先教十二個單母音：前母音[i:][i][e][ ]，中母音[ ] [ ] [ ],後母音[u:] [u] [ ] [ ] [a:]。它們的口形分別是從小到大。讓學生牢固地掌握每一個單母音發音口形的大小、舌頭在口腔中的前後位置，使他們都準確地把握好每一個音的正確讀音。舌點陣圖很淺顯直觀，根據舌點陣圖來教單母音，學生很容易接受。八個雙母音分別是由兩個單母音構成，分別帶有三個[i]的[ei][ai] [ i]；帶有三個[ ]的[ ] [ ] [ ]；和帶有兩個[u]的[ou][au]。在單母音學好的基礎上，只要把雙母音的讀音要領告訴學生，雙母音就很容易掌握了，接著教二十八個輔音音標。在教輔音時，先教十一個清輔音，[p] [t] [k] [f] [s] [ ] [ ] [ ] [ts] [tr] [h]，在學生能讀、能默寫這十一個清輔音後，再教十五個濁輔音[b] [d] [g] [v] [z] [ ] [ ] [ ] [dz] [dr] [r] [l] [m] [n] [ ]。在教濁輔音時，告訴學生，在濁輔音中前十個和清輔音中的前十個分別是對應的一對一對構成，對應的一對發音的口形、舌頭的位置基本相同，只是發音的氣流有區別。最後再教兩個半母音[w] [j]。只要讓學生記住了十對對應的清濁輔音，記住了其中有三個鼻音[m] [n][ ]，大頭就解決了，其它所剩幾個也容易掌握。　　在完成英語字母教學後，把音標和字母結合起來，讓學生給每一個字母註上音標，又通過字母的讀音來記音標，讓學生學會這些字母讀音的拼讀方法，為以後單詞的拼讀拼寫打下良好的基礎。隨著教學內容的深入，教會學生單詞的拼讀規則。如：開音節、閉音節、r音節、re音節、一些字母組合的讀音，讓學生通過讀音和拼讀規則來記單詞，每次單詞聽寫，讓學生把單詞的音標寫上。只要學生能通過讀音來記單詞，單詞就容易記了。單詞記得住，能讀、能聽、能拼寫，學生就不會再怕英語了。只要教師引導得法，初一一開始，學生就會對英語產生興趣，就能為以後的英語教學開通一條寬闊的大道。　　二、綜合培養。初一學生剛接觸英語，對英語有好奇心，教師應一開始就抓住這有利因素，注重學生學習英語興趣的培養。像Bye-bye、Ok、TV、Thank you等，學生早巳從電影、電視中了解它們的意思，只要教師加以積極正確的引導，學生對英語就會產生興趣，就會感到英語就在自己的身邊。讓學生知道英語的廣泛用途和學好英語的重要性。讓學生一開始就重視英語學習，下定決心把英語學好。初一學生，剛從小學升學，很多方面還不適應中學的學習，還需要教師的精心教育和培養。要培養學生上課專心聽講、積極思維、認真理解、把課上好、內容弄明白、記得住的良好習慣。培養學生課後要認真完成作業，不斷總結歸納已學過的知識，認真預習，善於提出新的問題，解決問題的自學能力。培養學生刻苦努力，奮發進取的上進心，培養他們團結友愛，助人為樂，關心集體的高尚品質，培養他們樹立遠大理想和奮鬥目標，使他們在德智體幾方面得到健康的發展。教師在英語教學中，始終要把英語當作一門交際的工具來教，在學生的聽、說、讀、寫每一個環節上狠下功夫，培養他們真正能運用英語的能力。
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